低年资护士护理软技能现状及影响因素调查

目的了解少数民族地区低年资护士护理软技能水平状况,为制定护理人员培养策略提供参考依据。方法采用护理软技能测评量表对175名延边朝鲜族自治州低年资护士进行问卷调查。结果少数民族地区低年资护士护理软技能总分为176.33±16.59分,职业情操维度得分29.06±3.33,均高于全国常模(新护士),具有统计学意义(P<0.05);护理软技能5个维度中,自我管理维度得分最高(37.32±4.37),认知技能维度得分最低(22.85±3.34),与全国常模(新护士)比较无统计学意义(P>0.05)。婚姻状况成为低年资护士护理软技能影响因素(P<0.05、P<0.01)。结论少数民族地区低年资护士护理软技能高于全国常模(新护士)水平,但护理管理者仍需有针对性的加强低年资护士护理软技能的培养,减少因婚姻情况等原因造成的影响。     

新聘护士基础护理技能的系统培训

目的探讨基础护理技能系统培训模式对提高新聘护士临床护理技术操作能力和相关知识水平的效果。方法改革基础护理临床技能培训模式,落实新招聘护士分层次培训计划,开展系统、全面、规范的基础护理技能培训。结果新招聘护士培训后基础护理操作技能及相关理论水平得到提高。结论系统培训后新招聘护士操作规范,积极学习进取,可应用基础护理技术和基本知识来解决临床护理问题。     

提升急诊科护士急救技能的做法与体会

目的探讨急救技能培训对提高急诊科护士的急救技能和业务水平的效果。方法对急诊科在岗护士进行急救技能和理论知识的专科培训。结果通过对急诊护士的专科培训,急诊护士的急救技能和业务水平得到明显提高,抢救成功率明显上升,病人满意度提高。结论开展系统有效的专科培训是提高急诊科护士整体素质和急救能力、提高危重病人抢救成功率的必要手段。     

探讨培训护士软技能,提升门诊优质护理

软技能是非技术技能,是个人内在和人际间的、促进技术技能和知识应用的工作技能。护士软技能主要是通过亲和力、同理心、关爱他人、同情心、主动服务、奉献精神、沟通交流能力、解决问题能力、互相协作、自我调节来影响患者的情绪。在以服务取胜的时代,服务质量是医院的生命,病人对质量和服务越来越高的期望已成为世界性趋势,只有病人满意才能使满意的病人成为医院忠诚的顾客[1]。如何适应病人越来越高的服务要求,摆脱传统以"硬技能"为主导的护理模式。沟通、合作、表达、关注倾听、观察判断、分析综合、解决问题、教育咨询等能力已作为一种软技能越来越被重视,尤其是在提升门诊优质护理中有着十分重要的意义。     

急诊护士急救技能阶梯式培训的方法探讨

目的探讨急诊护理人员急救技能阶梯式培训的方法。方法对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、院前急救及急诊分诊、群死群伤及突发卫生事件、综合模拟急救演练等项目的学习和培训;通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩,对护士进行年度综合考评的方法,验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高(p<0.05)。结论实施阶梯式培训,能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质,也提高危重病人抢救成功率,同时病人安全和护理安全得到有效保证。     

精神科护士防暴技能的培训需求及效果

目的 研究观察精神科护士防暴技能的培训需求及效果.方法 观察对象(精神科护士)共取样54名,于2019年1—6月引导其接受防暴技能培训活动,研究对比培训前后护士心理状态情况、SCL-90量表结果、工作压力源情况、考核成绩,据此综合判断防暴技能培训效果.结果 培训后,护士SAS评分为(31.19±5.81)分、SDS评分...     

河北省精神科护士应对精神科暴力技能培训的调查研究

目的了解河北省精神科护士应对精神科暴力行为技能培训情况,为做好精神科护士防暴技能培训提供依据。方法采用自制调查问卷,对河北省精神科护士防暴技能培训情况进行调查分析。结果 （1）48.1%的护士回答经常和常常经历精神病人的暴力行为,并且有93.8%的护士在处理暴力行为时受到过不同程度的伤害;（2）15.2%和33.7%的护士对自身的职业安全没有关注和很少关注,92.5%的护士认为各级管理者对护士的职业安全未引起足够的重视;（3）应对暴力专业技巧（脱身法、控制法）的培训情况,75.6%的护士回答没有或很少有;（4）96.5%的护士回答需求或非常需求精神科暴力行为的专业技巧培训。结论河北省精神科临床暴力行为普遍存在,暴力行为对护士造成不同程度的伤害,但对精神科护士防暴专业知识和专业技能技巧培训非常欠缺,远远达不到护士的需求,所以要提高各级领导和护士自身对精神科护理职业安全的关注和重视,加大对精神科护士防暴知识和技巧的培训,减少精神科暴力行为的伤害。     

吉林市社区护士培训技能考核存在问题与对策

文章通过对社区护士培训结束后技能考核情况进行分析,找出现行社区护士培训中存在的问题：考核内容单一、考核模式缺少社区护理特色、偏重技术操作、沟通过于机械、监考人员组成不合理;同时,提出改进措施。     

对ICU新护士能力培养的管理体会

目的培养ICU新护士，强烈的急救意识、规范的应用急救流程及严谨踏实的工作作风。方法护士长根据新护士心理和业务需求，对每位新护士进行了上岗前工作能力的评估，制定培训计划，规范带教，定期考核。结果使其综合业务素质得到提高，适应了ICU的工作流程。结论经实践证明，培训后的新护士能尽快进入角色，为危重患者提供安全有效的护理。     

社区护士急救技能调查及培训效果评价

目的了解社区护士急救技能掌握情况,探讨对社区护士急救技能的培训方法及效果。方法通过对537名社区护士问卷调查,了解社区护士急救技能最需要的项目,根据调查结果,确定培训项目,并进行培训。结果 537名社区护士急救技能培训后的考核成绩均显著高于培训前。结论不定期地对社区护士进行急救技能的培训,能提高护士应急处置能力,能满足社区居民的需求,提高危重病人抢救成功率。     

新入职护士岗前培训的需求分析

目的了解新入职护士岗前培训的需求情况。方法采用便利抽样法,选取2012-2014年郑州市某医院200名新入职护士进行问卷调查。比较培训前后新入职护士对培训内容中医院文化、相关法律知识、护理安全的管理制度、临床护理操作技能、病历书写、医院员工守则、常见疾病的护理方案、ICU患者的护理方案、健康教育及护患沟通技巧10个方面的认可程度。结果培训后,新入职护士对医院文化、相关法律知识、护理安全的管理制度、临床护理操作技能、病历书写、医院员工守则、常见疾病的护理方案、ICU患者的护理方案、健康教育及护患沟通技巧10个条目的评分均高于培训前,差异均有统计学意义(t=23.534,33.941,28.284,40.000,43.333,25.295,33.941,28.887,26.679,30.000;P0.05)。结论通过岗前培训,新入职护士进一步意识到岗前培训的重要性,因此,医院应对新入职护士开展科学规范的岗前培训,以帮助新入职护士更快地适应新环境,更好地为患者服务,进而提升医院的护理服务质量。     

护士岗位技能培训中病区护理骨干的选拔、培训及作用

目的探讨护理骨干在护士岗位技能培训、提高护理工作质量方面的作用。方法通过选拔、培训护理骨干，成立护士岗位技能培训、考核小组，加强对临床护士操作技能的培训及管理。结果培训3个季度后除心肺复苏技术外，临床护士的无菌技术、鼻饲及静脉输液技术均有不同程度提高。结论护理骨干在护士岗位技能培训中能起到积极有效的作用。     

模拟ICU提高新护士急救技能的应用探讨

利用模拟ICU对61名新护士进行急救技能的培训,大大提高了护士的心理素质、急救能力、应变能力、沟通和合作能力.     

浅谈对消毒供应中心新入科护士的培训

随着现代化医院高尖端技术的不断开拓和快速发展,对医院供应室提出了更高的要求,供应室要适应现代医学和现代医院发展的趋势,必须有一支具有较高素质的护理工作队伍。通过对消毒供应中心新入科人员的培训,加强其素质培养和工作技能训练,使其熟练掌握其理论知识和实际操作技能,从而提高医院中消毒灭菌的工作质量和管理。     

血液净化专业护士技能培训情景模拟教学

目的 探讨情景模拟教学在血液净化专业护士技能培训中应用的效果.方法 应用随机对照的方法,对照组采用传统技能培训方法,实验组引入情景模拟教学方法.培训结束后对2组血液净化专业护理学员的理论及操作考核成绩进行比较,并征求实验组对培训方式的效果进行评价.结果 实验组学员考核成绩显著优于对照组成绩,有统计学差异(P<0.05).结论 技能培训中引入情景模拟教学对血液净化专业护士临床工作能力的培养较传统方法有明显优势,值得推广应用.     

浅谈急诊科分诊护士的技能

急诊医学是一门综合学科、边缘学科,是研究和处理各类急性病的病因、病理和急救治疗的专业。国内外的许多调查研究显示：到急诊就诊的患者中有50％的不属于急诊患者,导致了急诊就诊人数不断上升,急诊工作繁忙,分诊医学应运而生,分诊工作已逐渐成为急救医学的重要环节^[1]。分诊护士是第一个接触患者的角色,其素质和分诊技能直接影响到患者的救治。