浅谈中西医结合

中、西医是两种不同的医学体系,在临床中不能机械地结合,而应优势互补,从产生两种医学不同的思维方法相互融合开始,以中医为基础,各取所长,裨补阙漏,从而提高疗效,更好地为患者服务。文章从中、西两种医学诊疗方法的结合为广大患者带来福音以及两种医学思维方法的结合存在不容忽视的难度和必要性等方面,尝试探讨"中西医结合"未来的发展方向。自20世纪以来西方医学在中国迅速发展并传播,中国本土传统医学在受到挑战的同时也发生了重大变革和进步,从"衷中参西"到"中西医结合",中、西医是在不同时代背景下,受到不同的思维方式影响而形成的两种医疗体系,因各自不同的观察视角和研究工具而按照不同的方向发展,故此"中西医结合"更是一种跨文化的交叉学科研究。     

中西医结合的文化科学思考——浅谈中西医的文化特质与思维差异

中医学和西医学有着不同的文化背景和思维方式,之所以提出"中西医结合",正是因为中、西医学之间存在差异。西医学的文化特质是求真与求实,而中医学的文化特质是求善与求实,求真与求善在临床实践中的结合是中西医结合的一种方式。中医学的思维方式属于具象思维,其思维是由"象"到"证"的过程。西医学的思维方式属于抽象思维,其思维过程是由"病"到"因"。中、西医思维方式的差异,决定了中医的学习不能采取简单对号入座的线性思维模式,正确的方法是用中医的思维去认识、理解中医,才可继承好中医,进而开展好中西医结合。     

浅谈中医现代化研究探索的方向

从上个世纪初以来,中医传统的思维方式和治疗方法就受到了来自各个方面的巨大挑战.西医学的迅速发展逐步影响着、改变着中医界人员的思维方式,形成巨大的冲击.从上世纪80年代,就有人提出中医应该进行现代化的研究.而近半个世纪中医现代化的研究都是在用西医学的观念、理论、方法下进行中医现代化的研究,再用西医的标准对其研究结果予以评价,导致了中医发展的停滞和滑坡.我们不应当以西医的标准来衡量中医,更不应当把中医纳入到西医的体系中去,相反,我们应当重视中医各种方法自身的价值.     

中西医临床医学专业临床基础技能培养过程中遇到的问题及对策

中西医结合历经50多年的发展和积淀,目前已成为中医、西医两种医学体系相互兼容、相互渗透、相互结合而形成的一种新兴学科[1],其五年制本科教育目前已成为中西医结合高等教育的主流层次,临床基础技能培养则是中西医结合高等教育重要的组成部分。如何培养中西医临床医学生的实践能力,已成为现代医学教育急需解决的问题。本文就中西医临床医学专     

中西医特点与中西医结合的基础研究和临床运用

中西医学的研究方法与思路各有特点，中国医学是个体化的医学，化解性医学，其研究方法是外内法。西方医学是群体性的医学，对抗性医学，其研究方法是内外法。根据中、西医两套理论体系的特点，寻找出中西医结合是最佳切入点，真正做到两者相互移植，相互渗透，优势互补，即有利于中医现代化的发展，又为西医学的研究提供新的途径，促进人类健康的发展，是中西医结合研究的意义所在。     

中医英译工作的探讨

中医和西医是在完全异质的文化土壤里发展起来的,形成了自己独特的体系。由于东西方文化的差异,致使东西方医学文化在思维方式和表达方式上明显不同。在中医西传过程中,克服语言的障碍使西方人接收中医文化,是至关重要的问题。中医术语的翻译是中医界的一大难题,中医...     

对当代中西医结合医学的思考与探讨

作为我国独创、具有中国特色的新医学,建立在中医学与西医学相互渗透、相互融合基础上的中西医结合医学,旨在将中、西医学两者的理论、方法、药物、诊断手段、治疗技术等中的精华,提炼整合、融汇贯通、相互补充,共同为人类健康服务。本文从当代中西医结合医学的由来、中西医学特点、优势、不足及中西医结合医学的优越性等方面思考和探讨中西医结合医学。     

中西医的灌输顺序对中医思维形成的影响

中西医是二种不同的知识体系,在思维模式上存在着巨大的差别,与现代人的思维模式有着完全不同的亲和力,二种知识的灌输顺序对于中医的思维方式的形成,具有重要影响     

从中西医结合的发展看中医存废问题

虽然中、西医学分属两个不同的医学体系，但其目的相同，彼此互补。西医学能够提供详尽客观的实验室数据，为中医学的科学化、标准化提供了依据，中医为西医提供了全新的思维和发展模式。两者在研究的对象和最终的目标具有高度的同一性，决定了两者可以在临床实践中得到统一。中西医的兼融与互补成为中西医结合的必由之路，也将是中国医学走向世界的必经之路。中医学不会因为有部分缺点而被历史淘汰。     

近代中医话语转化及其意涵——基于"衷中参西"与"新中医"两种医学话语实践的研究

在近代中西医汇通的不同时期,张锡纯主张通过"衷中参西"的方式将西医纳入到中医知识体系中,恽铁樵则以生理病理为标准重新建构"新中医".本文选取两人医著中有关外感热病的理论进行话语分析,认为差异性的医学话语背后意涵有三:代表着对西医知识吸收借鉴的不同侧重点;凸显出不同时期社会结构的差异及两种医学话语力量强弱的改变;深层次的文化意涵是展现了近代中医学家在医学汇通的不同时期对中学为体、西学为用的思维从信赖到跳脱的过程,提示医学从传统逐步走向现代.     

强化中医思维提高临床疗效

中西医是医学中两种不同流派,具有不同的思维方法:西医学运用微观分析方法,突出器质性变化,强调仪器诊断,提倡辨病论治;中医学运用宏观整体思维,突出功能性变化,强调人诊人治,提倡辨证论治。在现代形势下通过对传统文化和经典理论的学习,建立和强化中医思维,提高中医临床疗效,是发展中医学术、实现中医现代化的关键所在。     

从中西医思维差异谈中医院校大学生思维能力的培养

中西医思维方式在思维起点、思维过程、思维结果上存在本质的不同。现代中医院校大学生是在西医思维模式浸润下成长起来的一代,当前中医教育中存在着专业思想不稳固等问题,其根源在于对中医理论思维上的认知缺陷。可通过调整中西医课程设置、中医思维方法的渗透、加强中医文化氛围培养、经典和临床密切结合等4个途径加以解决。     

中西医结合病理学和病理生理学研究思路与方法

病理学和病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学,是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.由于观察角度和思维方式的不同,西医学和中医学形成了各自独立的理论和诊治疾病的体系,但随着社会的发展,运用中、西医两种理论和方法形成中西医结合是医学发展的趋势,为此,开展中西医结合的病理学、病理生理学研究,对于揭示疾病时各种临床表现和体内变化的内在联系,阐明疾病发生发展的原因、条件、机制和规律,深入揭示疾病的本质并上升到理性认识阶段,有着重要的意义.在进行相关的研究时,应从病与证结合、宏观与微观结合、局部与整体结合切入,做到临床研究系统化、疾病动物模型研究证候化、证候模型与临床统一化.将中医理论基本思想渗透于现代医学研究之中,使病理、病理生理学研究具有鲜明的中医思辩的特征,使两个医学学科相结合的方式不仅仅停留在外在的关系上,更加强重视研究其本质性联系.     

中医科研工作中值得注意的问题

一、中医科研的方法和途径当代一切有前途的学科都在不断吸收其它学科的先进成就作为自身发展的养料,现代的中医科学研究要排斥先进的科学技术手段也是不可能的。运用现代科学方法研究中医中药,当前中医界的认识已逐步趋向一致,但对用现代医学手段研究中医、中药和中西医结合,在概念上混淆不清,以致使一部分中医同志产生了疑虑。应用现代科学的手段和方法研究中医、中药,毫无疑问,包括了现代西医学的方法和手段。中医学和西医学的研究对象同为人体和疾病,因此中医科研中运用的方法与西医学有     

对医学生系统科学思维能力的观察与分析

现代系统科学思维方式是本世纪40年代末伴随着系统论、信息论、控制论的创立而产生的。它揭示了自然界普遍存在着的整体性联系,倡导学科内部层次间的相互影响和学科间相互交叉渗透的新的方法论。尽管近半个世纪以来,系统科学思维对医学思维和方法产生了重大影响,但笔者认为,目前我国的高等医学教育对此重视不够,在现行教学法体系的引导下,学生的思维方式与之形成了明显的反差。     

中西医学思维的比较研究(一)——中西医学思维认识论的比较研究

由于中西医学产生的历史时代及其背景的不同,故而形成了中医和西医两个医学体系和医学思维体系、就其思维体系而言,两者在各自的思维认识论上表现了很大差异,即中医学主要着眼于宏观、整体的思维认识论;西医学则主要基于微观、局部的思维认识论。而针对这种差异进行比较性的研究,无疑对我们深化认识两个医学体系的特点是十分必要的。本文试就此问题作以下的研究和比较。     

眼科中西医结合历史的回顾

眼科作为临床学科之一 ,当前存在着中医眼科、西医眼科、中西医结合眼科三种形式 ,从发展趋势来看 ,最有前途、最出成果的应该是中西医结合眼科。任何一门学科发展到一定程度 ,便可相交叉、相融汇并产生另一新形式学科 ,这新形式的学科 ,才容易出成果。如物理学与化学相交叉、融汇出新型的物化学 ,生物学与化学相交叉、融合就产生生化学等。中医眼科学与西医眼科学汇通 ,就产生了中西医结合眼科专业。中西医结合眼科的形成和发展过程值得回顾 ,余永燕在其论文中认为“19世纪初 ,随着西洋医学的渗透和传入 ,引起了中医界有关人士的关注 ,人们…     

基于中西医结合临床思维能力培养的中西医结合专业临床课教学模式初探*

自1950年代中西医结合的概念提出后，中西医结合的教学、临床实践及科学研究便在全国乃至全球全面开展，经过70余年的发展，取得了丰硕成果。其中在教学方面，全国很多中医药大学及综合性大学开设了中西医结合系（或专业）或者中医系（中西医结合方向），为中西医结合的人才培养作出了重大贡献［1］。由于中医和西医是两个不同的医学体系，其思维方式又大相径庭，应用中医和西医两种思路来解决临床问题，往往令人产生许多困惑［2］。如何在中西医结合专业临床课教学中将两个不同的医学体系有机结合起来，取长补短，培养学生的中西医结合临床思维能力显得尤为重要。下面拟对基于中西医结合临床思维能力培养的中西医结合专业临床课教学模式进行初步探讨。     

中西医学的相互渗透

中医学与西医学虽然二者理论体系不同,但由于它们研究的对象和目的是一致的,所以两种医学的相互渗透是不可避免的.特别在科学技术高度发展的今天,由于科学研究的相互借鉴和融合,学科间相互影响已成为必然.从科学的长远发展角度来看,中西医学的相互交叉必定会为医学理论的丰富和发展创造更多的新思路.     

从中西传统绘画谈中西医思维方式之差异

通过对中西方传统绘画构成形式的对比分析,研究中西方不同的思维方式,这两种思维方式分别是中医、西医两大医学模式形成的基础。中西方美术比较鉴赏是中医思维培养的一种途径:通过绘画研究中西医思维方式的差异能从直观对比的角度区别二者差异,通过绘画作品的鉴赏分析能更直观地理解中医思维中的意象、直觉、整体等较难把握的形象思维模式。