协同护理提高血液透析患者自我护理能力的效果

目的:探讨协同护理提高血液透析患者自我护理能力的效果。方法:选取2014年1月至2018年12月在本院就诊的40例血液透析患者,随机分为两组。对照组使用常规护理,观察组使用协同护理。对比两组患者的临床效果。结果:观察组的用药依从性、饮水依从性和透析方案依从性明显高于对照组(P<0.05);护理后,两组的自我护理技能、健康知识水平、自我概念和自护责任感明显升高(P<0.05),观察组的自我护理技能、健康知识水平、自我概念和自护责任感明显高于对照组(P<0.05)。结论:协同护理能提高血液透析患者的依从性和自我护理能力。     

自我护理在血液透析滤过患者中的应用

血液透析滤过综合了血液透析和血液滤过的优点 ,通过弥散高效清除小分子物质和对流高效清除中分子物质 ,它具有很高的总清除率 ,现已成为治疗慢性肾衰尿毒症患者的重要疗法。对血液透析滤过患者自我护理进行指导有助于帮助患者适应现状 ,延缓病情进展。因此 ,帮助患者进行自我护理已成为专科护士一项必不可少的工作。我们对 10例血液透析滤过患者进行了自我护理指导 ,获得了较好的效果 ,现总结如下。1　临床资料慢性肾衰患者 10例 ,男 8例 ,女2例 ,18～ 70岁 ,平均 44岁。血液透析滤过时间 6个月以上 ,均置动静脉内瘘管 ,病情稳定后继续行血…     

护理干预对维持性血液透析老年患者自我护理能力效能评价

目的：探讨健康教育对老年维持性血液透析患者自我护理能力的影响.方法：回顾性分析2013年1～6月在我院血透室住院治疗的维持性透析患者25例的临床资料,所有患者治疗期间均给予改善自我护理能力的健康教育,比较干预前后患者自我护理能力情况.结果：实施健康教育后,患者自我护理能力、护理技能、自护责任感、自我概念及健康知识水平各项目得分较干预前均有显著改善,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：健康教育可有效提高维持性血液透析老年患者自我护理能力,改善其生活质量,值得临床推广应用.     

协同护理模式对血液透析患者自我护理能力的影响

目的：探讨协同护理模式对血液透析患者自我护理能力的影响。方法选取2012年6月—2013年5月进行血液透析治疗的70例终末期肾病患者作为研究对象,对其实施协同护理干预。比较实施前后患者的自我护理能力、自我管理能力及一般生命质量评分。结果实施协同护理后,患者自我护理能力、自我管理能力总分分别为(115.14±11.25),(30.28±3.26)分,均高于实施前,差异有统计学意义(t值分别为4.254,3.215;P<0.01)。实施协同护理后,除躯体功能与躯体角色2个维度外,患者其余6个生命质量健康维度得分均优于实施前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对血液透析患者采取协同护理模式可提高患者自我护理能力、自我管理能力及生存质量。     

协同护理对血液透析患者自我护理能力和透析治疗依从性的影响

目的：探讨协同护理对血液透析患者自我护理能力和透析治疗依从性的影响。方法：将2021年1月1日～2022年1月31日血液净化中心收治的200例血液透析患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各100例,对照组给予常规护理,观察组给予协同护理。比较两组自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、透析治疗依从水平、不良反应发生率。结果：护理后7 d,两组ESCA各项指标评分均高于入院当天(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);观察组透析治疗依从率高于对照组(P<0.05);观察组不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论：协同护理可提高血液透析患者的自我护理能力及治疗依从性,降低不良反应发生率。     

重庆市维持性血液透析患者生活质量和自我护理能力的调查

目的了解重庆市维持性血液透析(maintenance hemodialysis disease,MHD)患者生活质量和自我护理能力现状,并初步探讨两者之间的关系。方法 2014年11月至2015年1月,采用便利抽样法选取在重庆市第九人民医院进行治疗的MHD患者71例为研究对象。采用一般资料调查表、肾脏病生活质量简表(kidney disease quality of life short form version1.3,KDQOL-SF 1.3)、自我护理能力测定量表(the exercise of self-care agency scale,ESCA)对其进行调查。结果重庆市MHD患者KDQOL-SF 1.3量表中生活质量相关分量表(the 36-item short form health survey,SF-36)总分[(53.17±19.74)分]和肾脏病相关评估分量表(kidney disease targets areas,KDTA)总分[(57.57±10.52)分]都较低,尤其在体力所致角色受损[(34.86±38.14)分]、一般健康看法[(38.05±18.21)分]、肾脏病给生活带来的负担[(29.49±21.24)分]和工作状况[(21.83±24.98)分]等维度得分都相对较低。患者自我护理能力总体得分较低,为(105.12±16.81)分。患者的自我护理能力与其生活质量(r=0.389,P=0.001)、肾脏病相关状况(r=0.364,P=0.002)均呈正相关。结论重庆市MHD患者的生活质量和自我护理能力均不高,医护人员应注意改善其自我护理能力,帮助其进一步改善生活质量。     

血液透析患者自我护理及其需求的调查研究

目的：评估和分析血液透析患者自我护理能力及其需求，为护理人员设计、实施和评估有效的护理计划时，提供护理依据。方法：采用自行设计的调查表，以访谈和问卷相结合的方式进行凋查。结果：患者自我护理能力不同，其需求程度也不同。结论：血液透析患者的自我护理能力是不同的，我们要根据病人的自我护理能力，提供相应的护理指导。     

社区健康教育提高糖尿病患者自我护理能力的效果

目的观察对糖尿病患者进行社区健康教育的效果。方法对社区280例糖尿病患者根据实际情况通过群体教育、小组教育、随机性教育、家庭访视、电话随访等形式进行健康教育,内容包括基本知识讲解、心理疏导、饮食指导、运动指导、药物指导、血糖自我监测指导、自我足部护理指导、低血糖的观察及处理等。结果经过健康教育,糖尿病患者对疾病的认知、饮食控制、用药的依从性、每天坚持适量运动、自我监测管理、自我足部护理、低血糖的观察及处理等方面有了很大的改善。结论在社区开展深入细致的糖尿病健康教育,改变了糖尿病患者对待疾病的态度,使其能自觉采取健康行为,提高患者自我护理能力,改善机体功能,提高了患者的生活质量。     

以家庭为中心的护理干预对血液透析患者自我护理能力的影响

目的探讨以家庭为中心的护理干预对血液透析患者自我护理能力的干预效果。方法将2016年1~12月本院血液透析室收治的240例血液透析患者随机分为观察组和对照组,每组各120例,观察组给予以家庭为中心的护理干预,对照组给予常规的护理干预。干预4个月后,采用自我护理能力测定量表测定患者的自我护理能力,比较两组的干预效果。结果干预4个月后,观察组的自我护理能力总得分、自我概念得分、自我责任感得分、自我护理技能和健康知识水平得分均高于对照组(P0.05)。结论以家庭为中心的护理模式能够显著提高血液透析患者的自我护理能力,改善患者的生活质量。     

奥瑞姆自我护理模式对血液透析患者自我管理能力的影响

目的探讨奥瑞姆自我护理模式对血液透析患者自我管理能力的影响。方法将90例血液透析患者随机分为对照组及实验组各45例,对照组给予血液透析患者常规护理及健康教育,实验组患者在常规护理的基础上,给予奥瑞姆自我护理模式进行干预,干预前后用自我管理能力量表及自我效能量表对两组患者进行评定。结果两组患者干预前自我管理能力及自我效能评分比较差异无统计学意义（P〉0．05）;干预后两组患者的自我管理能力及自我效能评分比较差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论奥瑞姆自我护理模式能提高血液透析患者的自我管理疾病能力,从而提高患者的生活质量。     

健康教育对提高老年血液透析患者照顾者家庭护理能力的效果评价

目的 探讨分析健康教育对老年血液透析(HD)患者家庭照顾者护理能力的影响及效果.方法 随机抽取2005年1月至2011年1月我院收治的60名老年HD患者的照顾者,随机分为观察组和对照组各30名.对观察组建立健康教育培训班,进行为期3个月系统的家庭护理健康教育,对2组照顾者在家庭护理知识和照顾技巧等情况进行比较.结果 观察组Barthel指数评分与对照组相比差异显著;观察组和对照组除对家庭护理知识的知晓率和病情记录无明显差异外,其他项目均有显著差异.结论 对老年HD患者的照顾者进行健康教育不但能有效提高照顾者的护理知识和技能,还能提高患者的生活质量和家庭护理质量.     

家属健康教育对血液透析早期患者抑郁状态的影响

目的:探讨实施家属同步健康教育对患者抑郁情绪的改善。方法:将61例接受血液透析治疗的患者分为两组,对照组30例实施常规健康教育,观察组31例在此基础上增加家属教育,采用SDS量表分别在实施健康教育前及3个月后进行问卷调查。结果:实施健康教育前,两组SDS量表评分,P0.05,差异无统计学意义。3个月后,观察组患者SDS评分低于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论:同时对患者和家属实施健康教育有利于减轻患者紧张不安、抑郁等负性情绪。     

IKAP理论在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨血液透析患者有效的IKAP教育模式,延迟疾病的进展,减少并发症,提高患者的生活质量.方法 选取2012年12月~2015年5月一附院维持性血液透析半年以上患者102例,随机分为干预组和对照组各51例.干预组采用IKAP教育模式,即信息(information)-知识(knowledge)-信念(attitude)-行为(practice)模式,对照组采用传统健康教育方式.结果 实验组患者在信息、知识、态度、行为方面的改变显著高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05).患者疲劳、睡眠、骨关节疼痛程度低于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对血液透析患者运用IKAP健康教育模式,能有效地减少并发症,延缓血液透析患者的病情进展,提高患者的生活质量.     

不同血液透析程患者健康教育需求调查及分析

目的 探讨不同透析程患者的健康需求,以便有针对性的对其进行健康教育.方法 问卷调查法.选择首都医科大学附属复兴医院血液净化中心72例患者分为4组,将4组患者对相同问题的回答进行比较分析.结果 ①对健康教育的认知情况,43.06%的患者不了解什么是健康教育,90.28%的患者希望获得健康教育,而且不同透析程患者获得健康教育的愿望程度差异无显著性(P＞0.05).②对透析相关知识的了解情况,所有患者对透析急性并发症的了解要远远大于对慢性并发症的了解(P＜0.001);对慢性并发症的了解,各组间差异无显著性(P＞0.05);A组患者对急性并发症的了解要大大低于其他3组(P＜0.001).③对健康教育需求.随着透析程延长,更趋于需求透析并发症的防治及用药知识.④对健康教育方式的需求,53.26%的患者选择与医护人员直接交流.结论 健康教育的概念需要进一步普及.健康教育要有针对性,"需要什么,给什么","缺什么,补什么".积极主动的心理疏导是有益的.健康教育形式可以多样化,但是只有长期坚持才能见成效.     

全程健康教育在老年血液透析患者中的应用

目的:对老年血液透析患者实施全程健康教育以提高患者治疗依从性及生活质量。方法:对2011年1～12月30例老年血液透析患者实行全程健康教育,从住院→深静脉长期置管→动静脉内瘘→透析中心规律血液透析,适时进行宣教,发放宣传资料,电话随访及家访,跟踪服务。结果:患者血压、血糖、肌酐维持在较理想状态。结论:对老年血液透析患者进行全程健康教育,可以建立朋友式的护患关系,使之遵从医嘱,调整心态,自觉采纳有益于健康的行为和生活方式,切实提高生活质量。     

互联网延续性护理对心肌梗塞患者自护能力的效果

目的 探究对心肌梗塞患者采用互联网延续性护理干预的作用。方法 选取 2021 年 3 月至 2022 年 11 月期间本院收治的心 肌梗塞患者 86 例作为研究对象。按照数字表随机抽选的方式将患者分为对照组和观察组，每组各 43 例。对照组采用常规护理； 观察组开展互联网延续性护理。分析对比两组的自护能力、心理状态、生活质量以及依从性。结果 观察组的自护能力显著高 于对照组（P<0.05）。评估患者在院外恢复期间心理状态，干预前，两组的 SDS、SAS 量表评分均无显著差异（P>0.05）。干预 后，观察组的 SDS、SAS 评分均显著低于对照组（P<0.05）。观察组的生活质量显著高于对照组（P<0.05）。观察组依从性显著 高于对照组（P<0.05）。结论 对心肌梗塞患者采用互联网延续性护理干预，能提升患者的自护能力，改善心理状态，提升生活 质量。     

2型糖尿病患者自护行为的调查研究

目的 了解2型糖尿病患者的自护行为执行情况，揭示存在的问题。方法 采用2型糖尿病自护行为量表（2－SCS）调查2型糖尿病门诊患者130人。结果（1）2型糖尿病患者自护行为的平均得分指标为70．09％；（2）各分量表得分指标从高到低依次为遵嘱服药，饮食控制，处理高低血糖，血糖监测，锻炼和足部护理；（3）当执行难度增加时自护行为水平下降；（4）接受过和未接受过健康教育者在锻炼，血糖监测和遵嘱服药方面差异无显著性意义（P＞0．05）。结论 2型糖尿病患者自行为有待改善，护理人员应对糖尿病健康教育的场所，内容，方式和对象做适当调整。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

责任制健康教育在维持性血液透析患者中的应用

目的 探讨责任制健康教育护理模式在维持性血液透析(MHD)患者治疗中的作用.方法 选择在本中心透析的186例MHD患者,采用前后对照方法实施健康教育.实验组实施责任制健康教育:首次行血液透析的管床护士即为责任制健康教育护士,即患者在本中心接受规律透析治疗开始,循环进行宣教,通过提问了解患者对健康教育知识的掌握情况,并有针对性、计划性对薄弱环节进行个性化健康教育.对照组实施随机健康教育.结果 责任制健康教育组与对照组在透析并发症控制情况的比较,实验组在心衰发生率、高血钾发生率、内瘘闭塞发生率均低于对照组,差异有统计学意义(p＜0.05).两组健康教育满意度情况比较,病人满意度和医生满意度实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过责任制健康教育护理模式的实施,提高了患者自我管理能力及治疗依从性,减少了透析并发症的发生,提高了患者的生活质量,提高了医患的满意度.