生理学与后续学科考试成绩的相关性分析

目的 :探索生理学知识在后续学科学习中的轴心作用。方法 :对我校 1998～ 2 0 0 1届社区医学医士专业 42 8名学生 ,生理学考试成绩与后续学科进行相关性分析。结果 :生理学成绩位于高、中、低、分数组的学生在后续学科考试成绩中分别有 96%、89 4%、94 7%的学生仍处在相应分数组段。结论 :生理学知识对后续学科的学习起轴心作用。     

学生状况对生理学成绩的影响分析

分析学生学习状况对生理学成绩的影响因素,从而有效的指导学生学习方法,提高生理学教与学的整体水平。方法：用问卷法调查学生性别、学习方法,应考方式等对生理学成绩的影响。结果：不同的应考方式对生理学成绩影响显著;不同的学习方法对生理学学习成绩有差别,但统计学处理无显著性。结论：良好的学习方法和应试方式是学好生理学的关键。     

成人教育中学生因素对生理学成绩的影响

为了有效的指导学生学习，提高生理学教学整体水平。方法：用问卷调查法调查学生因素对生理学学生成绩的影响。结果：不同性别、血型、年龄对生理学成绩影响显著性差异，但是７０分以上男生比女生人数多，不同的家庭出身，中如成绩、对生理习碓易的主观感觉诸因素对生理学成绩的影响有显著性差异。     

生理学双语教学对生理学科能力的影响

目的探讨生理学双语教学对临床医学生生理学科能力的影响。方法抽取8个临床专业班级,随机分为对照组和实验组,通过生理学公开课及相应的评价体系,比较2组的生理学及其后继学科的成绩、课后作业及查阅、总结文献的能力等,观察生理学双语教学对临床医学生生理学科能力的影响。结果生理学双语教学能提高学生的生理学及其后继学科的成绩,增强学生分析问题、解决问题及查阅、总结文献的能力。结论生理学双语教学能提高学生的生理学科能力,是值得推广的一种教学模式。     

生理学教学体会

生理学是基础学科，学好它，要理论与实践相结合，才能为学生从是临床学习和其它各门学科的学习打下坚实的基础。     

成人教育中学生因素对生理学成绩的影响

目的 :为了有效的指导学生学习 ,提高生理学教学整体水平。方法 :用问卷调查法调查学生因素对生理学学习成绩的影响。结果 :不同性别、血型、年龄对生理学成绩影响无显著性差异 ,但是 70分以上男生比女生人数多 ,不同的家庭出身、中招成绩、对生理学习难易的主观感觉诸因素对生理学成绩的影响有显著性差异。     

SPOC在生理学教学中的实践与探索

目的：探讨基于SPOC的混合式教学模式在生理学教学中的效果。方法：在我校2018级口腔医学专业生理学课程中实施基于SPOC的混合式教学,采用形成性评价的期末综合成绩与调查问卷评价教学效果。结果：SPOC混合式教学成绩显著高于传统教学成绩(P<0.05);问卷结果显示,80%以上的学生认为SPOC混合式教学模式对学习有帮助。结论：SPOC混合式教学模式提高了学生的自主学习能力,促进了生理学教学质量和教师综合能力的提升。     

生理学教学改革探究

生理学是医学院校重要的理论课,是一门联系基础医学与临床医学重要的桥梁学科,也是广大医学生学习的必修课,由于知识点繁多,理论性较强,在传统的教学模式中,达不到理论与实践的真正统一。因此大多数学生对生理学产生畏惧,从而减少了对该学科的学习兴趣,久而久之,严重影响生理学的教学质量     

浅谈如何提高高职专业的生理学课堂教学效果

生理学是研究生命活动规律的科学，是一门重要的医学基础课程。巴甫洛夫说：“医学的理想境界是运用生理学的知识来防治疾病”，其精辟地概括了生理学在医学中的重要地位。生理学是引导学生进入临床的重要启蒙课程，因此作为一名医学生学好生理学十分必要。但是，生理学是一门机能学科，理论性很强，原理、过程较多，也较为抽象，多数学生反映学习难度较大。那么如何提高学生的学习兴趣、学习积极性以提高课堂教学效果，笔者回顾几年来的教学实践，总结几点体会如下。     

生理考试题型中男女生成绩统计分析

生理学是一门重要的基础医学机能学科。我们过去探讨男女生成绩是否存在差异，由于探讨点不同，都是从学生总评成绩或试卷总分统计分析的，未分析试卷题型中男女考生是否存在统计学差异。本文鉴于此点，对我校１９９１级本科男女学生生理试卷各题型的得分和实验成绩进行了统计分析，以便为教育工作者整体研究医学生成绩提供探讨依据。统计结果表明：男女生在生理学考试题型中答题不存在统计学差异，男女生成绩分段人数构成比、以及男女生实验成绩均无统计学差异。     

合理运用临床实践经验 激发学生学习生理学的兴趣

人体生理学是一门研究人体生命活动规律的科学，是机能性学科之一，是医学专科院校的重要基础课程。由于它的知识点很多，且内容具有很强的逻辑性、抽象性。因此，医学专科院校的学生普遍觉得生理学难学、难记。笔者从事生理学教学及临床实践多年，在实际工作中，医学生往往对临床知识有深厚的兴趣。因而在生理学教学中，将临床实践合理地结合到生理学教学过程中，常常能够有效地激发医学生的学习兴趣，收到良好的教学效果，现将体会报告如下。     

围绕新陈代谢设计生理学教学内容

生理学是医学专业重要的基础课程,是以人体的正常功能为研究对象的一门学科,对后继课程及临床工作具有重要的指导意义。但生理学理论性强、需要理解的内容较多,而且比较抽象,学生学习有一定困难。我校生理学教研室教师在长期集体备课的基础上,形成了围绕新陈代谢设计生理学教学内容的新思路，并且取得了较好的教学效果。     

生理学网络课程的效果评价

目的：对我校生理学网络课程建成后的效果进行评价。方法：在生理学网络课程建成之前收集和整理2004级临床医学系872名学生的技能考核成绩和综合考试成绩。在生理学网络课程建成之后收集和整理2005级临床医学系892名学生的技能考核成绩和综合考试成绩。并对2004级学生成绩和2005级学生成绩进行回顾性分析和对比分析。结果：2005级学生技能考核成绩及格、良好、优秀率分另4为1．91％，21．75％，76．34％。与2004级学生成绩相比，差异有显著性（P〈0．01）。2005级学生综合考试成绩不及格、及格、良好、优秀率分另4为0．11％，18．27％，46．75％，34．87％。与2004级学生成绩相比，差异有显著性（P〈0．01）。结论：生理学网络课程能显著提高教学效果，对突破传统面授教学的局限性和帮助学生网上学习具有重要意义。     

如何提高医学生学习生理学的兴趣

生理学是一门重要的基础医学理论课程,但由于其内容相对抽象、复杂、难以理解,同时目前教学方法相对单一,加之学生初次接触功能学科尚未掌握有效的学习方法,造成学生学习难度较大。兴趣是最好的老师,采用生理学教学与生活常识、临床知识相结合,穿插生理学史话和科研内容、以及适当采用多媒体技术等多种教学手段,可以有效地激发医学生学习生理学的兴趣,提高生理学学习效率。     

谈临床知识在生理学教学中的渗透

生理学是研究正常人体机能活动规律的科学，是一门重要的医学基础理论学科，它的知识可作为理论依据指导临床实践。因此在生理学教学中渗透临床知识非常重要，本文从3个方面阐述了如何有机地将生理学教学与临床医学紧密地联系起来，通过生理课学习使学生及早地、循序渐进地接触临床，理论联系实际，掌握一套完整的医学理论。     

生理学课理论联系实际的教学体会

生理学是一门与实验和临床实践密切相关的医学基础学科。在生理学课教学中理论联系实际，可提高学生学习该学科的兴趣和明确其学习目的。理论联系实际，就是要联系学生熟悉的生活实际、联系临床实例进行教学，并重视实验课教学。在教学中还需注意以理论为主导、恰当地联系实际，注意课堂时间控制和发挥学生学习的主体作用。     

不同成绩医学生生理学实验设计成绩评估及课程认知程度分析

医学本科生群体中的个性特征，包括人格特征、心理特点、学习过程及学习方式的个性特征和大学生的年级与性别特征是非常明显的。本工作已经报导不同成绩医学本科生在以学生为教学主体、教师为主导的学导式实验教学模式中的某些课堂心理活动因素存在着差异。但不同特点学生的高层次、开放式教学活动中的课程认知程度与学习成就方面是否具有明显差异，目前国内尚未见报导。本研究于１９９７年９月～１９９８年元月在近１２０名医学本科生中施行学导式实验教学法课堂目标管理的基础上，增设学生独立设计生理学实验设计课程，按照生理学成绩将试…     

生理学“互联网+”翻转课堂教学模式的研究

生理学是基础医学与临床医学衔接的桥梁学科,为解决当前生理学教学中存在的主要问题,本文探讨了"互联网+"翻转课堂教学模式。该模式在学生学习主动性、知识丰富性、团结协作性以及师生互动性等方面与传统教学模式相比有明显优势,应用于生理学教学中具有可行性,起到促进作用,值得进一步推广和应用。     

跨世纪人才培养中生理学课程的建设和实践

跨世纪人才培养中生理学课程的建设和实践中山医科大学王庭槐，潘敬运面对即将到来的２１世纪，作为医学基础理论课之一的人体生理学课程应怎样革新才能适应未来世纪的人材需要和后继课程的学习，怎样才能与未来发展的学科和课程接轨，同步合拍地迈进医学教育之前列，这是...     

医学生理学的典型病例教学策略

生理学是医学中的一门非常重要的基础学科，然而由于多种客观原因，学生对生理学有畏学心理及生理学成绩难以提高的现象较为普遍。本文针对生理学课程的特点，提出医学生理学典型病例教学策略，并探讨了该教学策略的研究、实施方法及其在生理学教学中的重要意义和存在的问题。