医院医学教育的几点做法

我院建院5年多的工作实践使我们深深感到:抓教育,培养人才,提高医疗护理质量是振兴医院,增强竞争力的关键.院医教室作为负责医疗质量教育的职能科室,在院领导的支持下,摸索出一条以自力更生为主培养人才的路子,具体做法如下.1 走出去 医院新建,百科待兴.5年来,我们选送了一批素质较好、能安心在阜阳新线工作的32名同志,分期分批外出学习进修有关专业,培养了内、儿、外、骨、妇产、皮肤、麻醉、放射、心电、脑电、B超、胃镜、护理等人才,学成归来后,他们很快     

医院医学教育的几点做法

我院建院5年多的工作实践使我们深深感到：抓教育,培养人才,提高医疗护理质量是振兴医院,增强竞争力的关键。院医教室作为负责医疗质量教育的职能科室,在院领导的支持下,摸索出一条以自力更生为主培养人才的路子,具体做法如下。     

医学与非医学教育课程交叉渗透融合的研究与对策

通过医学与非医学学科间的课程交叉、渗透和融合,优化医学生的知识结构,创造良好的育人环境,提高医学生的综合素质.     

对高等医学教育质量的几点思考

21世纪是经济全球化和知识经济的时代,随着改革开放的深入和科技创新的进步．我国高等医学教育的改革也在不断深入,而且在办学体制、投资体制、招生制度及学校管理体制等方面的改革已取得了巨大的成就,但是高等医学教育改革的进程仍然滞后于经济体制改革和社会发展的需要,与社会主义市场经济体制建立的要求也不相适应,这对新世纪高等医学教育的改革和发展提出了新的问题和新的挑战。新形势下如何提高教育质量,培养合格人才成为高等医学院校面临的重要课题。面对这些新问题和新挑战．高等医学教育必须适应新的医学目标,培养高素质的医学人才。     

对发展我校高等医学教育的几点思考

自高校扩大招生以来，一直以精英教育为主的医学高等院校．在大量学生涌入后开始出现某些必须引起重视的问题。就我校高等医学教育而言．就面临如下几个难题：一是学生人数大幅度增加后教师数量相对明显不足；二是学生人数的迅速大量增加，使得教室、实验设备、网络设施、后勤保障处于一种超饱和状态，难以跟上需求。为此，学校为缓解师资、教学设施不足与保证教学质量之间的矛盾，采用减少课时数，削减实验操作等教学方法。超负荷的教学任务，使教师疲于上课，难以抽出时间再学习和进行科学研究，结果业务提不高，科研上不去，最终影响教学质量，使教学科研脱节。     

医学教育中多媒体教学的几点思考

多媒体教学是指利用多媒体计算机。综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来。同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。多媒体教学作为现代教育手段．在医学教育中具有传统教学无法比拟的优越性。运用多媒体技术,     

对军队医院如何开展继续医学教育的几点思考

继续医学教育是院校基本医学教育的延续 ,以学习医学新知识、新理论、新技术和新方法为主要内容的终身性医学教育。作为提高专业技能的有效途径 ,医务人员一直要持续不断地接受继续医学教育 ,以适应医学科技水平不断发展的需要。本文结合工作实践 ,就军队医院如何开展继续医学教育工作谈以下几方面思考。1　加强组织领导 ,创造良好氛围按照总部的要求 ,现在各级均成立了由干部部门和卫生部门组成的继续医学教育指导委员会及各专业学科委员会 ,由医学科学技术委员会 (医学会 )各专业委员会 (专业组 )成员兼任委员。军队医院也都明确了具体人…     

八年制医学教育与住院医师规范化培训的衔接及矛盾

系统分析八年制医学教育培养计划和时间安排现状,结果表明：各院校在培养计划,内容、模式上各有特点,但在临床实习方面均存在问题,一定程度上影响了八年制学生达到住院医师第一阶段培训的要求。笔者建议应适当延长实习时间,并增加关于住院医师职业化培训的内容,实现临床技能培训的量化。     

从医学教育标准探讨以教师为中心的医学课程改革

医学教育标准对于医学教育教学计划制定、课程教学实施具有十分重要的指导意义。各级教育管理人员和课程教师都应该深化对医学教育标准的认识。本资料重点论述了医学教育目标与医学教育标准的关系,当前医学教育课程的主要现状,提出了医学标准下的当前课程改革的重点途经。     

大规模开放在线课程的解读及其与医学教育的思考

大规模开放在线课程存在灵活、开放、免费、优质的特征,其出现为我国的传统高等教育提供了巨大的挑战。MOOC大规模开放在线课程能够为学习者提供创新型的学习模式,有助于实现网络平台上的主动学习,具有重要的应用价值。MOOC 的课程教学过程中,高校应该对教学模式以及教学理念进行重新审视,实现教学结构的根本性变革,不断促进学生教学技能的改善,开发出优质的网络课程。利用MOOC制作医学教育的优质网络课程,借助翻转课程的教学方法,发挥学生的主动性。MOOC 本身具有一定的局限性,并非全部学科课程可以借助网络呈现。本文通过分析大规模在线开放课堂的内涵,深入探究医学教育的有效改善策略,为医学教育的优化提供支持。     

Construction and evaluation of a web-based interactive prescribing curriculum for senior medical students

AIMS: To develop and evaluate for the National Prescribing Service (NPS) a web-based interactive prescribing curriculum for Australian senior medical students based on the World Health Organization's Guide to Good Prescribing. METHODS: Teachers of prescribing from all Australian medical schools in 2000 wrote 12 case-based modules which were converted to on-line format. Objective evidence was provided for selecting first-line medicines from available alternatives by comparing efficacy, safety, convenience and cost. The curriculum was made available to final year students in 2001 and was evaluated by measuring use from web statistics and by semistructured interviews with 15 teachers (2003) and on-line surveys of 363 students over 2003 and 2004. RESULTS: By 2004 the curriculum was used by nine of 11 possible medical schools. Uptake increased each year from 2001 and all 12 modules were accessed consistently. Student access was significantly (P < 0.001) greater when prescribing was an assessable part of their course. Teachers' evaluations were uniformly supportive and the curriculum is seen as a valuable resource. Student responses came from a small proportion of those with password access but were also supportive. Over half of student respondents had created their own evidence-based formulary. CONCLUSIONS: A collaborative venture initiated by the NPS with Australian medical schools has been successfully implemented in most courses. Teachers find the resource of high quality. Student respondents find the curriculum valuable in developing their own prescribing skills. It is best delivered by self-directed study followed by tutorial discussion of prescribing decisions.     

在医学本科生中开设《医疗纠纷与医疗事故》选修课

医学模式的转变要求我们以人为本,以患者为中心.临床实践中的医疗差错、医疗纠纷和医疗事故是一种不可避免的客观存在,医学教育的任务之一就是帮助医学生提高人文素质、强化风险意识和自我保护意识、学会医患沟通、提高依法行医的自觉性,以便在日后临床工作中减少差错、避免纠纷、杜绝事故,更好地服务于社会、服务于患者.     

Faculty rating of learning objectives for an undergraduate medical curriculum in substance abuse

The purpose of this study is to describe medical faculty's ratings of learning objectives related to substance abuse. A comprehensive set of learning objectives was drafted. The Associate Dean at each of Ontario's five medical schools was asked to select two faculty members from each clinical discipline who were involved in undergraduate medical education. The selected faculty were sent a survey asking them to rate 282 objectives according to their importance for undergraduate education in their discipline, using a 5‐point scale. Sixty‐eight out of 90 surveys were returned. For statistical analysis, disciplines were placed into two groups, Group 1 (internal medicine, surgery, emergency medicine, and anesthesia) and Group 2 (family medicine, psychiatry, and pediatrics). The mean ratings of Group 1 were significantly higher than Group 2 (p < 0.001) for five sets of objectives: attitudes, epidemiology, screening and assessment, nonmedical interventions, and specific populations (women, the elderly, and adolescents). Group 1 gave mean ratings above 4 to all themes except epidemiology, inpatient care, and medical complications. In contrast, Group 2 gave mean ratings above 4 to only three themes: physician substance abuse problems, withdrawal, and medical complications. The marked differences in learning objectives between disciplines suggest that a discipline‐specific approach is needed for curricular development in substance abuse.     

关于医学教育中实施双语教学的探索和思考

探索和思考影响双语教学实施的主要因素,转变观念,培育师资,选择适当的教材,在医学教育中深入开展双语教学, 对高校培养具有较强国际竞争力的高级医学人才具有重要意义.     

多媒体教学在医学教育中应用的思考

分析了多媒体教学在医学教育中的优势及具体应用中存在的问题，提出提高多媒体教学水平的几点建议，以期引起教育工作的重视，促进多媒体教学的发展。     

如何提高医学教育中双语教学能力的探索

目的：为了提高医学教育中的双语教学能力，本文通过组织医学专业教师参加英语自修学习小组，采取灵活多样的学习方式，有效地将外语学习与专业学习有机地结合起来，经过三年的努力试点实践，结果显示：医学教师自我学习为主，组织集体学习为辅，外语学习与专业学习相结合。是提高医学教育中双语教学与科研能力的一种有效途径。     

医学专业基础课教学中加强职业道德教育的探索

医学生的职业道德素质直接影响医生的职业道德水平。为探讨在专业基础课程中加强对医学生的职业道德的培养的方法,本院教师在生理学及病理生理学教学中,采取结合相关专业知识组织医学生讨论医学伦理学原则,用医界德材兼备的楷模鼓励医学生树立钻研医学难题的志向,加强医学生职业道德自我评估等措施,促进了医学生职业道德和专业技能的平衡发展。