对生物医学研究生开设生物医学实验安全课程的必要性探讨

通过对当前生物医学发展与生物安全现状分析，探讨在生物医学研究生课程中设置生物医学实验安全课程的必要性。     

科研实验中心生物安全隐患及应对策略浅谈

目的探索避免生物安全事故发生的新策略。方法本文通过对各类生物医学实验进行分析,将实验中心生物安全隐患的来源分类。结果生物安全隐患可以分为细胞培养、实验标本、实验动物、试剂和废弃物四个方面。结论采取开展生物安全培训、加强制度建设和紧抓思想监督的方式对实验室进行管理,能够帮助实验室远离生物安全事故。     

Preliminary Discussion on the Bio-security Risks and Coping Strategy in the Experimental Center of Science and Technology

目的 探索避免生物安全事故发生的新策略.方法 本文通过对各类生物医学实验进行分析,将实验中心生物安全隐患的来源分类.结果 生物安全隐患可以分为细胞培养、实验标本、实验动物、试剂和废弃物四个方面.结论 采取开展生物安全培训、加强制度建设和紧抓思想监督的方式对实验室进行管理,能够帮助实验室远离生物安全事故.     

医学微生物学实验教学改革之初探

为提高医学微生物学实验教学质量，激发学生学习兴趣，掌握实验基本操作技能的同时培养科研思维，对微生物实验进行了一些改革和探索。文章围绕优化实验教师配置，重视基础实验，增加设计性和综合性实验，加强实验室建设，重视生物安全等方面进行阐述。     

实验室生物安全和实验室分级及适用范围

近年来，尤其是2003年发生的SARS疫情以及新加坡、台北、北京陆续发生SARS实验室感染事件以来，实验室生物安全问题史无前例地引起各方关注。勿庸置疑，实验室生物安全问题，不仅是实验室的局部问题，也是对国家政治、经济和人民生活具有深远影响的社会问题。因此，现结合学习卫生部2002年发布的《微生物、生物医学实验室生物安全通用准则》，     

浅谈实验室生物安全与管理

自非典型性肺炎（SARS）和高致病性禽流感爆发以来，实验室感染事件的不断发生，引起了国内外专家学者的高度重视。我国政府也日益重视实验室的生物安全问题，相继出台了一系列的实验室生物安全的法规和标准，如：《病原微生物实验室生物安全管理条例》（以下简称《条例》1、《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》（WS233—2002）、《实验室生物安全通用要求》（GB19489-2004）等。2004年世界卫生组织（WHO）又出版了《实验室生物安全手册》第三版。总览这些法规与准则，     

新形势下病原生物学实验室生物安全教育模式的思考

实验室生物安全一直是目前需要高度重视的问题，学生的专业技术学习和基础研究均需要借助实验室平台，尤其在病原生物学实验室中，因为实验操作涉及病原微生物的处理，所以对实验室生物安全的要求更为严格，加强进入病原生物学实验室学生的安全教育尤为重要。笔者结合当前病原学实验室安全教育的现状，探讨在医学类高校普及生物安全知识、开展生物安全教育的必要性，提出应结合学生的认知现状和薄弱点，重点开展以生物安全知识教育为核心的教育模式；有效利用当前互联网与多媒体技术的发展，探索生物安全教育与实验室管理的新模式；灵活利用蓬勃发展的在线教育平台，探索在线教育的新模式；重视生物安全文化的培育，通过创建教学文化和实施实验室安全，帮助新时期大学生构建社会主义核心价值体系。     

第2届北京实验动物科学国际论坛举行

由北京市实验动物管理办公室、中国实验动物学会等单位共同举办的“2006第2届北京实验动物科学国际论坛”于2006年10月19～20日在北京召开,本届论坛的主题为“实验动物与生物安全”,来自国内外的近200名专家学者就生物安全实验室的建设与管理、生物危害动物实验的防护和转基因动物生物安全和物种入侵与生态平衡等相关学术问题进行研讨和交流。通过本次论坛的学术研讨,定会加强东西方生物安全与实验动物工作的融合,进一步提高我国实验动物的科学水平,增进国际的交流与合作。     

医学检验技术专业学生生物安全意识的培养

针对医学检验技术专业学生在实验中存在的生物安全问题,探讨在校期间对学生开展生物安全知识教育与技能培训的方法,增强学生生物安全意识,提高其生物安全防护能力。     

浅谈高校实验动物生物安全管理与防范

高校实验室有着丰富的实验资源和条件,是学生培养科研能力的主要场所。实验动物作为高校实验室常用实验对象,其生物安全管理工作的重要性不言而喻。本文分析了高校教学用实验动物的生物安全隐患及其产生原因,从实验动物来源、饲养环境、安全教育、实验动物废弃物的处理等方面为高校实验动物生物安全管理提出建议,以期提高高校师生生物安全意识,加强实验动物生物安全管理。     

某医科大学临床医学专业学生对实验室生物安全知识认知情况的调查分析

目的了解某大学临床专业学生对实验室生物安全知识认知情况和态度,为医学生开展实验室生物安全教育提供依据。方法采用问卷调查方式对某大学临床专业231名学生进行调查,并用SPSS13.0软件进行统计分析。结果回收231份问卷显示学生对实验室生物安全知识知晓率较低,其中有79.2%被调查者知道"实验室生物安全",但不是很清楚;只有0.9%被调查者详细地知道"实验室生物安全";有19%被调查者不知道"实验室生物安全"。结论某医科大学临床医学专业学生对实验室生物安全知识的了解比较缺乏,应加强对医学生实验室生物安全相关知识的培训。     

重视生物安全教育培养职业防护能力

在实验课中结合现代检验医学要求，结合专业课程特点，结合学生能力培养，把生物安全教育融入临床实验教学中，从课前加强教师培训、更新教育观念和课中严格要求、严格管理、课后强化拓展、严格考试三个环节着手，重视生物安全教育，培养职业防护能力，收到良好效果。     

关注学校临床检验实验室的生物安全

对学校临床检验实验室生物安全问题进行分析，提出通过加强学生生物安全教育、规范实验操作、应急事故处理演练及严格实验室日常管理防范事故的发生，使学校临床检验实验室管理步入规范化轨道。     

美国CDC《微生物和生物医学实验室生物安全》（第6版）中虫媒病毒生物安全名录简介

近年来,新发和再现虫媒病毒病频发,给虫媒传染病防控和生物安全带来了巨大挑战。本文从虫媒病毒生物安全背景、等级划分依据、分类概况及风险评估注意事项等方面对美国CDC发布的《微生物和生物医学实验室生物安全》（第6版）中的虫媒病毒生物安全名录进行了概述,以期为保障实验室生物安全、防范和应对生物安全风险、保护实验室人员生命健康提供指导和建议,并可望为虫媒传染病防控机构制定实验室生物安全政策和规范提供参考依据。     

将生物安全教育融入到生化检验实验课教学中的几点做法

探讨生化检验实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入生化检验每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定生化检验实验教学生物安全制度、方法及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。     

加强医学检验实验教学中的生物安全防护

近年相继发生的实验室感染事件,实验室生物安全管理隐患造成的现实损害,给各类生物安全实验室及生物医学实验室的安全防护问题敲响了警钟。尤其需要注意的是在实验室感染事件中,教学实验也占有相当的比例。检验医学是一门实践性很强的学科,医学检验实验教学是检验医学教学的主干,加强医学检验实验教学中的生物安全教育,意义非常重大。1国内外实验室生物安全管理现状早在l974年,美国疾病预防控制中心和美国国立卫生研究院(CDC/NIH)就出版了《基于危害程度的病原微生物分类》一书,并首次对可供人类研究的病原微生物和开展相应的实验室活动按不同危险类别分为4级[1]。WHO 1983年就出版了《实验室生物安全手册》(Laboratory BiosafetyManua1)第1版。该手册鼓励各国接受和执行生物安全的基本概念,并鼓励针对本国实验室如何安全处理致病微生物制订操作规范。20多年来,已经有许多国家利用该手册提供的专家指导,制定了生物安全操作规范[2]。自2002年以来,我国相关部门加强了对实验室生物安全的监督工作,并采取了相应防范措施。卫生部于2002年12月3日颁布了《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》(WS233—200...     

医学检验实验教学中的生物安全管理

医学检验是一门对实际操作技能要求很高的学科,实验课程学时比重较大.在整个实验教学过程中,不论是教师还是学生,都是实验室感染的高危人群.本文分析了医学检验实验教学中生物安全方面存在的问题,并从完善实验室规章制度、定期进行人员培训、规范学生操作三个方面入手,阐述了医学检验实验教学中的生物安全管理.     

某高职院校学生对实验室生物安全认知调查

目的了解某校学生对实验室生物安全知识的认知情况。方法对某校15个专业612名学生进行问卷调查。结果调查发现:某校学生对实验室生物安全知识的认知不好,只有35.6%(218/612)的被调查者认识生物安全标识,31.9%(195/612)的被调查者听说过但没见过生物安全标识,32.5%(199/612)的被调查者没听说过生物安全标识。81.9%(501/612)的被调查者不知道本校的病原生物实验室属于几级实验室,仅9.2%(56/612)的被调查者正确认识本校的病原生物实验室的生物安全等级。结论学校教育是学生获得实验室生物安全知识最主要的途径,学生对实验室生物安全知识的了解比较缺乏,应加强对某校学生实验室生物安全防护的教育。     

提升医学微生物学研究人员生物安全意识的管理与探讨

随着新冠肺炎疫情的不断蔓延，生物安全显得尤其重要。结合某校微生物与病原生物学教研室的管理制度，本文分别从强化生物安全实验室等级概念、培养生物安全意识、建立良好实验习惯、规范科研人员实验操作、正确使用实验室科学仪器、提高科研人员实验技能、安全处理实验废弃物7个方面，探讨如何提升医学微生物学研究人员平时工作的生物安全意识，有效保证研究人员人身安全和实验室环境安全，为科研工作顺利进行奠定基础。     

医学高等职业教育生物医学基础课程网络实验教学考核方法研究

生物医学通过研究机体机能代谢活动的规律和影响因素，以揭示生命科学的奥秘。这是生物医学领域的根本任务和目标，而理论教学和实验教学则是实现这一目标的有效途径。生物医学基础课程教学评价体系应坚持考核和激励并存原则，不仅考核学生对专业知识的掌握程度，而且要促使学生形成良好的实验素质和实事求是的科学态度。