中美骨科专科护士培训现状与进展

<正>随着诊疗技术的发展和医学分科的细化,对护理的要求也越来越高[1]。护理所学知识和技能的不断增多,通科护士已经不能满足当前发展的需求。为适应护理学发展需要,急需培训一批熟练掌握某专科护理知识及技能的高层次护理人才,以提高护理专业技术水平。近年来,美国等发达国家中出现的专科护士为该目标的实现提供了保障,然而我国专科护士培训才刚刚起步。因此,本文对中美骨科专科护士的培训现状进行了综述,以此为我国骨科专科护士的培养和发展提供借鉴和参考。     

手术室专科护士资质准入与维护手册的设计与应用

<正>护理专业分工越来越细化,作为特殊护理单元的手术室,其工作特点决定了对护士专业素质的要求必须日益提高,而如何作好手术室护士的专科资质准入培训,并将准入培训与继续教育有效地捆绑和衔接,以持续保障手术室护理质量与医疗安全。我院在近年的手术室护士准入培训中,自行设计"手术室专科护士资质准入与维护手册"(以下简称"手册"),融培训、实践记录、资质维护为一体,应用于116名手术室专科护士的资质准入     

加强专科护士培训提高护理质量

加强护士队伍建设,提高护理质量和服务能力,是护理事业发展的重心。培养专科领域护理人才促进护理专业化．可为病人,临床和社会提供更加贴近需求的高水平的护理服务。2008年我院通过专科护士培训培养了100多名专业护士不仅提高了护理质量,也受到了医生和患者的一致好评。     

心外科低年资护士培训方法探讨

目的 探讨心外科低年资护士的培训方法,使年轻护士尽快掌握专科理论知识和操作技能,提高心外科患者的抢救成功率和护理质量.方法 对毕业5年内的护士有计划地进行心外专科理论知识和技术操作、抢救流程的培训.结果 毕业5年内专科理论、技能、业务水平得到巩固和提高.结论 系统的专科知识和技能培训,能提高专科护理整体素质和水平,加快专科护理队伍的建设.     

ICU专科护士资格认证的临床带教体会

专科护士一词源于美国，1909年美国最早开始了麻醉科护士的培养，大约经过一个世纪的时间，现在美国已在200多个专科培养了10万余人的临床护理专家。专科护士是指具备一定条件的护士在某一特定领域进行为期数月的培训，具备相应专科能力并经考核合格获得专科资格证的注册护士[1]。近几年，我国许多医院和学术组织也开始尝试开展专科护士培训。我院做为天津市卫生局与天津市护理指控中心会认定的ICU专科护士培训基地之一先后接收了九期共95名来自全市各级医院的护士学员的临床带教工作，通过对这些学员的临床带教，不仅促进了我院ICU临床护理质量的提升，锻炼和培养了一批师资力量，同时也在教学中不断的总结经验，改进带教模式，能让学员通过基地实践得到规范系统的培训，达到ICU专科培训的要求。     

精神科护士规范化培训与考核探讨

目的探讨精神科招聘护士在职培训与考核方法。方法结合精神专科特点,对新招聘护士从医德医风、岗位职责、专科知识和护理技术操作、医疗法律法规及各种规章制度、整体护理知识5个方面进行规范化在职培训,实行分层考核,对考核结果进行评价与反馈。结果通过规范化培训与考核,招聘护士的工作质量、工作能力、专科业务水平等显著提高。结论对招聘护士实行规范化培训与考核管理是护理人力资源管理的有效手段。     

医护合作培训对神经外科护士实践能力的影响

目的:探讨医护合作式培训对提高神经外科护士实践能力的效果。方法:组织该院神经外科护士进行专科理论知识及能力的培训,包括医护共同进行专科理论学习,医护共同查房及病例讨论等方式。结果:医护合作培训后,护士在专科护理理论成绩、患者满意度、护士满意度均较实施前明显改善(P0.01),差异具有统计学意义。结论:医护合作培训有助于提高神经外科护士的实践能力,值得在医院推广。     

临床专科护士核心能力培养及意义

近年来医院管理者开始关注并研究护理人员的核心能力,并逐渐意识到培养护理人员核心能力的重要性[1],使核心能力理论受到广大关注。护理人才培养是摆在护理管理者面前的重要课题,因此专科护士核心能力的培养在当今尤为重要,培养一名优秀的护理工作者,既需要在学校教育时的悉心培养与教导,也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。根据临床专科护理的发展和专科护理岗位的需要,开展对专科护士的专科护理培训,要求护理专业教育指导思想应当遵循能力本位原则,传授知识,培养能力和提高素质为一体贯穿于培养教育全过程,加强实践性教学环节,从被动学习向主动学习转变,有利于提高专业素质综合能力,自我效能,突出护理专业的特色,更有效的推动护理事业向前发展。     

专科护士在开展优质护理服务活动中的作用

目的：探讨专科护士在开展优质护理服务中的作用,提高专科护理质量和患者的满意度。方法专科护士提供专科领域的信息和建议,指导和帮助其他护理人员提高对患者的护理质量,推动专科护理的发展,带动医院整个护理水平的提升。结果通过开展各项护理活动,缩短患者住院时间、节约医疗成本,提高了患者的满意度。结论专科护士在开展优质护理服务中发挥了重要的作用。     

专科护士的学习需求与学习障碍的教学分析

目的:了解专科护士的学习需求和学习障碍现况.方法:选取2015年6月至9月来自全国98家医院参加北京护理学会主办的某科专科护士培训的138名学员,自行填写学习需求调查问卷(7个维度,29个条目)和参与障碍普适量表(Deterrents to Participation Scale-General,DPS-G;6个维度,34个条目),分别采用李克特量表统计各个维度的分数.结果:发放138份问卷,共收回有效问卷123份,学习需求依次为护理教学、相关学科、临床护理、风险防范、护理管理、医疗、护理科研.学习障碍依次为时间限制、课程缺乏相关性、缺乏自信、缺乏兴趣、教育经费、个人自身问题.结论:护理教学仍然是专科护士培训的重点.应当从制度上为专科护士培训提供充足的时间.     

老年病房护士对老年专科护士培训的需求调查及分析

目的：了解老年病房护士对老年专科护士培训的需求情况。方法便利抽取昆明市三所三级甲等医院老年病房在职护士121人，采用自行设计的调查表进行调查。结果老年病房的护士100豫认为有必要接受老年专科护士培训，有92.3%护士愿意接受老年专科护士培训。最受认可的培训方式是示范练习。结论老年专科护士培训已被广大护士所接受，在临床有较高的需求，应根据护士的不同层次采取分层培训。     

中国老年专科护士培养模式研究

如今,中国已进入快速老龄化阶段,面对速度快、数量多、负担重的中国式老龄化现状,对护理行业而言,是对老年护理与日俱增的需求,也是对更高水平、更高质量的高级护理实践要求。结合国外经验,研究出一条中国特色的老年专科护士培养模式,是近年来护理工作者急需讨论及不断改进的问题。本文就老年专科护士培养及发展进行综述,为今后我国老年专科护士培养及临床实践提供参考。     

手术室专科护士培训方法及体会

目的：探讨手术室专科护士临床实践培训方法,提高手术配合质量。方法以在职培训的方式,在护士长指导下,专业组在明确本专业方向的前提下,由专科组长制定本组专科护士的培训计划,并负责计划的组织、实施、协调和管理,同时进行效果的评价。结果经过培训后的护士具有熟练的专科手术配合技能,能熟练操作本专科手术所需仪器设备,并熟悉仪器的性能和保养方法,医患满意度显著提高。结论培养手术室专科护士可加强专业化程度,满足现代手术发展的需要。     

专科护士参与“肿瘤多学科联合会诊”的管理探讨

目的为了更好发挥专科护士在护理领域的咨询、指导作用,保障肿瘤患者护理服务的延续性。方法选取100例患者,采用问卷形式通过健康教育、患者依从性、护士操作、伤口护理,对专科护士满意度进行评价。每周两次参与肿瘤多学科联合会诊,有助于提高专科护士临床护理水平。结果采用问卷形式对MDT进行评估,100份调查问卷中,96%的医生认为专科护士对患者是有益的,78%的患者及家属认为对治疗是较好的。结论患者及医生对专科护士护理操作、伤口护理、健康教育、依从性满意度高于普通护士,存在差异。专科护士积极参与,有效改善专科护理质量,提出护理诊断,完善规章制度、工作职责、工作流程、工作内容、提升了患者家属满意度,不断扩大专科护士的影响力。     

重症医学科新护士获取独立值班资格培养模式探索

目的 探讨重症医学科新护士专科护理培训模式和考核体系.方法 2014—2018年,针对在北京协和医院重症医学科的新护士,实施4个阶段的培训,前3个阶段培训后分别有考核的培训体系.结果 科室21名新护士入科室之后参加规范化培训,刚入科的考试通过率为28％.2周后,第一阶段考核通过率为95.2％,得到显著提高(P<0.05...     

导师责任制在手术室新护士培训中的探索与实践

目的通过导师责任制的引入和实施,探索护理实践中手术室新护士的培养与管理方法。方法比较实行导师责任制前后新护士培训在理论知识、操作能力、综合能力以及工作质量等方面的效果。结果实施导师责任制后,新护士在人际交往和沟通能力等综合素质以及独立分析问题和解决问题方面的能力明显提高。结论导师责任制有利于增加师生的互动交流,提高了手术室护士的职业认同感,减少专科护理人才的流失,提高了护理质量,建立了适应于手术室新护士教学和培训的教学相长新模式,值得推广运用。     

外科低年资护士对安全输血相关知识的掌握情况调查与分析

目的 了解海南分院外科低年资护士对安全输血的认知情况,为制定提高护士安全输血相关知识水平的措施提供依据.方法 对全院160名低年资护士进行问卷调查.结果 专科与本科学历护士对安全输血认知情况没有差异;各科之间对安全输血认知情况有所不同.结论 随着血液制品技术的发展,护理管理者应重视外科低年资护理人员安全输血相关知识的培训,以保证输血安全.     

护士服务性学习在护士规范化培训中的应用及效果

目的在护士规范化培训过程中,为了培养护士的临床带教能力,建立科学的教学质量管理体系,探讨护士服务性学习效果,提高培训护士的带教质量。方法在236名护理专业连续5年的内科护理教学实践中,摸索出一套有自身特色的服务性学习模式。结果理论成绩合格率、操作成绩合格率、病人对护士满意度、护士对带教质量满意度共4项带教考评指标两组间比较差异均具有统计学意义（P〈0．05）。随着规范化培训的护士数量逐年增加,竞选产生大内科总带教老师1名,评选出李晓、徐晓敏、樊春华内科带教老师授课比赛第一、二、三名。2009年内分泌科和血液净化中心获得无锡市专科护士培训基地。     

提高手术室定点护士培训效果体会

随着新的医学模式和护理模式的建立，培养高素质护理人才成为护理学科发展的要求。为尽快培养适应手术室全新护理模式的综合性能力型护理人才，必须提高对定点护士培训的教学质量。     

综合ICU中低年资护士培训方法探讨

目的探讨为综合ICU培养合格的护理人员的方法。方法根据ICU护士应具备的素质及低年资护士的特点,采用定期集中培训、一对一带教、参加护理查房等方法,对基础理论和基本技能进行强化,重点加强了ICU专科护理知识地训练。结果通过客观考核和主观考核,效果良好。结论经过为期12个月两个时段较规范的岗位培训,低年资护士能较好的适应ICU工作。