中职学校推拿功法学的教学探讨

推拿功法学是中医推拿学的一个重要组成部分，我们在功法学开展的必要性、教材、教学内容、教学目标和训练方法等进行了一系列的探索，并通过多年的实践和科学而严格的训练，收到了良好的教学效果，无发生身体和心理的意外，更加坚定了我们在推拿功法上教学的信心，为传统针灸推拿传承发挥了一定的作用。     

推拿手法学教学改革的探讨

手法学是针灸推拿专业的重点课程,其教学质量的好坏,直接关系到学生的临床动手能力。手法作为一种特定的规范化的技巧动作,必须进行认真、刻苦的练习和一定时间的临床实践,尤其对某些技巧难度较大的、又较复杂及变化较多的手法,更应该经过长期练习,才能运用自如。所以,要学好手法必须多看、多问,尤其是多练、多实践。而传统的教学模式都是以教师讲授为主,几乎都在静止状态下进行,传统的教室均是讲台——课桌结构,桌椅固定,教室拥挤。就手法这门实践操作性很强的学科而言,如果仍在传统教室中教学,学生根本无条件进行手法操作练习,故教学质量不能令人满意。为此,笔者经过近两年手法教学的不断探索,与针推学院中心实验室工作人员配合,建立了符合手法教学要求的手法室,使学生手法练习均在手法室进行,通过考核,使学生掌握手法的能力大为提高。一套合理的手法室应包括教室、手法操作室和实验电教室。     

推拿手法学教学探讨

推拿手法学是针灸推拿专业的主干课程,手法的正确性和熟练运用程度决定了治疗的好坏.现以教学过程直观化、强化训练规范化、优化教学内容、改进考核形式4个方面对推拿手法学教学进行探讨.     

疫情防控期间基于“互联网+”思维开展推拿功法学线上教学的实践研究

为了应对突发的新型冠状病毒肺炎疫情,我院推拿功法学的授课教师基于“互联网+”思维提出了一套依托推拿学科精品课程网站教学资源,联合运用学校网络学习平台、微课教学等创新实践教学方法,保障了教学进度和教学质量,取得了不错的教学效果。现将2020年3月至4月推拿功法学课程的线上教学情况进行总结,以期为本科生在线教与学改革提供新思路。     

推拿功法学课程思政教学实践与探索

围绕推拿功法学学科特点,分析推拿功法学课程教学融入思政元素的意义,从教学内容、教师意识、考核评价方面论述推拿功法学融入思政元素的方法,评价其实施效果,实现对中医专业学生专业能力培养和价值观引领的有机统一。     

针灸推拿专业《中药学》教学改革尝试

根据目前针灸推拿专业临床用药的现状,对《中药学》教学进行了尝试性的改革,将药物分为掌握药、熟悉药和了解药3类,课时分配体现了药物的主次轻重,教与学也提出了具体的要求,因而取得了明显的成效。     

针灸推拿专业《中药学》教学改革尝试

根据目前针灸推拿专业临床用药的现状,对《中药学》教学进行了尝试性的改革,将药物分为掌握药、熟悉药和了解药3类,课时分配体现了药物的主次轻重,教与学也提出了具体的要求,因而取得了明显的成效。     

中医针灸推拿实训教学改革探讨

目的探讨中医针灸推拿实训教学改革的效果。方法针对以往中医针灸推拿实训教学中存在的问题,更新教学手段,补充教材内容,自编实训指导,使教学与临床、市场需求相结合,教学与科研相结合,理论联系实际。结果培养了学生中医针灸推拿的学习能力,创新能力,实践能力,临床实际操作技术,参与科研能力及分析、解决问题能力。结论中医针灸推拿实训教学改革充分调动了学生学习的主动性和积极性,顺应了针灸推拿治疗疾病、强身健体、美容美体的社会需求,取得良好的教学效果。     

对针灸推拿专业教学改革的思考

改革开放以来 ,我国高等中医教育蓬勃发展 ,针灸推拿专业教育也随之逐渐完善 ,中医院校已成为培养中医人才的主渠道。但随着社会的发展 ,现行的中医教育模式已与当前社会发展的需求不相适应 ,在突出中医特色 ,强化中医临床基本技能和中医思维方法方面存在诸多问题 ,因此改革现行的针灸教育体系已势在必行。1　教材内容与课程设置教材内容与课程设置是人才培养的核心组成部分 ,目前我国现行的中医教育均采用全国统编教材 ,按教学大纲完成教学任务 ,这种教学模式存在一些问题。例如我国著名针灸医家彭静山教授发明的眼针疗法 ,实践证明具有很…     

《推拿功法学》教学模式优化研究

纵观中医院校针灸推拿专业的毕业生,在临床中能够灵活运用推拿作为治疗手段者不足十分之一。究其根本原因就是推拿功法基础不牢,学习时没有勤加练习,被体能所限,导致身体耐疲劳能力较低,无法承受高强度的推拿消耗,使得大部分学生最终不得不放弃推拿。针对此种情况,从教学目的、授讲内容、课程设置、课程的考核评估方法等方面对推拿功法学课程教学模式进行优化,以提高推拿功法学课程教学成果,为学生日后的推拿临床打下坚实的身体基础,使学生能够真正地掌握推拿疗法并能够在临床中灵活运用。     

《推拿手法学》教学改革的探讨

<推拿手法学>是针灸推拿专业的基础课,其教学质量的好坏直接关系到学生临床动手能力的高低.<推拿手法学>对手法操作有特定的要求,学习者必须经过严格训练才能得心应手.     

训练效应测试在《推拿功法学》教学中的意义

目的：运用现代运动学、心理学的成果，采取训练效应测试方式，促进传统的推拿功法学教学。方法：通过训练效应测试对确立专业培养目标、制定各观考核标准和针对训练起点不一的学生建立统一起跑线的重要作用进行了阐述，并就训练效应测试中常见的问题及对策进行了深入探讨。结果：对其作用认识充分、测试项目筛选恰当、必要的基础建设到位、使每位学生充分参入进来是其成功的关键。结论：引进训练效应测试，是推拿功法学教学克服传统经验型主观性随意性教学的弊端，确立客观评估标准的一个极其重要途径。     

关于高职针灸推拿专业系统解剖学教学改革探讨

本文针对如何提高高职针灸推拿专业系统解剖学的教学效果,提出了紧密结合针灸推拿专业特点精选教学内容,重视体表标志教学,重视解剖学与其它基础医学学科的联系及联系临床实际,应用"理实一体化"的教学方法等几个方面的意见,以供参考.     

刘智斌教授推拿治疗肩周炎经验

刘智斌教授从事针灸推拿专业医、教、研工作20多年,临床经验丰富,手法灵巧独到。笔者有幸随师学习,聆听教诲,受益良多。现将刘老师治疗肩周炎经验整理如下,以飨同道。     

针推专业学生动手能力培养的教学方法和手段的改革与实践

针对学生中普遍存在的“高分低能”的现象，我们提出并在针推系学生中开展“动手能力培养的教学方法和手段的改革与实践”的教课课题，扎扎实实地、全方位地进行了以提高学生各方面操作技能为目标的一系列教改的具体内容、方法和手段研究与实践。     

高职院校针灸推拿专业教学现状及改革探讨

分析我国高职院校针灸推拿专业教学现状和存在的问题,并对针灸推拿专业教学进行针对性改革,以提高高职院校针灸推拿专业教学效果。     

五年制高职针灸推拿专业课程调整的探讨

随着社会的进步、现代医学模式的转变,五年制高职针灸推拿专业人才培养方向和目标有了较大改变。但课程设置较滞后,已不能适应当前形势下的医疗发展,也不符合生源基础。笔者认为课程调整势在必行,下面就此问题进行探讨。     

高职高专针灸推拿专业人体解剖学教学改革

针灸推拿专业是祖国医学非常具有特色的、操作性极强的专业,而针灸推拿技术操作的实现又是以人体解剖知识为基础的。传统的解剖学教学方法和模式不能突出针灸推拿专业的特点[1],更不能有针对性的对学生学习针灸推拿课程提供有效的帮助。我院解剖教研室针对针灸推拿专业特点,从教学计划、教学大纲、教学内容和教学手段几方面进行了改革,初步取得成绩。     

推拿手法学实践教学现状调查与分析

推拿手法学是中国传统医学最具特色的学科之一,是一门重要的中医临床学科,这门学科具有很强的技能性、操作性、实践性。推拿疗法是一种非药物性的中医特色医疗方法,没有手法也就称不上推拿。要想培养出应用型、创新型的推拿专业人才,就要着重于学生动手能力的实践技能培养,     

强化推拿手法技能教学的途径与方法

高校移地重建和教学规模扩大形势下如何强化推拿手法技能教学。以针灸推拿本科专业学生为教学对象,从重组教学内容增设限定选修课,开放教学资源,开设模拟医院,举办推拿手法大赛,进行推拿手法辅导与专题讲座,组织形式多样的为民服务六个方面进行探索和尝试,以期强化推拿手法技能教学,提高技能教学质量。