产妇护理服务需求的调查分析

目的探讨产科住院患者对护理服务的需求,为产科优质护理服务的内涵提供依据。方法采用自设问卷的方法,选择2010年4-5月在我科住院的96例初产妇作为研究对象进行问卷调查,自然分娩组48例,剖宫产组48例。结果不同分娩方式产妇对基础护理及生活护理的需求不同,但对健康教育的需求都很强。12.50%自然分娩及50.00%剖宫产的产妇需要护士协助生活护理;43.75%自然分娩及54.17%剖宫产产妇需要护士实施基础护理;58.33%的产妇需要提供一对一的导乐陪伴分娩;60.42%自然分娩及64.58%剖宫产产妇需要提供电话随访,必要时上门随访;81.25%自然分娩及83.33%剖宫产产妇需要母乳喂养指导;83.33%自然分娩及81.25%剖宫产产妇需要护士经常巡视病房需要时随叫随到;85.42%自然分娩及87.50%剖宫产产妇关注新生儿护理知识;91.67%的产妇关注产后健康教育指导及产褥期卫生知识。结论做好产妇基础护理,协助剖宫产产妇生活护理以及开展多种形式的健康教育,才能更好体现＂以人为中心＂的产科优质护理服务。     

产科病区健康教育需求的调查分析

目的为了探索住院分娩产妇的心理健康知识需求，以提高健康教育的效果。方法选择2005年1～6月在我院分娩的产妇进行随机抽样调查320例，采用自行设计的孕产妇健康教育调查表。内容包括不同住院时期的心理和健康知识的需求。结果大多数孕产妇希望了解与自身利益相关的知识、育儿知识。以提高产后的自我护理能力。结论产科护士应满足孕产妇的需求，为她们提供高质量的健康教育服务。     

健康教育在陪产中的应用

为满足产妇及家属希望护士陪伴分娩的需求，作者进行了健康教育在陪产中的应用观察，通过设立实验与对照组，结果显示健康教育陪产组焦虑感明显减轻（Ｐ〈０．０１），产程明显缩短（Ｐ〈０．０１），促进了纯母乳喂养成功，产妇，家属接受了健康教育，产妇分娩时护士陪伴，产科质量与产妇满意度大为提高。     

105例产妇健康教育的体会

目的:研究健康教育对产妇身心健康的影响.方法:采用调查问卷法.在孕妇住院期间由专业护士,先对孕妇做必要的解释,采取先评估,后实施健康教育,教育后再自我保护的能力.结果:增强分娩的信心,无1例并发症.结论:产科健康教育至关重要,是一种帮助孕产妇掌握产科知识,增强认识能力,顺利分娩,保证产后健康的最有效方法.     

产妇出院前健康教育需求的分析

目的:了解产妇出院前健康教育需求及其方式.方法:采用问卷调查法对150例产妇出院前进行相关问题的调查. 结果:产妇出院前健康内容上最关心新生儿的异常判断及日常护理问题,最希望的健康教育方式是个别指导,出院后遇到问题最希望给负责的医生或护士打电话.结论:需要有更多的健康教育模式,满足产妇的需要.     

耳鼻喉科健康教育需求的调查与分析

目的:了解耳鼻喉科住院患者对健康教育的需求情况,以便采用更合理的教育方式满足其需求.方法:采用横断面调查方法,对耳鼻喉科住院患者的健康需求进行描述性研究.结果:耳鼻喉科患者健康知识的需求情况最迫切的是手术相关知识、治疗方案和药物知识.其获取知识的途径只要是从护士、医生、病友处获得.53.9%的患者认为健康教育应由医生和护士共同承担,65.1%的患者认为健康教育应在入院时、住院过程中和出院时分别进行,73.08%的患者认为健康教育需要进行床旁个体指导.结论:在开展健康教育时,应根据患者健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教.     

健康教育对产科护理质量的影响

目的:探讨健康教育对产科护理质量的影响.方法:2012年1月我院护理部在产科实施健康教育,内容包括培训护理人员掌握健康教育知识、方法、沟通方法等,对产科住院分娩的产妇开展健康教育.观察健康教育实施前、后产科护理质量评分、三基理论考试、操作考试成绩和产妇对分娩知识的掌握程度、护理服务满意度.结果:健康教育实施后,护理质量评分、护理人员的三基理论考试、操作考试成绩明显高于实施前,P<0.05.健康教育实施后,产妇对分娩知识的掌握程度和对护理服务满意度明显优于实施前,P<0.05.结论:产科实施健康教育,明显提高护理质量.     

基层医院住院产妇对护理需求的调查

目的:了解基层医院住院产妇对医院护理服务的满意度及需求,以针对性的为其提供护理服务。方法:以2013年2月至2013年5月在山西省忻州市宁武县妇幼保健院住院进行分娩的240例产妇为调查对象,进行问卷调查。结果:调查对象对医院环境、护士仪表、护士语言、对健康教育和护理服务质量和高质量的护理管理需术率分别为67.9%~96.2%,80%~100%,90%~100%,74.2%~97.9%,46.3%~100%,84.2%~98.8%。结论:护理工作者需要改进护理理念,有针对性的为产妇提供人性的、优质的护理服务。     

健康教育加穴位按摩促进乳汁分泌的临床研究

目的探讨产后对健康教育加穴位按摩产妇泌乳的效果。方法选择在我院产科住院分娩的产妇300例,在产后第1、2d给予产科常规护理,第3d开始,采用自愿的方法随机分为两组,观察组由经过专业培训的专职护士,对产妇进行针对性的健康教育和床边乳房按摩的护理干预,对照组继续给予产科常规护理。结果产后第3d后经护理干预的产妇泌乳率高、泌乳量增加、无乳胀乳痛现象,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论产后通过健康教育加穴位按摩护理干预产妇可增加乳汁分泌,满足婴儿的需要和防止产妇乳胀乳痛的发生。     

个体化健康教育在产科优质护理中的应用

目的:探讨个体化健康教育在产科优质护理中的应用效果。方法:将开展个体化健康教育护理模式后产科住院分娩的700名孕产妇设为观察组,随机抽取按照常规健康教育在产科住院分娩的700名孕产妇为对照组。观察组孕产妇采用个体化的健康教育模式,即对住院分娩的产妇安排一名责任护士,专门负责该孕产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终。对照组孕产妇进行常规健康教育。观察两组孕产妇健康教育内容掌握情况、对护理工作满意度、自然分娩率及母乳喂养成功率。结果:观察组孕产妇健康教育内容的掌握程度,对护理工作满意率、自然分娩率及母乳喂养成功率均明显高于对照组,两组孕产妇比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科实行个体化的健康教育指导,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,有效改善了健康教育效果,顺应现代护理学科发展,提高了护理质量。     

产妇满意度与健康教育评价研究

调查分析医院的住院孕产妇的满意度和健康教育知晓度，结果发现产妇对产科各方面的护理工作均反映较好，产妇对产程观察．分娩镇痛，输液护理的满意度还较低，产妇认为护士的母乳喂养指导、产后保健及分娩相关知识的宣教，指导还不够详细。因此，产妇满意度调查和健康教育模式需要进一步完善。     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

产科健康教育效果评价

目的评价产科健康教育的效果。方法采用整群抽样的方法，对参加知识讲座的282例产科住院患者进行教育前、后的问卷调查及统计学分析。结果健康教育后产妇对如何照顾自己及看护刚出生宝宝的相关知识的知晓率显著提高。结论在产妇中开展相关知识讲座的效果明显，护士应运用语言教育和示范教育长期、广泛、深入地开展产科健康教育。     

临产妇心理状态分析及心理护理对策

目的 了解临产妇心理状态及心理需求,为采取有针对性的护理措施提供理论依据.方法 采用自制调查表对我院产科住院分娩的临产妇进行问卷调查.结果 临产妇焦虑主要源于自身、婴儿及家庭问题三方面.结论 临产妇易产生焦虑、恐惧等心理问题,护理人员应向临产妇提供个性化心理护理,以帮助其增加自然分娩的信心,缩短产程,减轻疼痛,确保母婴安全.     

产科如何实施健康教育

随着现代医学模式的转变,健康教育在产科工作中日趋重要,护士在临床护理实践中,既要满足孕产妇解除分娩疼痛的需要,又要使孕产妇在住院期间获得健康保健知识,促进身心健康,促进优生优育。1实施健康教育的方法1.1制定产科健康教育计划由于孕产妇住院时间短,周转快,对产科相关知识了解需求量大,健康教育方法应针对不同的孕产妇实施,找出存在的健康问题,制定从待产、分娩、产后、出院指导等住院分娩全过程的教育计划。1.2选择合适的健康教育方式根据产科的特点,护理人员在住院分娩的不同时期,采用适当的方式进行针对性宣教,用书面、口头、手把…     

全程健康宣教在产后抑郁防治中的效果分析

目的 探讨全程健康教育在产妇产后抑郁症干预中的效果.方法 选择2012年1月～2013年9月四川省眉山市中医医院产科住院分娩产妇192例,将接受全程健康宣教的103例孕产妇作为治疗组,仅产前及产后复查的89例孕产妇作为对照组,治疗组在孕期及分娩期有针对性进行宣教,并进行产后护理,对照组仅在分娩时采取同样的健康宣教.孕期建卡时及分娩前使用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）,出院前及产褥期后复查时采用爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）评价抑郁的严重程度.比较治疗组孕期及产前抑郁评分情况以及两组患者产前产后抑郁评分情况.结果 治疗组孕期及产前SAS及SDS抑郁评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,治疗组产褥期后EPDS总分为（3.46±2.32）分,明显低于对照组EPDS总分[（7.22±1.62）分],两组差异有高度统计学意义（P＜0.01）.结论 全程健康教育可预防孕期抑郁,对降低产后抑郁有显著疗效.     

急诊留观病人对健康教育需求的调查分析

目的 了解急诊留观患者对健康教育需求的状况.方法 采用自制的问卷调查表对急诊留观患者对健康教育的需求进行调查.通过对调查结果分析,找出患者及家属的需求以及在现有模式中需要改进的地方.结果 通过调查发现病人对健康教育的需求与主管护士选择的健康教育内容有差异,患者及家属对急救的相关知识缺乏,更渴望得到相关信息;病人认为接受健康教育的时间与护士执行健康教育的时间相一致,均是入院后1-2小时;病人愿意接受的方法与主管护士所采用的方法一致;接受健康教育后,90%的患者满意,10%的患者认为收效不大.结论 采取原有的健康教育方式有效,但健康教育的内容有待于改进,对今后的健康教育采取针对性护理,在护理过程中将疾病的急救知识以及各种危重症的早期识别告知患者,以满足患者身心的需求,让患者真正收益.     

临床路径管理在产科分娩中的应用

目的 探讨临床路径管理在产科分娩中的应用效果.方法 对2008 年1 月-2010 年12 月在我院住院分娩的产妇随机分为实验组和对照组,实验组产妇实施临床路径管理,与传统分娩治疗模式的对照组进行比较,分析实验组和对照组中经阴道分娩和剖宫产的产妇平均住院日、住院费用、健康教育知识掌握程度及产妇满意度各项指标.结果 实施临床路径管理的孕妇分娩的平均住院日、住院费用、健康教育知识掌握程度及产妇满意度各项指标均较传统的治疗模式组的指标有显著差异.结论 临床路径管理在产科经阴道分娩和剖宫产分娩的应用显著提高了医疗质量,降低了平均住院日和住院费用,提高了患者的满意度.     

参与式培训对产科护士针对产妇分娩疼痛管理能力培养的作用研究

目的:分析参与式培训对产科护士针对产妇分娩疼痛管理能力培养的作用。方法:收集我院2012年11月-2013年11月期间诊治的产妇72例作为研究对象,采用随机分组的方式将患者分为试验组与对照组,每组患者各36例。对照组采用传统的健康教育模式,试验组在对照组的基础上对产妇及产科护士实施参与式培训,对两组产妇的临床效果进行分析对比。结果:研究结果显示,试验组产妇及产科护士者对产妇分娩疼痛管理措施掌握的熟练程度、满意度和学习热情明显高于对照组,两组数据结果比较具有明显差异(P0.05)。结论:参与式培训对产科护士针对提高产妇分娩疼痛管理能力具有非常积极的作用,值得在临床应用上推广。     

临床护理路径在足月分娩中应用的效果评价

目的探讨临床路径在足月分娩中的应用及效果评价.方法随机选择2012年4—6月份在我院产科住院足月分娩的产妇200例作为实验组,实施临床护理路径,随机选择2012年1—3月份在我院产科住院足月分娩的产妇200例作为对照组,只进行常规的产科护理.将2组产妇对分娩相关知识掌握、对分娩恐惧感、自然分娩率、分娩并发症、对护士满意度等进行比较.结果 实验组产妇对分娩知识相关知识掌握程度明显高于对照组,分娩恐惧感、分娩并发症明显降低,自然分娩率升高,对护理工作满意度得到了提高.结论 临床路径应用于产科足月分娩中,提高了产科护理工作质量,取得了良好的经济效益和社会效益.