教学综合量化测评在教师职称晋升中的应用

教师的职称评审是一项严肃的工作 ,它体现了对教师德、能、勤、绩诸方面工作全面、科学的认定。要做好此项工作 ,除了按有关文件规定把握好参评教师所具备的硬性条件 ,如学历、教龄、外文及计算机应用能力考核等外 ,还要对参评教师的教育教学成效进行客观的评价 ,使教师的职称名副其实 ,从而在全社会营造尊师重教的氛围。为此 ,1999年 ,在我省中专学校教师职称评审中 ,省教委就推出一项新举措 ,印发了《中专学校教师职称评审教学综合测评表》(以下简称《测评表》) ,要求各校对参评教师进行教学综合量化测评 ,并将测评结果作为学校初评推荐给…     

关于教师教学工作综合评价方案的探讨

在利用评价的鉴定功能为职称评审提供依据的同时,也要发挥其导向功能,激励作用,以引导教师提高教学能力和教学质量,推动教学改革,加强教学管理和师资管理。本文建议对教师的教学工作从完成数量、质量、教学研究与改革、教学态度四方面进行综合评价,并提出了评价的指标体系和实施方法。     

我院职称晋升量化评审体系建立初探

目的 建立科学的职称晋升量化评审体系,以保证我院职称评审工作的顺利进行.方法 对我院5年来所建立的职称晋升量化评审标准进行分析和总结.结果 我院建立了一套合理的职称晋升量化评审体系.结论 建立的职称量化评审体系能够适应我院评价和选拔优秀专业技术人才的需要.     

高级职称评审过程中应重视的几个问题

医学职称评审是对医学人才的专业技能、工作业绩、科研能力和学术水平的综合评价,同时也是对专业技术人才队伍进行管理的一项基本制度。通过对职称晋升过程中参评者论文的质量和真实性、基层锻炼价值、专业技术能力、引进人才职称复议等方面存在的问题进行分析、探讨并提出合理化建议,对于进一步完善卫生专业技术人才的技能评价指标体系、深化医疗卫生系统的职称改革具有重要的现实意义。     

甘肃职称制度改革有新规 对医德有问题者实行“零容忍”

正省委办公厅、省政府办公厅近日印发《关于全面深化职称制度改革的实施意见》,《意见》提出,2018年起,甘肃省将从健全职称制度层级结构、建立以品德能力业绩为导向的评价标准、推动职称评价机制创新、促进职称评价与人才培养使用流动相结合、提高职称评审管理服务水平、营造良好职称评审环境等六个方面全面深化改革、全力推进落实。对师德、医德等品德有问题的实行"零容忍",这也是甘肃省30年来职称领域最全面的一次改革。     

甘肃职称制度改革有新规 对医德有问题者实行“零容忍”

正据兰州晨报报道省委办公厅、省政府办公厅近日印发《关于全面深化职称制度改革的实施意见》,《意见》提出,2018年起,甘肃省将从健全职称制度层级结构、建立以品德能力业绩为导向的评价标准、推动职称评价机制创新、促进职称评价与人才培养使用流动相结合、提高职称评审管理服务水平、营造良好职称评审环境等六个方面全面深化改革、全力推进落实。对师德、医德等品德有问题的实行"零容忍",这也是甘肃省30年来职称领域最全面的一次改革。     

医院职称评审管理系统的设计与实现

目的：改变传统方式,方便专业技术人员进行任职资格申报及职称办公室工作人员进行评审等工作。方法：根据襄阳市中心医院职称评审工作的实际情况,应用C#.NET、ASP.NET和SQL Server 2005等技术设计开发。结果：简化了工作流程,提高了工作效率。结论：医院职称评审管理系统的应用,保证了评审工作公开、公平、公正,提升了医院管理水平。     

我院专业技术职务晋升实行三级评审制的实践

介绍了首都医科大学附属口腔医院职务晋升实行三级评审制度的方法和效果。通过院实行职务晋升三级评审制,保证了医院医疗、教学、科研各项工作的健康发展,提高了医院的核心竞争力,使每一位医务工作者都能得到公开、公平、公正的晋升机会,最大限度地保障职称晋升评聘工作的客观性和公正性。     

职称评审中实行量化标准的思考——河南中医学院人事制度改革探索与实践之二

运用数学统计方法，对教师职称评审实行量化积分考核，使教学和科研工作的考核标准更加规范、科学、合理，有效地调动了广大教师主动钻研业务、奋发进取的积极性，增强教师的责任感，是新时期高等院校人事制度管理新机制的一种尝试。     

层次分析法在教学质量综合评价中的应用

随着社会的发展和科学技术的进步 ,全面提高管理水平已成为迫切的要求。各部门、各项工作越来越重视管理的科学化与现代化。教学质量是一个综合性结果 ,涉及到多项任务、多个指标的完成 ,它的评价内容包括教学效果、教学态度、教学研究及教学工作量等[3 ] 。对其评价必须采用综合评价的方法。我国卫生统计界的理论和实际工作者 ,经过大量研究提出了许多行之有效多指标综合评价方法。如何将综合评价方法应用于教学管理工作中 ,研究制定教师教学质量综合评价指标体系 ,对教师的教学工作进行综合评价 ,使教学管理工作走向科学化、规范化轨道 ,…     

破“五唯”背景下高校职称制度改革的探索与实践——以温州医科大学为例

在破“五唯”背景下,探索专业技术人员职称制度改革成为中国高校的重要课题。温州医科大学根据政策文件精神,立足校情,结合实际,围绕六个创新点,探索深化职称制度改革。一是坚持党建引领职称工作,完善党管人才新格局;二是强化分类评价导向,构建符合学科特点的多元评价体系;三是增加评价维度,构建新的职称评审量化指标体系;四是完善同行评议制度;五是开辟特殊人才“绿色通道”;六是建设职称评审信息化平台。温州医科大学探索的职称制度改革案例为新时代中国高校落实立德树人下的职称改革提供借鉴。     

中国中医科学院西苑医院卫生专业技术人员高级职称评审SWOT分析

随着医疗体制改革的不断深化,医疗市场竞争逐渐加剧,医院的发展正面临前所未有的挑战,职称评审作为一项人才评价的重要制度,在推动医院卫生队伍建设、优化队伍结构方面起着重要作用.本文以中国中医科学院西苑医院为研究对象,结合高级职称数量、年龄结构、职称结构、专业分类的分布情况,运用SWOT分析法对中医医院职称评审的优势、劣势、...     

新医改背景下我国公立医院综合绩效评价的新思路

在新医改的大背景下,国内许多专家学者对公立医院绩效评价的内容和方法进行了多角度深入研究。本文通过文献研究发现我国公立医院综合绩效评价仍存在许多问题,如评价指标片面,指标筛选方法不科学,评价主体单一等。借鉴美国医院的绩效测量系统、英国星级评审制度、澳大利亚国家级概念框架下卫生系统绩效评价的经验,为构建以公益性为核心、社会效益为导向的公立医院综合绩效评价体系提出科学合理的对策建议。     

评价标准需按客观规律和实际效果分类评价

笔者从事医疗教学科研为核心的管理工作14年,在大学、医院和研究所都工作过,既是医教研一线工作者,又是成果评审、职称评审等的经历者、参与者和管理者,经历过被评、评人乃至决定谁上谁不上的最终决策过程,有很多感受和体会。     

完善职称评审机制 加强人才梯队建设

职称评审工作是医院人事管理和人才选拔工作中的重要组成部分,也是医院人才队伍建设的一项重要内容。建立完善的职称评审机制,严谨、科学地做好职称评审工作是医院人才梯队建设与医院可持续发展的关键。     

卫生高级职称量化评审方法的研究与应用

为了建立品德、能力、业绩全面考察的专业化、量化、两级职称评审方法,经过广泛调研、反复讨论和测试、细化量化指标和权重,建立了公示评审标准、严格评审程序、建立监督机制、公示评审结果等符合医院发展需求的高级职称量化评审方法。本方法应用4年来,避免了以往高级职称评审中遇到的诸多积弊,较真实地考察了专业技术人员的技术能力与业绩,弱化了医院等级、地域分布不同等带来的职称评审的难点问题。量化评审方法体现了公平、公正、公开,为专业技术人员的职业生涯发展指明了努力的方向,得到了相关部门和专业技术人员的广泛认同。     

美国高校教师职称评审及启示

职称是一个人知识阅历和社会地位的象征,在美国职称很受重视.笔者简要介绍了美国的职称评审情况,指出了我国的职称评审过程中存在着的诸多问题,通过对中美高校教师职称评审的比较得到一些启示,提出了一些建议以供有关人士参考借鉴.     

高校教师职称分型评审模式的构想

教师职称评审是当今高校人才建设中的一项关键导向性举措。针对目前职称评审体制中存在的某些不科学现象,以军医大学为例,探讨构想了＂职称分型评审＂模式,并举例说明了此模式的构成要素和依据,以期能为差异化评审的可能推广提供新思路。     

教学考核在临床教师卫生专业技术职称晋升中的应用分析

教学考核与教师职称晋升联动是临床教师师资激励的重要方法。通过在职称晋升中建立合理、科学、有效的教学考核评价体系,可以有效提高临床教师教学积极性,提升教学质量。文章通过对教学考核在临床教师专业技术职称晋升中的应用与数据分析,提出强化师资队伍建设、建立差异化教师教学考核评价体系、完善师资评价制度的相关建议。     

医院评审中品质指标的定位及可操作性研究

品质指抓由医疗技术与质量、医疗服务与安全、医疗服务的公益性和及时性组成．可操作性研究是对医院品质指标检查方法的探索。依据《浙江省综合医院等级评审标准（2010版）》及评审手册,结合实际评审中的检查过程和结果,对病人获得医疗服务的满意程度进行直接评价,探讨医院评审中品质指标的设置和操作方法,以建立和完善医院等级评审评价体系。