临床对护理专科生素质需求的调查分析

目的 了解临床对护理专科生的素质需求,为护理专科教学改革提供依据.方法 对6家临床护理实训基地140例住院患者、120名临床带教教师、120名专科实习护生及35名学校专职教师采用自行设计的临床对专科护生素质需求问卷进行调查.结果 69.3%～97.1%被调查者一致认为工作有责任心、工作细心,具有敬业精神、吃苦耐劳精神,对患者耐心及动手能力强等是专科护生的必备素质.住院患者、临床教师、学校教师认为专科护生应具备的20项素质中有10项存在显著性差异(P<0.05,P<0.01).结论 临床对专科护生的思想素质要求较高;形象好、提高学历不是专科护生的必备素质,护理专业英语教学需因材施教.学校需加强专科护生思想素质教育.以培养满足临床需求的高素质护理人才.     

临床教师对教学发展培训需求的调查分析

目的了解临床教师对教学发展培训的需求情况,为临床教师的教学培训设计提供依据。方法采用自制临床教师对教学发展培训的需求问卷,对161名临床教师进行问卷调查。结果 77.6%教师希望通过培训提高教育教学能力;62.1%教师希望以案例分析的形式进行培训;59.6%教师选择在工作日参加培训;分别有34.1%教师选择课时管理和信息化管理这两种培训管理方式。结论临床教师希望通过有针对性的培训解决教学中的实际问题,提高自身教学能力。应了解临床教师的培训需求并进行针对性培训。     

护理专科生实习前心理健康状况调查分析

目的了解护理专科生（下称护生）实习前的心理健康状况，为实施针对性的心理健康教育提供依据。方法采用精神症状自评量表（SCL-90）对209名护生于实习前进行调查。结果护生实习前SCL-90中强迫、焦虑、恐怖和精神病性因子分及阳性项目总分显著高于国内青年常模（P〈0．05，P〈0．01）；5年一贯制护生躯体化和敌对因子分显著性高于普通3年制护生（P〈0．05，P〈0．01）；农村护生人际关系敏感因子分显著高于城镇护生（P〈0．05）。结论护生实习前的心理健康状况较差，5年一贯制护生和农村护生尤为明显，应针对性加强心理健康教育，使护生顺利进入临床实习。     

护理专科生实习前心理健康状况调查分析

目的 了解护理专科生(下称护生)实习前的心理健康状况,为实施针对性的心理健康教育提供依据.方法 采用精神症状自评量表(SCL-90)对209名护生于实习前进行调查.结果 护生实习前SCL-90中强迫、焦虑、恐怖和精神病性因子分及阳性项目总分显著高于国内青年常模(P＜0.05,P＜0.01);5年一贯制护生躯体化和敌对因子分显著性高于普通3年制护生(P＜0.05,P＜0.01);农村护生人际关系敏感因子分显著高于城镇护生(P＜0.05).结论 护生实习前的心理健康状况较差,5年一贯制护生和农村护生尤为明显,应针对性加强心理健康教育,使护生顺利进入临床实习.     

住院患者对护士实施生活护理的需求调查分析

目的提高内外科住院患者生活护理落实率及质量。方法抽取湖南省某三级甲等医院内外科住院患者360例,采用自行设计的生活护理需求(14项)问卷进行调查。结果14项生活护理得分为2.73～3.88分,外科患者12项得分(除整理床单位、修剪指甲2项外)显著高于内科患者(P<0.05,P<0.01);92.50%的患者由家人陪护,1.67%自聘护工,5.83%无陪护;不同陪护条件住院患者对11项生活护理项目(除外整理床单位、足部清洁及会阴护理3项)的需求评分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01),自聘护工患者相对高于另两组患者。患者不愿意护士进行生活护理的原因依次为希望家人照顾,不好意思麻烦护士,因为性别的关系害羞或别扭,担心收费高,护士太忙、担心照顾不好。结论患者对生活护理的需求呈中等偏高水平,外科及护工陪护的患者生活护理需求高,应针对存在的问题制定切实可行的措施,改进住院环境和条件,落实住院患者生活护理。     

本科专科护生临床护理实习的调查分析

为探讨护理本、专科护生实习方面的特点,从而制定针对性的带教计划,对92名临床护理实习的本、专科护生进行了整体护理模式的临床教学,采用问卷调查与考核的方法随机调查护生对实习基地认识、带教工作、业务能力、专业思想的情况,随机调查了64例病人对护生工作能力的评价。结果本、专科护生在实习时有不同特点。提出应因势利导,加以正确引导,将两者优势结合起来,可提高实习质量。     

头颈外科肿瘤患者对护理服务需求的调查分析

目的调查分析头颈部肿瘤患者的不同需求,探讨符合头颈肿瘤专科特点的优质护理服务模式。方法采用自行设计的调查问卷对接受手术治疗的500例肿瘤患者进行访问和问卷调查,对调查结果进行量表的测定、分析,总结患者的认识和需求。结果与基础护理项目相比,头颈部肿瘤患者更需要了解相关疾病知识健康知识。结论优质护理服务模式应结合患者疾病特点和个体具体需求,为患者提供个性化的、有效的护理服务,达到患者满意。     

护理本科生临床实习前培训需求的调查

目的:为护理本科生在进入临床实习前,有针对性地实施实习前教育提供参考依据,使学生们有更好的心态走向实习岗位上,并能尽快适应临床工作。方法:采取自行设计的调查问卷,并对结果采用百分比统计学分析方法进行分析。结果:100%的人认为有开展实习前培训的必要,并且以短期培训为宜,内容以临床实际应用性知识为主。结论:对护理本科生进入临床实习前进行有针对性的短期培训是非常必要的。     

护生医学信息素质的调查分析

信息素质这一概念是由图书检索技能发展和演变过来的 ,一个具有信息素养的人 ,必须能够确定何时需要信息 ,并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力[1] 。医学信息在医学创新中起着举足轻重的作用 ,因而护生的信息素质是衡量其创新意识与能力的重要指标[2 ] 。为了解和提高我院护生的信息素质 ,笔者于 2 0 0 1年 7～ 8月对 2 85名我院在读护生进行调查分析 ,现报告如下。1　对象与方法1 .1　对象山西医科大学汾阳学院护理专业护生 2 85人 ,男 1 8人、女 2 67人 ,年龄 2 1～ 2 5岁。其中 98届本科32人 (三年级 ) ,98、99届专科 2 5 3人 (…     

急性感染性腹泻患者护理需求调查

目的了解急性感染性腹泻患者的护理需求,为制定护理规范和健康教育手册提供依据。方法以168例急性感染性腹泻患者为对象,采用自制问卷调查其住院期间生理、心理、社会及经济等方面的需求。结果急性感染性腹泻患者在住院期间的需求是多方面的,其中处于前3位的是护理人员及时准确实施各项治疗、了解自己当前病情、护理人员仔细观察病情;年龄、腹泻次数、体温及有无基础疾病与护理需求呈正相关(均P0.05),月收入、住院次数与护理需求呈负相关(均P0.05)。结论应及时了解和满足急性感染性腹泻患者的护理需求,根据患者不同年龄、腹泻次数、体温等给予针对性护理,以促进疾病恢复。     

对家长实施儿童安全用药健康教育的效果评价

目的 提高家长对儿童安全用药的认知,保障儿童用药安全.方法 以205名家长为对象,在患儿住院期间对其进行儿童安全用药知识健康教育,干预前后分别采用自行设计的儿童安全用药认知问卷进行调查.结果 干预后家长对儿童安全用药的平均知晓率从56.1%上升至72.2%(前后比较,P＜0.01);干预前后不同学历家长知晓率比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01);具有高中、中专和大专及以上学历的家长干预后安全用药知晓率显著高于干预前(均P＜0.05).结论 对患儿家长开展安全用药健康教育干预成效显著,但要在健康教育形式和内容方面大力创新,调动患儿家长积极参与,同时设计个性化健康教育方案,加强不易理解知识点的宣传教育.     

实习护生法制观念和职业安全意识的调查

目的了解护生法律法规及职业安全意识现状。方法对291名实习护生采用自行设计的问卷调查其法律法规知识及职业安全意识现状。结果护生了解率较高的内容是创造安全的临床环境（76．6％），了解率较低的内容是麻醉药品的管理及使用方法（32．6％）。不足50．0％护生表示了解护理安全规章制度、护理风险防范措施，如何尊重患者知情、隐私权、入院安全告知及特殊护理操作告知。57．4％护生对护患沟通技巧表示了解。结论护生法制观念和职业安全意识欠缺，缺乏沟通技巧。应于护生临床实习前强化法律培训，加强临床实习的风险管理，注重培养其沟通能力以提高护生的法律及职业安全意识。     

循证护理及人性化护理在糖尿病足健康教育路径中的应用

目的 探讨将循证护理和人性化护理应用于糖尿病足的健康教育路径,提高患者生活质量的可行性.方法 将42例糖尿病患者随机分成观察组和对照组各21例.对照组按常规健康教育路径,观察组成立循证护理小组,将循证理念和人性化护理贯穿于教育路径的始终.比较两组患者血糖、住院时间、生存质量及糖尿病足的疗效.结果 观察组住院时间显著短于对照组(P<0.01);躯体疼痛程度显著低于对照组(P<0.05).结论 循证护理及人性化护理应用于健康教育路径中,可缩短糖尿病足患者住院时间,提高患者生存质量.     

实习护生法制观念和职业安全意识的调查

目的 了解护生法律法规及职业安全意识现状.方法 对291名实习护生采用自行设计的问卷调查其法律法规知识及职业安全意识现状.结果 护生了解率较高的内容是创造安全的临床环境(76.6%),了解率较低的内容是麻醉药品的管理及使用方法(32.6%).不足50.0%护生表示了解护理安全规章制度、护理风险防范措施,如何尊重患者知情、隐私权、入院安全告知及特殊护理操作告知.57.4%护生对护患沟通技巧表示了解.结论 护生法制观念和职业安全意识欠缺,缺乏沟通技巧.应于护生临床实习前强化法律培训,加强临床实习的风险管理,注重培养其沟通能力以提高护生的法律及职业安全意识.     

博客在护理健康教育中的应用

目的 为广大健康需求者提供方便、快捷的健縻教育途径.方法 在搜狐网站平台上,建立医院护理健康教育博客,由护理健康教育部直属管理,1名科护士长兼职负责,1名护理人员专职管理.结果 2007年5～12月,博客点击人数达32万人次,发表健康教育文章141篇,博客浏览者发表评论文章722篇,博客咨询达百余人次.结论 应用博客进行健康教育形式新颖、内容丰富、互动性强,适合不同层次的广大健康需求者,对普及健康教育知识起到了积极的推动作用.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果。方法将60例血液透析患者随机分为临床路径组和对照组各30例，两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法，临床路径组制定健康教育路径，按路径对家属及患者同时进行健康教育．并持续至出院后。比较实施前和实施3、6个月后两组患者健康教育达标率、透析满意率及透析期间并发症发生率。结果临床路径组患者健康教育达标率和满意度显著优于对照组。并发症发生率显著低于对照组（P〈O．05。P〈O．01）。结论按临床护理路径实施健康教育可提高健康教育效果，减少透析并发症发生率，从而提高患者满意度。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果.方法 将60例血液透析患者随机分为临床路径组和对照组各30例,两组均实行整体护理.对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,并持续至出院后.比较实施前和实施3、6个月后两组患者健康教育达标率、透析满意率及透析期间并发症发生率.结果 临床路径组患者健康教育达标率和满意度显著优于对照组,并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 按临床护理路径实施健康教育可提高健康教育效果,减少透析并发症发生率,从而提高患者满意度.     

浅谈《护理健康教育学》教学体系

结合我校教学实践,并借鉴国内外经验,提出《护理健康教育学》教学体系,包括教学理念体现应用性特征,教学内容涵盖健康教育理论知识与技能,教学方法采用促发能力型,实践教学采取课间见习与集中见习相结合方式及服务性学习模式、并建立多种实践基地,考核方法注重综合评价学生的理论与技能。该体系对培养护生的健康教育能力有积极作用。     

浅谈《护理健康教育学》教学体系

结合我校教学实践，并借鉴国内外经验，提出《护理健康教育学》教学体系，包括教学理念体现应用性特征．教学内容涵盖健康教育理论知识与技能，教学方法采用促发能力型，实践教学采取课间见习与集中见习相结合方式及服务性学习模式、并建立多种实践基地，考核方法注重综合评价学生的理论与技能。该体系对培养护生的健康教育能力有积极作用。     

中等卫校护生营养知识与肥胖认知状况调查

目的:了解中等卫校护理专业学生的营养知识及肥胖认知现况,为开展健康教育提供依据.方法:利用自编量表,采用整拜随机抽样方法对326名护生进行调查,采用统一的标准方法测量身高、体重,用SPSS统计软件包对数据进行统计分析.结果:中专护生营养知识普遍缺乏,营养知识的知晓率低于80%,相当一部分护生对自己肥胖与否缺乏正确的判断.结论:中专护生对营养及肥胖知识相对缺乏,学校应时护生开展广泛的健康教育.