情志干预结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用

目的:探讨情志干预结合路径式健康教育对肝硬化失代偿期患者心理状态、疾病认知及生活质量的影响。方法:选取该院2018年5月至2019年4月收治的肝硬化失代偿期患者80例作为这次研究的主要对象,按照自由和平均分配的原则把患者分为观察组和对照组各40例。对照组进行常规护理干预,观察组在其基础上进行情志干预结合路径式健康教育,...     

临床护理路径在肝硬化失代偿期病人健康教育中的应用

[目的]观察临床路径护理在肝硬化失代偿期病人健康教育中的应用效果.[方法]90例肝硬化失代偿期病人随机分为观察组和对照组,每组45例,对照组采取传统健康教育模式,观察组按预先设计好的临床护理路径进行整体护理和健康教育.比较两组病人健康教育知识熟练掌握情况、对护理工作的满意情况、并发症发生情况.[结果]观察组健康教育知识掌握情况与对护理工作的满意度均高于对照组;观察组病人并发症发生率低于对照组(P＜0.05).[结论]运用临床护理路径对肝硬化失代偿期病人进行健康教育能明显提高了病人对护理的满意度,提高了健康教育效果,减少了并发症的发生.     

图谱菜单式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用

目的:探讨图谱菜单式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用效果。方法:将120例肝硬化失代偿期患者按照入院时间顺序分为对照组和干预组各60例,对照组采用传统健康教育,干预组采用图谱菜单式健康教育;比较两组自我管理能力、健康教育知识知晓率、依从性、满意度和再入院率。结果:干预组自我管理能力、依从性和满意度均高于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组健康教育知识知晓率高于干预前(P0.05),且干预组高于对照组(P0.05);干预组再入院率低于对照组(P0.05)。结论:对肝硬化失代偿期患者采用图谱菜单式健康教育,提升患者自我管理能力、健康教育知识知晓率、依从性和满意度,降低再入院率。     

健康教育联合心理护理对肝硬化失代偿期患者护理效果和睡眠质量的影响

目的:探究健康教育联合心理护理用于肝硬化失代偿期患者护理的临床效果及对患者睡眠质量的影响.方法:选取2019年1月至2020年1月蚌埠市第一人民医院收治的肝硬化失代偿期患者90例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组45例.对照组予以常规护理模式,观察组予以健康教育联合心理护理,比较2组患者的总满意度和...     

运用护理程序对肝硬化失代偿期病人实施健康教育的体会

通过运用护理程序对肝硬化失代偿期病人实施健康教育,提高了健康教育质量,减少了并发症的发生,降低了复发率,增强了病人的自我保健意识和能力.     

乙肝肝硬化失代偿期肝移植术治疗的健康教育

乙型病毒牲肝炎的感染率在我国部分地区高达58．4％，由于其缺乏速效的治疗措施，病程长，病情反复。易致慢性乙肝，而发展成肝硬化和肝功能衰竭。目前，同种异体肝移植术是较有效的治疗手段。为使病人很好地配合治疗，通过简单明了系统的健康教育，让病人了解移植术的目的，术前准备的程序，术后的配合，出院后须注意的事项。可使病人克服种种不适，很好地配合手术，提高术后自我监护的能力。     

护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响

[目的]探讨护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响。[方法]将60例病人随机分为对照组、观察组各30例,对照组实施常规护理,观察组给予护理干预及健康教育,运用wH（）QOI．评定量表简表（WH0QOL-BREF）对每组病人在入院时、治疗1个月后的生存质量进行评定,观察其对生存质量的影响。[结果]观察组病人在治疗1个月后WHO QOL-BREF各领域的评分、总分与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]护理干预及健康教育能显著改善肝硬化代偿期病人的生存质量。     

肝硬化失代偿期患者心理痛苦及影响因素的研究

目的了解肝硬化失代偿期患者心理痛苦水平,分析其影响因素。方法采用一般资料调查表、心理痛苦温度计对300例肝硬化失代偿期患者进行心理痛苦调查。结果肝硬化失代偿期患者心理痛苦评分≥4分176例,占58.67%;多元线性回归分析显示,婚姻状况、经济问题、医疗费用支付方式、肝硬化病程、疼痛、睡眠问题是肝硬化失代偿期患者心理痛苦水平的重要影响因素。结论肝硬化失代偿期患者中度以上心理痛苦发生率较高,护理人员应根据心理痛苦发生的影响因素,采取干预措施改善其心理健康水平。     

抗病毒治疗在失代偿期肝硬化患者治疗中的应用研究

收集120例失代偿期肝硬化患者相关资料,回顾兴分析患者并发症治疗后抗病毒治疗效果。C组ALT、Child-Pugh评分最低,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。C组患者生存时间明显高于其他两组,肝癌人数明显低于A、B两组,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。拉米夫定联合阿德福韦酯可有效提高失代偿期肝硬化患者并发症治疗后抗病毒治疗效果,值得临床推广与应用。     

健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者心理压力及依从性影响

目的 探讨健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者心理压力及依从性影响.方法 选择120例肝硬化并发上消化道出血患者作为研究对象,采用抓阄随机化分组法将其分为观察组(60例,常规护理+健康教育路径护理)和对照组(60例,常规护理).比较两组的护理效果.结果 护理后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)评分高于对...     

临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用效果。[方法]将100例支气管哮喘病人分为观察组和对照组,观察组应用临床护理路径对病人进行健康教育,对照组应用传统的健康教育方法。[结果]观察组病人住院时间、医疗费用、对哮喘知识的掌握程度以及对护士的满意度与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于支气管哮喘病人健康教育中,可以减少住院时间和医疗费用,提高病人对哮喘知识的掌握及对护士的满意度。     

临床护理路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用效果。方法将60例股骨颈骨折患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组患者采用传统方法进行健康教育,观察组应用临床护理路径进行健康教育。比较分析2组的护理效果。结果观察组患者对健康知识的掌握达标率为86.7%,对护理质量的满意度为90.0%,显著高于对照组的56.7%和66.7%,2组差异有统计学意义,P<0.05。结论应用临床护理路径对患者进行健康教育,能促进患者更好地掌握健康知识,提高患者的满意度,是一种行之有效的健康教育方式。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用价值。方法选取126例住院治疗的2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,每组63例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施临床护理路径,随着住院时间推移逐步实施健康教育措施。比较2组入院及出院时的健康知识掌握情况,评估出院时的治疗依从性及护理满意度。结果 2组出院时健康知识掌握情况各项评分均较入院时显著升高(P0.01),观察组显著高于对照组(P0.01)。对照组定时定量用药、合理饮食、坚持运动、自我监测及定期复查依从率分别为79.37%、73.02%、76.19%、65.08%及74.60%,观察组各项依从率分别为92.06%、87.30%、92.06%、82.54%及88.89%,差异有统计学意义(P0.05)。对照组满意率80.95%,观察组护理满意率95.24%,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径在糖尿病患者健康教育中应用效果显著,值得临床推广。     

临床护理路径在经皮肾镜取石术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在经皮肾镜取石术(percutaneous nephrolithotripsy,PCNL)患者健康教育中的应用效果。方法将本院泌尿外科收治的90例采取PCNL肾结石患者随机分为观察组与对照组,每组各45例,对照组患者住院期间采用传统健康教育方法,观察组患者住院期间应用CNP健康教育方法。比较两组患者对健康教育知识得分及掌握情况、对护理工作满意度、术后置管脱管率情况。结果两组患者健康教育知识得分、对护理工作满意度、并发症(管道脱落)发生率比较,均P0.05,差异具有统计学意义,观察组健康教育知识得分及掌握情况、对护理工作满意度明显高于对照组,管道脱落发生率明显低于对照组。结论 PCNL患者应用CNP健康教育方法优于传统健康教育方法,其可提高患者健康教育质量及患者对护理工作满意度,值得临床推广应用。     

临床路径在慢性肾功能不全病人健康教育中的应用

[目的]探讨适合慢性肾功能不全病人健康教育的方式。[方法]将46例病人分为两组,干预组采用临床路径的方法对其进行健康教育,对照组给予传统的健康教育,从病人对相关知识的掌握程度、自我情绪的控制、对护理人员的满意度方面进行比较。[结果]干预组病人对相关知识的掌握程度、自我情绪控制及对护理人员的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用临床路径对慢性肾功能不全病人进行健康教育,可以提高病人对相关知识的掌握程度,更好地控制情绪,对护理人员的满意度也明显提高。     

健康教育护理路径在卵巢癌住院患者中的效果评价

目的探讨健康教育护理路径在卵巢癌住院患者中的效果评价。方法选取90例卵巢癌住院患者作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,各45例。对照组给予常规健康教育,观察组按照健康教育护理路径进行健康教育。比较2组患者对健康教育相关知识的掌握程度、患者生活质量、性生活的影响和卧床时间及住院时间。结果观察组经健康教育路径干预后对相关知识的总掌握率显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组的整体生活质量评分(71.43±14.27)优于对照组(60.43±13.34)分,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者治疗后的性生活恢复人数为45例(100.00%),对照组患者治疗后的性生活恢复人数为20例(44.44%),观察组显著好于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者卧床时间及住院时间均短于对照组(P0.05)。结论卵巢癌住院患者实施健康教育护理路径能够提高患者对健康知识的掌握程度,改善患者的生活质量,利于患者性生活的恢复,缩短患者的卧床时间及住院时间,值得在临床上推广应用。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用效果。方法将98例腹腔镜胆囊切除术患者随机分为对照组和路径组各49例。对照组采用传统健康教育方法,路径组按临床护理路径表实施健康教育。结果路径组患者对健康知识掌握情况、患者的依从性以及患者和家属对责任护士的满意度均高于对照组(P0.05)。结论临床护理路径能有效提高健康教育的规范性、科学性,提高患者的依从性,维护和谐护患关系。     

临床护理路径在脑卒中病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在脑卒中病人健康教育中实施效果.[方法]100例脑卒中病人随机分为观察组和对照组,各50例,两组均实行整体护理,对照组采用传统的健康教育方法,现察组采用临床护理路径模式.比较两组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理质量满意情况.[结果]观察组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理质量满意度均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).[结论]临床路径应用于脑卒中病人健康教育中可提高病人的健康知识掌握度和对护理质量满意度.