有效开展护理学本科临床营养学的实践性教学方法

临床营养学是临床护理的重要组成部分，将在综合治疗中广泛应用。有效的教学方式应是理论与实践一体化,突出临床营养学在整体护理中的地位；重点采用模拟训练和将病例引入课堂教学的实践性教学方式，借助多媒体课件、营养软件、营养测量等手段，展示整体营养护理过程。     

浅谈对护理学的认识

随着社会的发展，医学模式的转变，使护理工作的内容不断向深度及广度发展，通过对传统观念上人们对护理学的认识的分析，以及护理学从护理模式，护理工作的内容，护理理论及研究的变化的分析，从而说明护理学是一门具有完善的教育体制，系统的理论基础，良好的科研体系的专业。     

"问题教学"在外科护理学教学中的应用初探

鉴于目前“灌输式”教学模式仍在护理教学中占主导地位。为进一步提高护理教学的效果，适应新世纪对护理人才的培养要求，我们应用“问题教学”法在外科护理学教学中进行了初步尝试。“问题教学”法以一个精选的护理病案为模板，然后提出系列问题。模拟临床护理的全过程，调动学生的主动性和积极性，提高其分析问题、解决问题的能力。通过两组学生分别应用传统教学法和“问题教学”法进行教学，结果表明“问题教学”法能较好地提高教学效果。     

疾病诊断流程图在临床护理学教学中的应用

在临床护理学教学中，可用疾病诊断流程图将分散的病种整合为一体开展教学活动。简明的图表不仅突出了疾病要点，揭示了疾病之间的本质区别和内在联系，节省了教学时间，而且强化了综合性教材中各教学模块的联系。更好地维护了教学内容的系统性和科学性。     

《内科护理学》临床见习改革初探

随着护理模式的转变,护理教学也面临着改革。我们尝试对内科护理临床见习的教学方式进行了改革,由原来的单一医生带教,转变为前期由临床医师带教,后期临床护士带教;由原来的医疗带教模式转变为按护理程序进行整体护理的带教模式。现报告如下。     

儿科护理学教学体会浅谈

笔者从事儿科护理学教学工作时间不长，对如何教好这门课缺乏经验，正处在逐渐摸索中。现把自己在教学中总结的儿点想法提出来．望各位前辈同行提出宝贵意见．以便改进工作。     

整体护理观在《护理学基础》教学中的实践

整体护理是一种护理行为的指导思想或护理理念。根据服务对象的生理、心理、社会、文化、精神等各个方面的需要，提供适合个人的最佳护理。因此，实施整体护理，护理教育必须先行。我校基础护理教研室在《护理学基础》教学中引人整体护理观，为培养21世纪合格护士和提高教学质量做了有益的探索，方法如下。     

传染病护理学教学之我见

为了适应护理模式的转变，传染病护理教学必须进行改革。作者通过对三个年级护理专业传染病护理学教学总结：确定教学目标，精选教学内容，改革教学方法，贯通整体护理     

浅谈临床见习在护理学基础教学中的作用

目的为了提高《护理学基础》教学质量。方法《护理学基础》传统的教学模式是以课堂教学和实验室练习为主,教学效果不理想。通过对《护理学基础》教学模式进行改革,在《护理学基础》理论教学时增加课间临床见习。结果教学模式的改革有利于学生掌握《护理学基础》的基本理论、基本知识、基本技能,有利于培养学生的临床专业能力,有利于学生批判性思维的形成,有利于激发学生学习的积极性和主动性。结论增加《护理学基础》临床见习教学是切实可行的。     

浅谈内科护理学教学的改革

<正> 以往内科护理学教学多采用传境的“讲授法”,基本上按照疾病的发病原理、临床表现、诊断、治疗和护理顺序讲解,即使新版教材也是以临床表现、护理问题、护理目标、护理措施及评价为基本模式。教学枯燥、呆板而又抽象,学生完全处于被动地位。我们的教学实践也只重教而不重学;只重教法的研究而忽视学法的探讨;只重教师的主导作用而忽视学生的主体作用。随着时代的迅猛发展,传统的教学法受到严峻的挑战,教改势在必行,这是学生的要求,也是教师的愿望。然而,各门课,甚至每门课的各个章节并没有固定的教学模式,而教学方法的选择是教学过程中各要素实行最优化组合的重要环节。笔者在内科护理学课堂教学过程中,尝试着部分章节采取不同的教学方法,一方面注重培养学生的自学能力,另一方面注童训练学生处理问题、分析问题的能力,取得了良好的教学效果。     

“问题教学”在护理学基础教学中的应用

护理学基础教学中的“问题教学”是以精选病例为模板，然后提出系列问题，以问题为引导，调动学生的主动性和积极性，锻炼其分析问题、解决问题的能力。对两组学生分别应用传统教学方法和问题教学方法进行教学，结果表明，在护理教学中实施问题教学方法可以明显提高教学效果。     

浅谈中医护理学基础教学

中医护理学基础是中医基本理论指导下丰富多彩的独特护理技术,给教师提出了更高要求和新的挑战,为达到教学目标在教学过程中采取了多种形式的教学方法,有效地组织了教学,激发了学生学习兴趣和热情,取得了良好的教学效果.     

改革妇产科护理学教学 适应整体护理需要

护理教育是我国医学教育的重要组成部分，担负着培养各级护理人才的重任。为此，必须改革妇产科护理学教学，适应整体护理需要。1改革方法根据新大纲要求，我们对95级高级护理专业妇产科教学进行了全面改革。1．l教材建设：提高教学质量是发展高等护理教育的基础，而教材建设是提高教学质量的重要环节。回顾过去，护理是以生物医学模式为基础的，这个模式是以疾病为中心，并没有考虑社会及心理因素对健康的影响。而生物心理社会模式为中心的护理则可以为患者提供全面的帮助。因此我们在教材的建设中注意引入社会学和心理学内容，同时改变过…     

个案教学在护理学基础教学中的应用

在护理学基础教学中初步尝试开展个案教学,促进了教学质量的提高,取得了较好的效果.     

整体护理观在内科护理学教学中的强化

－整体护理的开展对临床护士提出了更高的要求，作为护理教育者就要主动适应临床上这种转变的需要，改进教学方法，培养和造就新型的护理人员以适应社会的需求。笔者本着这一观点，在内科护理学的教学中，有意识地强化整体护理观念，收到了较好的效果。１将整体护理的核心———护理程序的科学思维方法贯穿于教学全过程１．１改进教学方法先按照教材编排的顺序讲授疾病知识，在护理部分则是在教师指导下由学生结合疾病的病因、临床表现、辅助检查、治疗和心理反应等情况，找出该病人可能存在的护理问题，列出护理诊断，并制订相应的护理计划…     

护理学相关理论在临床整体护理中的运用

系统化整体护理在临床的广泛开展 ,以最大程度满足服务对象身心健康为目的 ,以护理学相关理论为指导 ,实施整体护理。在护理学相关理论中 ,一般系统论、马斯洛的人类基础需要论、压力与适应理论在临床护理实践中应用比较广泛 ,并具有重要的指导意义。1　一般系统论在临床整体护     

基于临床案例的多元化教学模式在妇产科护理学教学中的应用

目的探讨基于临床案例的多元化教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法实验组采用基于临床案例的多元化教学模式,对照组采取以传统讲授法为主的教学模式,并采取问卷调查和课程考核成绩评价教学效果。结果实验组学生课程考核成绩高于对照组（P < 0.01）;实验组106名学生（91.4%）认为基于临床案例的多元化教学模式提升了总体教学效果,且108名学生（93.1%）希望继续开展多元化教学模式。结论基于临床案例的多元化教学模式是可行的,有利于学生综合能力的培养,教学效果较好。     

临床见习在护理学基础教学中的重要作用

护理学基础教学是医疗护理学的一项基本教学内容,广大教师在长期的教学实践过程中发现：单纯的理论教学模式难以满足学生熟练掌握新技能的要求,也不能适应现代护理学发展的脚步。在护理学基础教学中,除了理论课的学习外,增加临床见习能激发学生的学习兴趣,同时理论与实践相结合,学生在潜移默化的过程中熟练掌握护理学的基本概念和操作技能。总之,在护理学基础教学的同时,安排临床见习的教学内容,有利于护理学基础教学的完善与进步。