高校青年教师教学素质的培养

高校教育水平取决于教师素质的高低，对大量青年教师教学素质的培养是当前高校发展面临的紧迫任务。从两方面阐述对高校青年教师的培养：加强青年教师道德素质的培养；采用多种方式相结合尽快提高青年教师的业务素质，使青年教师在思想、知识、观念和方法上得到提高，从而推动高校的教学水平不断向前发展。     

关于医学院校青年教师素质培养的思考

目的探讨青年教师素质教育的模式和对策。方法以固定导师制为主、领导关心和个人努力为辅，从政治思想和职业道德、人文素质、专业素质、心理素质、身体素质、社会素质和美学素质等方面加强对青年教师的全面提高。结果通过学习培训提高，培养出一支适合社会高速发展需要的、素质优良、富有改革和创新意识的合格的医学青年教师队伍。结论青年教师综合素质是可以通过各级领导关心、导师督促和个人努力三结合，有目的、有计划循序渐进的培养而逐步提高的。     

医学类高职院校青年教师“双师”素质的培养

“双师”素质教师是提高教育教学质量和办出高职教育特色的关键,如何培养一支符合要求的“双师”素质师资队伍已成为各高职院校工作的重点。文章根据医学类高职院校青年教师的特点,提出了青年教师“双师”素质培养的目标、内容、模式和措施,并提出“双师”素质教师的培养应从青年教师抓起。     

培养青年教师之管见

青年教师是高等学校师资队伍的一支生力军，肩负着我教育事业继往开来的重任，在今后短时期内将挑起高校教学、科研和管理的重担。他们的素质如何，不仅直接关系到我国教育事业的今天，还决定着我国教育事业的明天。因此，我们必须把青年教师的培养和提高．摆到战略高度来认识，切实关心青年教师的成长。改变传统的培养模式。加速对青年教师的培养，已成为高校教师队伍建设中最为紧迫和重要的任务。对青年教师的培养要以全面提高和重点培养相结合，专业教育与素质教育相结合，在全面提高的同时必须选拔培养一批青年骨干教师和学科带头培养人…     

培养青年教师的实践与体会

总结了培养青年教师的体会：选好青年教师的苗子，为科室输送有发展潜能的创新人才；明确培养目标，造就德才兼备的青年教师；摆正教学与科研的关系，培养合格的青年教师；参与教学与科研实践是培养青年教师的主要途径；发挥老教师传帮带的作用，加速青年教师的成长。     

教育科学理论学习效果追踪调查分析

本文对参加教育科学理论课程学习的青年教师６４人作了学习效果的追踪调查与分析。结果表明，经学习后的青年教师的职业道德素质、教育理论水平、教学工作能力、教师的事业心与责任心等均有明显提高。随着青年教师在高校师资队伍构成中的比例逐年增高，如何使他们能够较快地实现自身由学生向教师这一角色的转变，将直接影响到高校师资队伍建设和教学质量的稳定和提高。为此，我院从１９９０年起先后分期分批安排青年教师进行了教育理论（包括大学教学论、大学教育心理学、教师伦理学等“三本书”）的学习。为总结经验和加强师资培训工作，我们对本院参加学习教育理论的青年教师进行了追踪调查。     

浅议培养医学生学习兴趣的方法

目的：探讨培养医学生学习兴趣的有效途径。方法：让学生有自主学习的时间和空间；教学方法要新颖、灵活、多样；多应用现代化教学手段；增加学生临床实践的机会：组织学生参加社区卫生服务；建立融洽的师生关系。结果：教学实践说明，这些方法可以提高学生的学习兴趣。结论：我们应该积极培养学生学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习，以提高学生素质。     

撰写读书报告在医学生综合素质培养中的价值

目的：探讨撰写读书报告在培养医学生综合素质中的价值。方法：在7年制六年级和5年制四年级医学生中进行读书报告的培训及撰写。结果：通过读书报告激发了学生学习兴趣；提高了自学能力；促进了学生信息素质及信息处理能力；拓展了知识面；初步掌握了读书报告撰写的基本方法，为科研能力的培养奠定了基础。结论：撰写读书报告有助于学生综合素质的提高，值得在医学生的学习中提倡。     

彭俊峰教授中医青年师资培养经验研究

中医青年教师是中医教育事业的未来，而加强对中医青年教师的培养则是中医教育的重要环节。该根据笔的亲身经历，总结了彭俊峰教授培养青年教师的经验，即从“要教学，先四先；老中青，传帮带；要进步，强训练；多外出，淘经验；欲深入，搞科研；爱学生，德为先”等六个方面进行研究，从而为中医青年师资的培养提供参考。     

在药理学教学中加强人文思想教育

总结药理学教学中人文思想教育的现状；阐述在药理学教学中进行人文思想教育的重要性；加强师资培养，提高专业教师人文素质，开展多种形式的人文思想教育；有助于提高教学效果、提高学生学习兴趣，获得教书育人的双重效果。