虚拟现实技术在医学教育应用中的新进展

在分析虚拟现实技术和医学教育特点,以及虚拟现实技术在医学教育中优势的基础上,介绍了虚拟学习理论进展、虚拟学习评价的研究成果、虚拟学习效果检验研究以及医学虚拟学习系统新案例.     

论我国高等医学教育改革的外部制约因素及转化对策

以辩证法和科学发展观为指导,对我国高等医学教育现况及其存在的外部制约因素与作用机理进行了分析。就如何重视高等医学教育改革的外部制约因素转化进行重点探讨,从改善办学外部环境、树立正确的教育理念、尊重医学教育特殊规律以及拓展和完善医学教育投入体制、机制等方面做了较为系统的阐述,同时结合实际探索性地提出我国目前高等医学教育改革的思路。     

我国医学虚拟仿真教学的文献可视化分析

目的 分析我国医学虚拟仿真教学的研究方向及热点变化,为未来信息化教学提供参考。方法 对中国知网（CNKI）数据库进行检索,以“虚拟仿真”为主题词,检索范围设定为医学教育与医学边缘学科,共检出1 657篇文献,以2020年为节点划分为两个阶段,分别导入CiteSpace.6.1.R3软件进行文献筛选及转换,最终纳入2020年以前发表的653篇文献,2020年及以后发表的1 004篇文献。结果 2020年以前,教学方法、模式及教学改革是研究重点;2020年及以后,人才培养、虚拟仿真技术、信息化教学是研究重点,研究热点为线上教学、实践能力、人才培养、线上线下。结论 虚拟仿真技术能满足当前教学需求,在医学教育中的运用也越来越广泛,具有较大发展空间,未来需要不断改进“线上+线下”教学模式,并在医学领域培养更多虚拟仿真技术人才。     

关于在我国试行全球医学教育最低标准的思考

新中国成立以来,我国医学教育的有了空前发展,取得显著成就,但与发达国家相比,尚有一定差距.面临医学教育国际化的新前景,全球医学教育最低标准工程选择我国若干重点医学院校承担试验任务.本文结合我国国情,对引进全球医学教育最低标准和进一步深化医学教育改革进行了探讨.     

人工智能在儿外科医学教育中的应用

本文重点探讨了人工智能在儿外科医学教育中的应用。通过剖析儿外科医学教育的现状,结合人工智能技术的优势,从辅助临床决策、辅助教学、虚拟仿真训练、题库建设等多个角度探讨其在儿外科医学教育中的应用前景,并对人工智能在教学实践中可能存在的问题进行分析。     

简讯

全科医生培养是医学教改重点2012年将是全科医生规范化培养制度正式实施的第一年。在12月6日召开的全国医学教育改革工作会议上,卫生部部长陈竺指出,培养高质量全科医生,是当前医学教育改革和医药卫生体制改革的一项重点工作。全科医生培养制度的建立和实施,已经成为医学教育     

关于在我国试行全球医学教育最低标准的思考

新中国成立以来，我国医学教育的有了空前发展，取得显著成就，但与发达国家相比，尚有一定差距。面临医学教育国际化的新前景，全球医学教育最低标准工程选择我国若干重点医学院校承担试验任务。本文结合我国国情，对引进全球医学教育最低标准和进一步深化医学教育改革进行了探讨。     

儿童专科医院在医学教育改革中的角色扮演

儿童专科医院是儿科医疗服务的主力军,也是儿科医学教育的重点培训基地。如何进行医学教育改革将对儿科医学事业发展起到关键作用。     

认证促改革 改革促发展 发展促质量——临床医学专业建设实践与认证体会

医学教育认证对促进医学教育改革、提高医学教育质量具有重要意义。分析临床医学专业认证的步骤、意义,对照认证标准从专业建设、专业认证实践等方面探讨临床医学专业认证重点关注的问题,可为同类院校提供借鉴和参考。     

纪念弗莱克斯纳报告发表100周年

100年前,弗莱克斯纳(Abraham Flexner)在卡耐基教育促进基金会资助下对美国和加拿大155所医学院进行调查评估,并完成了调查报告。该报告迅速掀起北美地区医学教育改革的浪潮,促进了医学教育的标准化,从而成为北美现代医学教育的里程碑。该报告的成功在于其调查研究过程的严谨求实和美国公众对医学教育改革的热情支持。我国医学教育现状与当时北美医学教育有许多共同点,重温美国医学教育的发展历程将有助于加快我国医学教育改革的步伐。     

关于高校全科医学教育师资队伍建设的思考和建议

全科医学教育是适应当今卫生事业发展需要的新医学教育体系,培养全科医师是未来几十年内我国医学教育改革的重要方向。当前我国全科医学教育的重点放在以技能培训为主的岗位培训上,但从学科建设的长远角度出发,全科医师的培养必须以毕业后教育为主培养高层次全科人才[1],医学院     

全球背景下的中国医学教育改革

100年前的《弗莱克斯纳报告》推动了现代医学教育改革的进程,半个世纪前提出的“以问题为基础的学习（Problem—based learning,PBL）”开创了以学生为中心的医学教育模式,如今基于“培养医学卫生人才岗位胜任能力”的目标正推进第三次医学教育改革。我国医学教育历经100多年的发展,在当前全球医学教育改革背景下,已成为世界医学教育的重要组成部分。哈尔滨医科大学通过国际合作开展了全面的医学教育改革,接受了参照全球医学教育标准的医学教育认证,是我国医学教育改革的一个缩影。     

美国医学教育研究认证项目对我国医学教育的启示

我国医学教育改革的深入需要专业教师投进一步学习和理解教学方法并开展医学教育研究和教学创新。美国医学院校协会下属的教育事务组于2002年开设了医学教育研究认证项目,极大地促进了美国医学教育和医学教育研究的发展。对美国医学教育研究认证项目的了解,将有助于我国开展相关医学教育培训的发展,为我国建立国家及地区层面的教师职业发展项目提供参考。     

中等医学教育要面向农村牧区

中等医学教育要面向农村牧区内蒙锡盟卫校韩向国，白淑兰目前，在中等医学教育深化改革时，一定要使中等医学教育改革稳步的发展。中等医学教育改革也一定把握住“卫生工作的重点在农村”的原则。从计划经济转变为市场经济中要有较强竞争能力，生存能力。在我国有８０％的...     

国外医学教育思潮冲击下的反思

近年来,世界范围内的医学教育改革浪潮汹涌而来、方兴未艾。《爱丁堡宣言》更是对医学教育改革的发展起着推波助澜的作用。我国的医学教育也受着世界性改革浪潮的冲击,医学教育研究和医学教育改革在蓬勃发展,在回顾了50年来医学教育发展过程中的经验和教训后,医学教育工作者应该怎样从中汲取有益的东西呢?不管结论怎样,中国现代化建设给医学教育工作者提出了新的任务:改革卫生学科的各级教育,使之成     

罗马琳达大学虚拟教学系统概述

详细介绍了美国罗马琳达大学医学虚拟教育中心实施虚拟教学的情况,以期帮助医学教育工作者们理解存积极的互动式医学教育中,提高教育效率和决策技巧的虚拟医学教育方法。     

深化临床教学改革 提高临床见习实习质量

临床教学是医学教育的重要阶段,是培养合格医学人才的关键。随着我国医学教育的发展,进一步深化医学教育改革是非常必要的。我校通过不断深化临床教学改革,构建科学的教学模式,为尽快达到《本科医学教育标准》的要求和进一步提高临床教学质量,为发展区域性医学教育,促进我国医学教育改革发展,使我国的医学教育早日与世界医学教育接轨。     

我国西部与东部院校医学教育改革需求比较分析

为明确我国医学院校现有的教育改革优势与存在的问题,对北方中心协作院校的医学教育改革需求与现状进行了调查。结果显示大多数教师对现有医学教育人才培养体系满意度较低,认为医学院校在课程体系、教学方法、评价方法、教学资源、医学教育研究等方面需进一步改革,与东部院校相比,西部院校医学教育改革的开展和认识程度上普遍略显不足。     

浅议医学教育改革与发展

医学教育不改革，医学教育就没有出路；医学教育不发展，医学教育就会停滞不前。医学教育改革和发展的联系是辩证的，医学教育改革是医学教育发展的动力和源泉，医学教育发展是医学教育改革的趋势和结果。故在二者的关系上更应注重改革，要以改革促发展，要在发展中不断深化改革。医学教育改革和发展的实践，离不开正确理论的指导，而正确理论的形成，又与是否有符合逻辑的正确思路是分不开的。 我校在实施医学教育改革和发展过程中，要做的事情可以说是千头万绪，但根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，…     

浅谈医学教育研究方法

开展医学教育研究是保障医学教育事业健康发展的需要 ;是搞好医学教育改革的可靠保证 ;是提高教师业务素质的重要途径 ;是实施医学教育科学化管理 ,建立医学教育科学理论体系的主要措施。因此 ,重视和加强医学教育研究 ,对于发展我国的医学教育事业具有十分重要的意义。学习和了解医学教育研究方法是正确选择和进行教育研究设计 ,提高医学教育研究水平的基础。1　医学教育研究的基本类型教育研究的类型很多 ,分类方法各家也不一致。美国著名教育家ＳｔｅｐｈｅｎＩｓａａｃ等将常见的教育研究分为 8种类型 ,即历史研究、描述研究、发展研究…