健康疾病商品观及其对医学教育的影响

健康疾病观受到人类社会发展不同阶段的社会认知文化的影响。受商品经济以及消费主义的影响,健康疾病被视为一种商品。此种认识一方面促使医生和患者都要考虑节约成本,另一方面又促使医生和患者追求利益最大化,产生了医患双方的紧张对立。因此需要在对医生进行医学人文教育的同时对患者进行健康教育,消解健康疾病商品观的消极影响。     

相关医学类专业现代健康服务课程开发的实践

通过高职相关医学类专业现代健康服务课程开发,寻求构建大学生职业规划优化和职业素养提升的平台课程.实践证明,相关医学类高职院校开发本课程是可行的.本课程的实施有利于大学新生学到促进职业发展的知识与技能,构建高素质高技能人才成长的平台.     

医学-医生-医师-大夫——践行医学使命,实现全民健康

医学是一门帮助人类维护健康和预防疾病的科学,是一门面向人类健康与生命的学科,具有专业性强、实践性高、时间投入长、社会期望值高等特点.人类社会发展史就是一部人类与疾病的斗争史,也是一部医学发展史.唐代医学家孙思邈提到"人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此."诠释了生命的重要性,比千金还贵重,治好病人的病,最高的品德莫过...     

医学影像学教学模式的现状与实践

医学影像学是临床医学中一门实践性极强辅助学科,同时也是发展迅猛,日新月异的学科,在现代医疗中扮演着越来越重要的角色。文章通过对影像医学教学的基本要求、教学目标和目的进行说明,采用影像存储和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)及以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)教学法进行实践。针对非影像专业学员学习时间短、学习任务重,学员影像基础和需求迥异,部分非影像专业学员自身对医学影像学的重视不足以及放射基地重视不足等问题。文章阐述了PACS与PBL、CBL教学法、钉钉、微信及SPARK学习平台等学习沟通平台相结合,并增加专职人员对基地管理、带教老师一对一指导,以及不断加强科室建设、安排名师上课来提高科室影响力等多种混合教学模式的解决对策,来唤起学员学习影像相关知识的内驱力,达到提高学员轮转学习效果的目的。     

研究生医学信息处理与分析课程教学实践

随着大数据科学的发展,医学信息处理与分析课程已经成为研究生学习的热门课程.医学信息处理与分析是应用计算机技术解决生物医学领域关键问题的跨学科课程,具有交叉度高、实践性强的特点,而研究生课程更需要面向医学实际问题和紧跟学科研究的前沿,因此这对课程的教学提出了更高的要求,医学信息处理与分析课程的教学改革势在必行.结合本课程...     

解剖学医学人文教育的探索与实践

人体解剖学是医学生最早接触的专业基础课之一,在解剖学教学中切实有效地开展医学人文教育,对塑造医学生的职业精神有重要意义和深远影响.我校解剖学教学紧跟时代要求,秉承将人文素质培养有机融入专业理论与实践教学的理念,结合课堂内外、校园内外、线上线下,讲好中华民族文明发展与传承的7类故事,围绕实践教学、主题活动、人文平台做好实...     

叙事医学在医学生全科医学职业素养教育中的探索与实践

以“始于基层,聚焦健康,关注人群”为理念,依据《中国本科医学教育标准-临床医学专业(2016版)》的要求,引入叙事医学教学实践,突出全科医学特色,构建系统化全科医学职业素养教学体系。经过5年的教学实践,5个年级共完成叙事故事1?739例、平行病历362份,出版《叙事医学-医患故事70例》。研究结果表明,叙事医学教学和实践提升了医学生的全科医学职业认同和医患共情能力。     

信息技术与医学实验教学深度融合的研究与实践

依托信息技术构建的数字化、网络化、个性化教学体系,可进一步丰富医学实验教学内容、完善医学实验教学模式和拓展学习时空,不断加强对医学生综合实践能力的培养.潍坊医学院紧扣医学人才培养目标,以信息技术为依托,建设医学虚拟仿真实验教学中心,打造可视化信息云平台,加强智慧校园建设,逐步形成前、后期融通的医学实验课程体系,丰富并翻...     

医学研究生基层党支部建设的探索与实践

顺应医教协同，深化医学人才培养改革的需要，全面提高医学人才培养质量，是贯彻党的教育方针重大举措。如何提升医学研究生基层党支部的建设，是医学教育工作者重要课题。从医学院校实际出发，通过详细分析医学研究生党员的特点，剖析当前医学研究生党建工作现状以及面临的困难，提出适用于医学研究生党支部建设的管理与实践模式，包括充分利用思政平台、创新组织活动载体、支部建在年级、小组建在科室、学院与导师齐抓共管等模式。     

医学生理学在留学生教育中的实践与探讨

医学生理学是我国高等教学课程中的重要成分,其教学质量是我国高等教育教学水平的重要体现。留学生教育是我国高等教育的重要组成部分。医学生理学在留学生本科教学中存在内容较多、抽象,不易被学生理解和掌握的问题,并对教师的英语水平有较高要求。为了提升教学效果,结合留学生与中国学生教育和培养目标的差异,有针对性地制定适合本学院专业特色的教学计划和大纲,教师在课前充分做好英文备课,采用多种教学方法的联合应用与实践。以期更好地提高留学生教学质量,为医学生理学教学改革提供新的思路。     

医学教育学硕士研究生课程设置改革与实践

课程是教育最微观、最普通的问题,但它要解决的却是教育中最根本的问题——培养人.在医学教育学硕士研究生培养中,课程设置是关键环节之一,其设计的科学性、合理性直接关系到人才培养质量的高低.本文介绍了目前我国医学院校研究生课程设置的内容,分析了医学教育学硕士研究生课程设置中存在的问题,并结合锦州医科大学的相关实践,提出了医学...     

本科生医学物理临床培训的实践与思考

医学物理师的临床工作涉及放射治疗有关的所有物理技术,与放射治疗的治疗效果戚戚相关,是放射治疗科不可或缺的一部分。目前国内基层医院放射治疗科医学物理师以本科生为主。因此,如何做好本科生的医学物理规范化培训值得每位放射治疗科带教老师深思。文章结合医学物理学科的自身特点及本科生的特殊性,针对浙江大学医学院附属第二医院放射治疗科本科生医学物理临床培训过程中存在的主要问题进行深刻地探索、总结与思考,针对本科室临床培训中本科生存在的理论基础薄弱、无法发现临床工作中的不足、与考研就业时间矛盾、外文阅读能力较弱四个主要问题制定相应解决方案。总结出了一套较为有效可行的临床带教方法。有效地解决了上述问题,较大幅度地提升了本科生的临床培训效果及科室的带教水平。     

舒缓医学在社区卫生医院中的实践与影响

目的探讨舒缓医学在社区卫生服务中的实践与影响。方法将48例临终患者分成A、B两组,根据患者及家属意愿A组24例患者收入社区家庭病房,给予支持、对症治疗,由家属护理照顾患者的生活;B组24例住院患者,收入舒缓疗护病区。采用健康状况调查表(SF-36)评估两组患者治疗一个月后的生活质量。结果两组患者入院时生活质量状态比较,P0.05,差异无统计学意义。经舒缓疗护治疗一个月后B组患者的生活质量状态较A组有所改善,P0.05,差异有统计学意义。结论在社区卫生服务中对临终患者给予舒缓疗护,可以改善患者的生活质量。     

SCH-SPOC教学模式在重症医学课程中的探索与实践

目的 在重症医学本科教学中采用自主学习（selfdirected learning,S）、协作学习（collaborative learning,C）、多种模式的杂合式学习（hybrid learning,H）联合小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）教学模式,评价其与传统教学方法的效果差别,为重症医学本科教育改进提供理论依据。方法 于2022年2—5月选取兰州大学2017级五年制临床医学专业本科生麻醉专业2个班共计60名,按照班级分为两组,其中对照组30名,试验组30名。对照组采用线下课堂授课结合定时线上讨论答疑的基础教育模式,试验组采用SCHSPOC教学模式。采用理论测试、实践操作、能力评价、问卷调查、量表测定的方式来综合评价SCH-SPOC教学模式。同时发放授课教师自我评估表,测试教师对SCH-SPOC教学模式的认可度。结果 试验组学生的总成绩明显高于对照组,同时试验组学生的病例分析能力也明显优于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。学生问卷结果显示：对学生自主学习能力提升有所帮助。授课教师自我评估调查表显示：有92%...     

标准引领下医学人才培养过程规范建构与实践

近年来,我国职业教育办学规模已实现跨越式发展。进一步加强内涵建设,提升育人质量将成为职业教育可持续发展的基本路径。标准建设是检验学校人才培养质量的重要依据。文章通过构建标准建设基本路径,基于健康产业发展需求,分析医学人才过程中的重要环节,完善专业人才培养方案,优化课程体系,制定包括课程、课堂教学、实践教学、临床教学等各环节在内的一系列教学相关标准,梳理教学管理制度,成立专门的质量管理组织,通过质量管理部门、校系二级督导、学生、教师等多途径收集质量信息,依据标准开展教学诊断与分析,加强信息反馈及改进监督,形成了标准建设-组织保证-诊断分析-反馈改进的保证体系,可持续提升育人质量。     

新时代医学人文教育课程体系建设的探索与实践

在我国实施“健康中国”战略、推动新医科建设的时代背景和国际、国内医学教育标准的要求下,结合医学学科特点和卫生系统的现实需求,医学人文教育已成为新时代医学教育不可或缺的重要组成部分。四川大学华西临床医学院/华西医院多年来持续开展医学人文教育课程体系建设的探索与实践,以胜任力为导向推进医学人文的课程建设,同时建设物质空间、组织制度、文化心理三大类医学人文隐蔽课程,以学为中心改革医学人文课程的教学方法,以形成性评价为基础改革医学人文课程的考核方式,以此提升新时代医学人文教育的品质。     

综合性大学医学课程思政教学的探索与实践

课程思政是新时代加强高校人才培养的重要举措。将课程思政运用于医学教育中,有利于培养医学专业学生的职业素养和医学道德精神,医学课程思政承载着新时代医学教育发展的必然使命,在对医学课程思政教学现状深入分析的基础上,发挥综合性大学结构上的优势,探索新时代医学课程思政教学的新思路。文章对综合性大学医学课程思政教学过程中遇到的问题进行剖析,通过结合综合性大学特色深入挖掘课程思政元素、创新医学课程思政教育教学形式、加强课程思政教师队伍建设和完善课程思政管理评价体系等方式进行改革,将知识讲授与价值引领结合起来,使医学生学习专业知识的同时培养高尚的道德情操,实现立德树人的根本目标,开拓培养卓越医学人才的新路径。     

《医学图像处理》省级一流课程教学改革与实践

一流课程建设是一流专业建设的基础。文章以徐州医科大学省级和国家级一流专业建设点生物医学工程专业为例,针对《医学图像处理》课程教学中存在的问题,结合一流课程建设要求,从以下七个方面：完善教学目标,坚持知识传授、能力培养和价值塑造的有机融合;优化课程教学内容,增加课程广度与深度;加强师资队伍建设,提升教师的整体素质;深入挖掘课程思政元素,提高课程育人功能;充分利用现代信息技术,创新教学方法与手段;强化实践教学,提高人才培养质量;坚持多元化课程考核,强化形成性评价,全面总结《医学图像处理》省级一流课程教学改革与实践的经验及取得的教学成果,以期对兄弟院校相关课程提供参考。     

医学微生物学系统性实施课程思政的探索与实践

医学微生物学是重要的医学专业必修课程,面向二年级医学生开设.经过持续系统性课程思政建设,医学微生物学先后获批新乡医学院"首批校级课程思政示范课程"和河南省"2021年本科高校课程思政样板课程".其课程思政主要实施举措包括:教师是关键,全员培训强化意识;明确思政目标,修订教学大纲;深入发掘思政元素,编写了53个思政案例;...