外来手术器械纳入消毒供应中心标准化管理流程的探讨

介绍了外来手术器械的清洗消毒、检查包装、灭菌、发放、回收清洗等规范化、标准化管理。将外来手术器械纳入消毒供应中心标准化管理流程,统筹管理外来手术器械,提高了外来手术器械的清洗和灭菌质量,确保病人手术安全,控制医源性感染。促进资源共享,降低医院成本;也利于促进区域化消毒供应中心的建立和消毒供应专业的发展。     

外来手术器械消毒供应中心统一清洗效果评价

目的调查消毒供应中心对外来手术器械的清洗效果,促进清洗质量提高。方法对医院消毒供应中心清洗的外来手术器械和由器械厂商提供的自行清洗的外来手术器械采用放大镜下目测和残留蛋白测试两种方法进行清洗质量监测。结果放大镜目测检查试验组合格率99.65%;对照组合格率66.67%。蛋白质残留测试,试验组合格率98%;对照组合格率30%。结论将外来手术器械纳入消毒供应中心进行标准化清洗灭菌管理,可有效提高手术器械的清洗质量,确保医疗安全。     

外来手术器械处理流程的标准化管理及效果评价

目的：探讨外来手术器械处理流程的管理方法,提高清洗消毒灭菌质量。方法将外来手术器械纳入到医院消毒供应中心管理体系中,按标准化流程进行器械交接、清洗消毒、包装、灭菌、质量监测,比较标准化管理前后外来手术器械清洗质量及灭菌效果。结果标准化管理后外来手术器械清洗不合格率由目测法的4．89％下降到1．09％,蛋白残留监测法由12％降低到4％,差异具有统计学意义（ P＜0．05）;灭菌后湿包发生率为0．006％,与普通手术器械湿包发生率相比差异无统计学意义（ P＞0．05）;灭菌过程生物监测及灭菌器械细菌检测结果均合格。结论外来手术器械处理流程的标准化管理,有效提高了器械清洗、灭菌质量,保障了器械的安全使用。     

集中式管理对外来手术器械清洗效果及其对术后感染率的影响

目的 探讨集中式管理对外来手术器械清洗效果的效果.方法 对器械公司自行清洗分散式管理的外来器械清洗质量和医院消毒供应中心集中式管理的外来器械清洗质量及其外包装盒的清洗质量进行对比.结果 消毒供应中心实施集中式管理有利于外来器械清洁质量的控制,明显优于以往分散式管理.保证了灭菌质量.结论 加强外来手术器械集中式管理,提高了外来手术器械的清洗质量,提升了护理服务质量.     

手术器械纳入消毒供应中心标准化管理流程的探讨

介绍了对手术器械的清洗消毒、包装灭菌、配置发放进行规范化、标准化管理。将手术器械纳入消毒供应中心“标准化”管理流程,统筹管理手术器械,减少了手术室护士非护理性操作,减少冗余环节,保证手术器械的消毒灭菌质量,也促进了消毒供应专业化发展。     

外来手术器械纳入消毒供应中心管理流程探讨

目的将外来手术器械纳入消毒供应中心的管理。方法对外来手术器械严格执行准入制度,设专人管理,做好与供应商业务员交接清点手续。外来器械在我院消毒供应中心经过规范的清洗、消毒、灭菌。结果保障器械灭菌质量,保证手术安全。结论规范了植人物及其手术相关器械的管理。     

外来手术器械一体化规范管理在医院感染控制中的应用

目的 探讨一体化规范管理对消毒供应中心外来手术器械灭菌效果的影响.方法 选取2010年1月至2015年12月实施规范化管理后消毒供应中心内的外来手术器械150件作为实验组,另选取2006年1月至2009年12月实施规范化管理前消毒供应中心内的外来手术器械150件作为对照组.实验组中的外来手术器械采用一体化运作规范的管理方式,对照组中的外来手术器械未采用规范的管理方式.比较湿包的发生率和医生、护士的使用满意度.结果 两组中的外来手术器械进行器械清洗之后,检查其清洗效果,结果显示实验组中的器械清洗合格率较高,使用满意率较高,对照组中的器械清洗合格率较低,使用满意率较低,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05).实验组中的器械经检测,灭菌效果较好,合格率较高,而对照组的灭菌效果较差,合格率较低,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 通过一体化规范管理的方法能够有效地杀灭外来手术器械上的病原微生物,保障医疗安全,预防医院感染的发生.     

外来手术器械标准化全程质量管理在消毒供应中心的实施与探讨

为了探讨外来手术器械的管理模式,杜绝医院感染的发生,总结了2009年5月以来本院所有外来手术器材在消毒供应中心的管理经验,将外来手术器械严格按照再生医疗器械操作规程进行规范化管理,主要包括在准入、接收、清洗、消毒、包装、灭菌、监测、储存、发放等各个环节建立全程无盲区管理方式,规范工作流程,完善管理制度,确保环节质量,从而保证了外来手术器械灭菌合格率100.0%,未发生因器械作为媒介导致的医院感染。故认为消毒供应中心对外来手术器械实行标准化全程质量管理是确保无菌物品质量,防止医院感染发生的关键。     

外来骨科器械纳入消毒供应中心一体化管理的效果观察

目的 探讨一体化管理对外来骨科器械的管理效果.方法 将2009年5月至2010年4月外来骨科器械12 1836件设为对照组,将2010年5月至2011年4月外来骨科器械28 5905件设为观察组.对照组将自行清洗的外来骨科手术器械直接送消毒供应中心进行消毒,与消毒供应中心的护士按清单核对器械数量、名称,查看器械的质量、清洁程度,并登记在专用登记本上,由器械公司业务员包装后灭菌.观察组将外来骨科手术器械送消毒供应中心与护士进行交接,纳入供应室器械一体化管理,从接收、消毒、清洗、包装、灭菌及监测、储存、发放等各个环节进行持续记录与质量控制.观察实施一体化管理前后器械处理不合格发生情况.结果 实施一体化管理后,外来骨科手术器械不合格率从7.1％下降到2.6％,灭菌的植入性器械100％落实生物监测.结论 重视外来骨科手术器械的质量安全,将其纳入消毒供应中心一体化管理,是有效防止医院感染发生和保证医疗质量的重要环节.     

全国53家医院外来手术器械管理现状调查与分析

目的 通过对全国医院手术室外来手术器械管理现状的调研,了解运行过程中存在的主要问题,为改进和完善手术室外来手术器械运行管理方法提供依据。方法 采用自行设计问卷,对全国53家医院的手术室管理者进行外来手术器械现状调查。结果 58.5％的医院对当前使用的外来手术器械的清洗质量表示满意,39.6％的医院认为清洗质量一般;90.5％的医院赞同将外来手术器械纳入消毒供应中心标准化清洗、消毒、灭菌、监测流程;34％的医院能做到对全部外来手术器械实现信息跟踪和追溯管理,15.1％的医院无任何追溯信息;60.4％的医院存在部分或所有手术由器械商技术人员上手术台进行操作,83％的医院存在器械商技术人员在手术室内进行操作指导;外来手术器械信息追溯及外来人员管理环节较为薄弱。结论 各医院手术室需确保外来手术器械的清洗、消毒、灭菌质量,落实外来人员的安全管理,加强对外来手术器械的追溯管理,规范外来手术器械各环节的质量管理。     

Turn accusations into affirmations: transform nurses into published authors

Although nurse educators bemoan the fact that many of their students cannot write, writing for publication is fast becoming an expectation of master's and doctorally prepared nurses. Since master's students must submit a publishable product to graduate from the authors' program, a writing-for-publication workshop was developed that introduces sequential steps in the publishing process, including peer editing. This article outlines the systematic way in which graduate students are introduced to writing for publication. Strategies are presented that turn faculty and students into a community of scholarly caring.     

将循证医学引入神经病学教学改革初探

循证神经病学是随着世界循证医学和临床神经病学的进步而发展的。循证医学的引入对神经病学的教学提出了新的要求。循证医学在现代医学教育模式中的应用将对促进循证神经病学的进一步发展、培养高素质的医学人才和提高医疗质量产生重大影响。     

将中医临床路径引入内科护理学教学的探讨

[目的]探讨在《内科护理学》课程教学中加入中医临床路径效果。[方法]选取我校护理本科学生106人,分为试验组与对照组,试验组学习《内科护理学》课程时,加入中医临床路径及中医护理内容;对照组按常规进行。两组分别于理论考试结束后比较考试成绩,并于实习7个月后向所护理的病人发放“病人满意度调查表”。[结果]试验组学生理论考试成绩明显高于对照组（P〈0.01）,试验组学生的服务态度和主动性、关爱与沟通、健康教育、总体评价4项评分明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]在学生学习《内科护理学》课程时,加入中医临床路径及中医护理内容,有助于提高学生的理论水平、自身专业技能及住院病人满意度。     

在护理教学中融入隐性课程教学模式的探索

隐性课程是指学生在课堂内外无意间习得的非预期的知识、经验、价值观念、规范或态度,是在教学计划所规定的各门学科之外的内容给学生所带来的各种影响.护理工作的特殊性决定了在实际工作中很多事情是复杂的、冲突的、不稳定或不确定的,需要护生不断寻求知识和技巧以解决问题,而这里的"知识和技巧"包括了显性知识和隐性知识.隐性教学不同于传统的理论和灌输式的显性教学,在传播处理问题的"技巧"方面,能够起到显性教学无法起到的作用.