脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍的研究进展

注意缺陷多动障碍 (atteniondeficithyperactivitydisorder,ADHD)是指一种以注意缺陷、多动、冲动的行为表现为主要特征的精神病理障碍 [1]。1994年出版的DSM-Ⅳ,即《精神障碍诊断与统计手册》(第四版 ),把ADHD分为三种亚类型:注意缺陷型、多动 冲动型、混合型。对ADHD患者的治     

多巴胺失活相关基因与注意缺陷多动障碍关系的研究进展

注意缺陷多动障碍(ADHD)的病因至今尚未完全阐明,多巴胺功能异常假说是解释ADHD发病机制的主要生化假说之一.多巴胺能系统基因是ADHD的候选基因.多巴胺失活的异常可影响多巴胺生理作用的发挥.本文就多巴胺失活相关基因与注意缺陷多动障碍关系的研究进展作一综述.     

脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍的研究进展

注意缺陷多动障碍(attenion deficit hyperactivity disorder,ADHD)是指一种以注意缺陷、多动、冲动的行为表现为主要特征的精神病理障碍[1].1994年出版的DSM-Ⅳ,即<精神障碍诊断与统计手册>(第四版),把ADHD分为三种亚类型:注意缺陷型、多动-冲动型、混合型.对ADHD患者的治疗主要采用精神药物治疗和行为疗法.作为一种新的ADHD的治疗技术,脑电生物反馈治疗(EEG biofeedback)近年来发展很快.脑电生物反馈治疗又称为神经反馈治疗(neurofeedback)或脑电操作性条件反射(EEG operant conditioning).它是应用操作性条件反射的原理,以神经反馈仪为手段,通过训练,选择性地强化或抑制某一频段的脑电波,从而达到改善和治疗ADHD的预期目的.研究表明,训练个体改变皮层脑电活动对治疗ADHD具有较好的效果[2].在过去的20年中,发达国家逐渐把它作为治疗ADHD儿童的重要方法之一.     

益肾填精法治疗儿童多动症及其神经生化机制研究

儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)简称"儿童多动症",是一种高发于学龄期儿童,并严重防碍儿童身心健康成长、顺利获取知识的精神障碍性疾患。     

持续性注意测验在注意缺陷多动障碍儿童中的应用

本研究采用持续性操作测验(CPT)对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童进行注意力检测,以了解注意缺陷多动儿童的注意特点.     

脑电反馈治疗注意缺陷多动障碍儿童的有效性分析

目的探讨脑电反馈治疗不同类型注意缺陷多动障碍(ADHD)的有效性.方法将符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版标准的30例ADHD儿童,分为三个不同亚型接受脑电反馈治疗,分别于训练20次及40次后对疗效进行评定.结果经过20次及40次训练,各亚型患儿与训练前相比,脑电反馈商数及临床症状均有显著改善;40次与20次相比,脑电反馈商数多动-冲动型无显著变化,其他二型仍有显著好转.结论脑电反馈治疗对ADHD各亚型的疗效肯定;对注意缺陷为主型和混合型患儿训练时间应比多动-冲动为主患儿训练时间长.     

药物辅助心理支持治疗在儿童注意缺陷多动障碍的疗效观察

目的:观察药物辅助心理支持治疗在儿童注意缺陷多动障碍的疗效观察.方法:来我院儿保门诊就诊经相关检查确诊为ADHD(注意缺陷多动障碍)的患儿360名.把360名患儿随机抽样分成两个组,一组应用利他林辅助心理支持治疗,另一组为单纯药物治疗组.并1个月随诊1次,共随诊12次.结果:两组患儿治疗1个月在疗效上进行比较,两组无差异性(P＞0.05),但1年后药物辅助心理支持治疗ADHD效果明显,两组对比差异有显著性(P＜0.01).结论:ADHD对家庭、患儿带来较大危害,应及早进行药物辅助心理支持治疗能取得较好效果.     

不同性别注意缺陷多动障碍儿童的智力结构研究

注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童期常见的心理行为疾病,以注意缺陷,活动过度和冲动行为为特征,常导致儿童学习困难,甚至发展为品行障碍,影响了儿童的家庭、社交及学业水平.     

注意缺陷-多动障碍的精神合并症

注意缺陷-多动障碍，在ICD-10中称为多动性障碍(hyperkinetic disorder)，在DSM—Ⅳ中称为注意缺陷-多动障碍(attention—deficit，hyperactivity disorder,ADHD)，目前该症命名尚未统一。本采用DSM-Ⅳ中的命名，称为AD—HD。根据临床特征，ADHD又可分为ADHD组合型、以注意缺陷为主型和以多动-冲动为主型。临床主要表现为过度活动，注意集中困难，好冲动，学习困难，属于破坏性行     

注意缺陷多动障碍神经影像学研究进展

注意缺陷多动障碍(ADHD)是以注意缺陷、多动、冲动和易激惹等为主要临床表现的一种精神障碍．多发生于学龄期儿童。研究表明，该病在中国学龄期儿童的发病率约为5％～10％，男女之比约为4：1至9：1。目前对神经精神障碍的研究一般沿两条主线进行，单一神经元及亚细胞成分活动的微观水平途径和更为复杂的大脑功能(如行为)的宏观水平途径。神经成像技术是发现神经精神障碍病人的神经系统解剖和功能异常的有效方法。     

益智凝神颗粒治疗注意缺陷多动障碍患儿临床症状及认知功能改善的初步观察*

[目的]初步探讨益智凝神颗粒对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿临床症状和认知功能的疗效.[方法]对20例符合<美国精神障碍诊断与统计手册>4版中ADHD诊断标准,年龄在6～II岁的ADHD患儿,予连续服用益智凝神颗粒6周.治疗前后应用Conners儿童行为问卷评估临床表现,中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)C因子评估认知功能.[结果]治疗后,Conners儿童行为问卷调查患儿行为因子、学习因子及多动指数评分明显降低(P<0.05).心身因子、多动因子及焦虑因子评分及韦氏儿童智测C因子改变均无统计学差异.[结论]连续服用益智凝神颗粒6周对改善ADHD患儿的临床症状及认知功能有一定疗效,特别是在冲动控制、多动等方面疗效较好.     

视听整合持续操作测试商数对注意缺陷多动障碍儿童脑电生物反馈疗效评估研究

目的 通过视听整合持续操作测试(IVA-CPT)探讨脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)的短期疗效.方法 23例符合美国精神障碍诊断与统计手册第四版(DSM-IV)的ADHD,接受脑电生物反馈治疗20次,并通过治疗前后IVA-CPT测试对其疗效进行评定.结果 训练后ADHD患儿IVA-CPT16项的反应控制商数[治疗前(58.3±32.9)分,治疗后(99.3±12.6)分,P＜0.05]和注意力商数[(54.4±34.0)分,(84.1±15.9)分,P＜0.05]显著提高.结论 脑电生物反馈短期治疗对ADHD疗效肯定,尤其对多动-冲动症状改善明显.     

益智宁治疗儿童注意缺陷多动障碍21例临床观察

儿童注意缺陷多动障碍（ADHD），又名儿童多动症，是一种常见的儿童行为精神障碍，以注意缺陷、多动、冲动为主要表现，并伴有不同程度的学习困难或社会适应障碍。本病发病率较高，严重危害患儿的身心健康。现将以中药复方“益智宁”和利他林治疗ADHD患儿临床对照观察的情况报道如下。     

注意缺陷多动障碍病因学研究进展

注意缺陷多动障碍 (ＡＤＨＤ)是一种发展性精神障碍 ,主要症状出现于 7岁前。美国精神病学会 1 994年出版的《精神障碍诊断与统计手册》第四版 (ＤＳＭ ＩＶ)将ＡＤＨＤ分为两个维度三个亚类型 :注意缺陷型 ,多动 /冲动型 ,和混合型。ＡＤＨＤ常常伴随或引发其它方面的诸多问题。只有临床、神经生理、心理、生化等领域交叉合作研究 ,才能弄清ＡＤＨＤ的病源病因和生理、心理特质。比如 ,ＡＤＨＤ的行为遗传学研究旨在区分ＡＤＨＤ行为特质 ,明确ＡＤＨＤ行为特质在人群中的遗传性。分子遗传学则要探索ＡＤＨＤ行为特质的生化基础 ,利用基因…     

共患病对注意缺陷多动障碍执行功能的影响

注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorde,ADHD)最早被认为是发生于儿童期、以"多动"为主要表现的疾病[1].随着对该疾病认识的深入,研究者发现"注意缺陷"也是核心症状之一[1],于是研究者开始关注ADHD是否存在与注意缺陷相关的认知功能损害.     

儿童注意缺陷多动障碍整合视听连续执行测试研究

目的:探讨整合视听连续执行测试整合视听连续执行测试(IVA-CPT)对儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的诊断价值。方法:对门诊怀疑ADHD的99例儿童同时采用精神障碍诊断与统计(DSM-IV)和IVA-CPT进行诊断,并比较两组的检测结果。结果:精神障碍诊断与统计和IVA-CPT对ADHD的阳性检出率分别是72.73%和63.64%,χ2检验两者具有相关性,相差分析差异不明显,对ADHD分型的诊断同样具有相关性,相差不明显。结论:整合视听连续执行测试对ADHD的诊断具有客观的应用价值。     

整合视听连续执行测试对注意缺陷多动障碍的诊断价值

注意缺陷多动障碍 (ADHD)是儿童期最常见的精神障碍之一 [1]。目前,我国临床医师对ADHD儿童的诊断主要根据父母提供的儿童行为表现、学业成绩、社会适应性等病史来确诊,属回顾性诊断。由于每位家长的理解与观察角度不同,使ADHD患儿的诊断存在较大的随意性,缺乏现症诊断的工具和     

不同亚型的ADHD儿童的智力结构研究

目的分析不同亚型的注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的智力结构特点,从而为多动症的治疗方法提供参考.方法在儿童心理咨询门诊已诊断为ADHD的病例里随机抽取注意缺陷型、多动冲动型和混合型ADHD儿童各30例,另在儿童保健门诊抽取30名智力筛查正常的儿童作为对照组.采用中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)对4组儿童进行智力测验,并分析4组儿童的11个分测验得分是否存在统计学差异.结果不同亚型的ADHD儿童的智力结构存在统计学差异.结论应该根据智力结构的不同,对不同亚型的ADHD儿童采取针对性的治疗措施     

抽动障碍共患注意缺陷多动障碍患儿的心理行为特征研究

正抽动障碍(tic disorder,TD)是一种儿童、少年时期常见的慢性神经精神障碍疾病。临床绝大多数(79%)存在共患精神病理状态,其中共患注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)最常见,在儿童和成人病例中占60%以上~([1])。临床发现,TD共患ADHD患儿容易有更多的情绪、     

注意缺陷多动障碍患儿各亚型α波竞争图特点

目的:比较注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD);儿童3种亚型α波竞争图的特点.方法:应用脑电超慢涨落分析技术,分析处理ADHD 3种亚型及正常对照的脑电信号α波进行.结果: (1)ADHD混合型、注意缺陷为主型8 Hz全脑平均优势几率明显高于正常儿童(F = 5.68, P< 0.01); 冲动多动为主型11 Hz全脑平均优势几率明显高于混合型及注意缺陷为主型(F = 5.11, P < 0.01).(2)正常儿童、ADHD注意缺陷为主型主频均为10 Hz,次频为9 Hz;ADHD混合型、冲动多动为主型8、9、10 Hz差异均无显著性(P >0.05),无主次频之分,α波能量分布分散.(3)ADHD3 种亚型各脑区熵值均高于正常对照,在F3、F4、C4、P4、O2、F7、F8导联注意缺陷为主型熵值明显高于正常对照组;在F4、P4、O2导联混合型熵值明显高于对照组,差异均集中于右脑.结论:ADHD儿童混合型、注意缺陷为主型α波慢化,觉醒不足;冲动多动为主型快α波增多,觉醒过度;ADHD儿童3种亚型脑有序度均降低,注意缺陷为主型及混合型右脑功能失调较严重.