临床医师资格考试成绩比较分析

依据2006－2008年温州医学院2227名考生临床执业医师考试结果,从总成绩、通过率和平均掌握率等角度进行归纳、分析和讨论,结果显示温医考生总成绩、通过率及公共、基础、专业知识三部分的平均掌握率均显著高于全国平均水平,专业知识部分更均衡、稳定与显著,三个知识部分内部,并非所有学科的平均掌握率均显著高于全国样本,仍存在一定问题。文中还进一步探讨了与考试结果相关的本科医学教育因素。     

医师资格考试成绩与校内考试成绩相关性研究

目的：调查毕业生医师资格考试成绩与在校成绩的关系,了解影响考试结果的校内因素。结果：考生基础知识、专业知识部分各科目成绩与校内相应科目考试成绩均呈显著正相关,考生的总成绩与实习学年的各项综合考试成绩均显著正相关。而公共知识部分各科目的成绩与在校相关科目考试成绩间相关程度参差不齐。结论：医学生的校内学习效果是影响医师资格考试成绩的重要因素。     

临床执业医师资格考试成绩分析与思考

目的 分析临床执业医师资格考试成绩,进一步明确深化高等医学教学改革的工作方向。方法 收集379名首都医科大学2018年毕业并参加2019年医师资格考试的全日制临床医学专业本科考生的成绩,与国家医学考试中心同类考生的数据于2020年5月至2021年1月进行统计分析。结果 2019年本校本科考生实践技能考试通过率为98.68%,医学综合笔试通过率为89.81%,总通过率为88.39%,均高于全国同类考生水平;医学综合笔试成绩平均分高于全国及原211高校同类考生,与原985高校考生相比差异无统计学意义;笔试4个模块成绩均高于全国,临床医学、预防医学模块掌握率较好,与原985高校同类考生成绩持平,但基础医学、医学人文模块与之相比还有差距。结论 应以临床执业医师资格考试成绩为导向,对临床医学课程结构进行优化,夯实基础医学各学科的理论知识体系,强化医学人文学科建设。     

医学教育、医师培训与医师资格实践技能考试成绩关系

目的 为了探讨医学教育、医师培训与医师资格实践技能考试关系。方法 文章分析了584名医师资格实践技能考试成绩。结果 发现目前我国低年资住院医师临床实践技能的能力较差，584名考生平均成绩为61.91分，60分以上342人占考生总人数58.57%。考生的单位、学历对考生成绩影响较大，概要地阐述了医学院校临床教学及各级医院对住院工程师规范化培训存在的问题，提出加强临床医学教育实习工作及对住院医师规范化培训的方法及对策。结论 提高住院医师临床实践技能水平是满足新世纪对高素质人才的需要。     

医师资格考试情况分析

目的探讨医师资格考试情况,如何提高医师资格考试通过率,提高医院整体水平。方法对2006年至2010年参加医师资格考试的390人情况进行分析。结果参加执业医师资格考试的实践技能合格率明显高于参加执业助理医师资格考试的实践技能合格率,但总的合格率却没有上升的趋势。结论发现其中存在不少的问题,如在校的基本功不扎实、实习期间实践和操作机会少、对医师资格考试缺乏正确的认识及医院缺乏相关的培训等,针对这些问题应引起足够的重视,以提高医师资格考试的通过率,提高医师的综合素质,提高医院的整体水平。     

基于医师资格考试大纲修订五年制临床医学专业《课程标准》的探索与实践

医学毕业生岗位胜任力是当前医学教育改革的热点。某军医大学以医师资格考试大纲为核心内容,对主干临床课程《课程标准》进行了修订,并应用于实际教学,以提高院校教育的针对性和医学生的岗位胜任力。     

以执业医师资格考试为导向的临床医学本科教学改革初探

临床医学本科专业教学活动如何应对执业医师资格考试通过率逐年下降的挑战,是当前各医学院校面临的重要改革课题。本文通过透视我国执业医师资格考试的现状和临床医学本科专业教学面临的问题,阐释了临床医学本科教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床医学本科教学改革的措施,以期为新形势下临床医学本科教学改革起到指导作用。     

2000年云南省医师资格考试抽样调查与分析

医师资格考试的实施是我国实行医学准入制度的重大举措,对2000年云南省执业医师资格考试进行抽样调查分析。指出：云南省临床医师后备人才存在学历结构缺陷及其分布的差异,建议要把住医师的入门教育关,为医师整体素质的提高创造条件。     

2010—2019年宁夏医师资格考试通过情况的分析

目的 分析宁夏2010—2019年医师资格考试通过情况,探寻宁夏医师资格考试综合考试通过率的相关因素影响,以提高考试通过率。方法 以2010—2019年宁夏参加医师资格考试32 287人作为研究对象,对其专业、学历、地区与考试成绩进行相关性分析。结果 宁夏考生以专科及以下学历较多(54%),综合考试通过率比较差异有统计学意义(P<0.05);执业医师综合考试通过率明显高于助理医师,各类别专业比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 宁夏医师资格考试综合考试通过率有所增加,但还需要进一步提高。     

执业医师资格考试落榜原因分析

通过多年对国家执业医师资格考试工作的观察,发现每年执业助理医师资格考试双通过率较低（技能考试通过率为50％～76％,理论考试通过率为30％～40％,甚至有连续多年未通过者）。经分析,其主要原因为有的参考者存在侥幸心理,没有认真复习;有的参考者年纪偏大,复习效果欠佳;有的参考者复习方法不正确;有的参考者不重视对考试必考科目的学习与平时业务技能的训练及积累,基本技能生疏等。因此,要想在执业医师资格考试中取得好成绩,首先,应考者要努力学习,在临床工作中严格按照医疗操作常规施治;要钻研业务,掌握基本技能;要注重复习方法和效率,并投入一定的时间和精力。其次,单位有关部门应全方位、多环节地支持参考者,给他们提供各种便利条件。     

中日两国医师考试的实验对比研究

通过对中日两国医师模拟考试研究,比较分析两国医师考题的特点,找出考试结果的相近与不同之处,进而分析原因,为进一步完善我国的医学考试体系,改革医学教育模式和培养合格医生,提供有价值的参考。     

构建具有中国特色医师资格考试制度的实践

经过三年的考试实践,我国医师资格考试制度已基本确立。其主要特点是:依托行政体制的考试管理系统;多种考生学历,两级医师资格;实践技能和理论知识考核并重;传统医学考试门类和报考资格的特殊性;政策指导下确定合格分数线。尚需进一步研究解决的问题是:进一步提高实践技能考试的科学性、公正性、规范性;积极稳妥提升医师队伍的学历层次;建立考区考试机构;配备相对稳定的专业人员。     

广东医学院毕业生2004年～2009年临床执业医师资格考试结果分析

通过对广东医学院毕业生2004年～2009年临床执业医师考试数据的分析,总结了临床执业医师考试通过率的变化趋势以及存在的问题,促进临床医学教育与执业医师资格考试相接轨,以期为新形势下临床医学专业教学改革和人才培养提供借鉴和指导.     

从执业医师考试看医学教育改革

执业医师资格考试制度的实施不仅对规范医师准入制度,提高医师队伍的素质起着重要作用,而且从执业医师考试目的、考试重点、考试体系等方面对高等医学教育的理念、教育方法、课程体系的改革起着巨大的导向作用。     

执业医师考试融入《医学微生物学》实验教学的初步研究

执业医师分阶段考试要求医学生具备应用基础医学知识解决临床综合问题的能力,而传统的《医学微生物学》实验教学方法已不能满足其要求。为使学生尽早应对执业医师考试,依据《医学微生物学》实验教学特点,有计划地将本课程教学大纲和内容与执业医师考试有机结合,并综合应用多种教学方法和课程形成性评价,有效提升了课堂教学效果,激发了学生的...     

中美临床执业医师资格考试中关于医学人文考核的比较研究

医师资格考试是大多数国家普遍采用的医师资格认证形式。医学人文的考核在医师资格考试中占有重要地位。以临床类别考试为例,通过文献分析、比较研究的方法,比较分析中美两国执业医师资格考试和医师资格分阶段考试实证研究考试中的医学人文考核,包括考试内容和形式、考试分值及比例。发现两国医学人文考核内容和比例基本相当,但我国现行考试医学人文考核站数较少,考试形式和呈现方式有待进一步改善,下一步应继续探索标准化病人应用于我国医师资格考试的可行性,充分发挥医师资格考试对医学教育的导向作用。     

由临床执业医师资格考试引发的医学教育改革思考

目的：通过分析某校临床执业医师资格考试成绩,了解某校学生成绩的薄弱之处,分析原因,提出建议。方法选择2006至2011年5年间某校参加临床执业医师资格考试的全部本科毕业生共3060人为研究对象,运用Excel 2007分析其平均成绩、平均通过率以及学科掌握率。运用文献查阅法了解各个院校对提高临床执业医师资格考试成绩采取的改革措施。结果某校近几年考生平均成绩波动不大,学科掌握率有升有降,但平均通过率从2006年的83.6%下降至2011年的71.65%。结论临床执业医师资格考试成绩是检验医学院校学生培养质量的重要指标,应引起各医学院校的高度重视。综合各考试相关因素,建议应调整课程比例、加强实践技能教学、改革教学方法与手段、改革考试方法以及重视考务工作。     

基于文献共被引分析的医学信息学学科特征研究

以2011版期刊引用报告（JCR）中医学信息学（Medical Informatics）类目下的23种国际高影响力期刊作为研究对象,以1999-2013年为研究时限,利用CiteSpaceⅡ软件,结合共被引相关理论分析医学信息学相关学科分布情况,归纳其分布特征,旨在理清学科发展历程,为相关研究者提供借鉴.     

医师资格实践技能考试评估工作的思考

目的：通过近十年医师资格实践技能考试（以下简称“实践技能考试”）评估工作的经验,总结成效和不足,推动实践技能考试的改革与发展。方法根据评估指标体系,采取听汇报、实地查看、检查有关记录和资料等方式,收集全国约200个实践技能考试基地评估结果进行分析。结果从总体情况来看,各考点基本能按照评估指标的要求进行工作,基地基本达标。但也存在一些问题,具体反映在考试和考试基地的设计还不够科学,考官和考试工作人员专业化程度低,考试经费不足以支持考试基地的设置和运转,全国考试基地数量庞大,规范建设成本高等。结论变集中考试为常年开考,依托医学院校的临床技能中心共建实践技能考试基地,重视执业助理医师的教育和培养,继续坚持评估工作。