课程思政有效融入药理学混合式教学的应用研究

本文以信息化教学平台为基础,采用线上线下混合式教学模式,探讨在药理学课程中有效融入课程思政的教学效果。我们以药学专业两个平行班级作为研究对象,采用统一的教学内容和课程思政案例进行教学。对照班级实施传统教学,实验班级依托“优慕课”平台开展混合式教学。通过分析学生的期末考试成绩、平时学习行为、课程满意度等,对教学效果进行评价。结果显示实验班级学生成绩显著高于对照班级,学生对课程思政融入的满意度以及学习兴趣较高。由此可见信息化教学结合混合式教学模式是药理学课程深入开展课程思政的有效方式,能够取得较好的思政育人效果。     

医用化学课程线上线下混合式教学模式研究

医用化学是一门医学相关专业的基础课程,目前该课程的授课模式与人才培养目标需求还有一定差距。鉴于信息化教育发展趋势和我校医用化学课程教学现状,教学团队提出在超星泛雅平台进行线上线下混合式教学,将医用化学课的线下课堂教学与线上教学相结合,形成一种互补的教学模式。该教学模式分为3块,即课前线上预习、课中线下授课、课后线上巩固提升。经实践和探索,线上线下混合式教学模式使学生由被动学习转变为主动获取知识,学习能力得到较大幅度提升。     

基于慕课的肿瘤放射治疗学线上线下混合教学模式的应用

目的 探讨肿瘤放射治疗学基于大规模在线开放课程（简称慕课）的线上线下混合教学模式的应用效果。方法：以2017—2019级蚌埠医学院医学影像学专业本科生为研究对象,对其分别采用单纯线上、单纯线下和基于慕课的线上线下混合三种方式进行肿瘤放射治疗学的教学活动,通过分析学生客观考试成绩和主观满意度,比较三种不同教学模式的效果有无差异。结果：肿瘤放射治疗学的三种不同教学模式之间,学生的客观考试成绩和主观学习积极性、学习效率、思辨能力、以及教学互动的各项满意度均具有统计学差异（P<0.05）,其中基于慕课的线上线下混合教学模式的考试成绩和满意度最高。结论：基于慕课的线上线下混合教学模式能够提高肿瘤放射治疗学的教学效果,值得推广。     

优慕课平台辅助人体局部解剖学传统教学的实践探索

目的:应用优慕课教育网络平台,比较局部解剖学"线上+线下"教学模式与传统课堂教学模式的教学效果,探讨优慕课教育网络平台线上教学对局部解剖学传统教学的辅助效果。方法:随机选择2018级两个临床本科班作为研究对象,教改班和对照班分别采用"线上+线下"教学模式与传统课堂教学模式进行授课。结果:教改班考试平均成绩明显高于对照班（P<0.05）;教改班内成绩优秀者参与线上教学活动量显著多于成绩一般者（P<0.05）。结论:在局部解剖学课程中应用优慕课教育网络平台线上教学可以更好地辅助传统教学,教学效果良好。?     

线上线下混合式教学在麻醉生理学中的应用

在传统的教学模式下，麻醉生理学目前的教学现状堪忧，学生听课兴趣不高，因此，笔者积极推进教学改革。虽然慕课有较多优点，比如，慕课实现了传授知识的“翻转”，为师生提供互动平台；可激发学生自主学习的热情，促进学生素质全面发展；使学生更多享受优质教育机会，且不受时空限制，但同时也存在缺乏传统课堂中的互相感染、及时互动气氛以及学生完成度不能保证等缺点，慕课尚不能代替传统教学。为了扬长避短，优势互补，笔者将传统的教学模式与慕课两者有机结合起来，在麻醉生理学的教学过程中实行基于慕课平台的线上线下混合式教学模式。     

中高职贯通项目课程情景教学的实践

从中高职贯通学生的特点出发,结合医用物理教学实践,提出在中高职贯通医用物理学教学中开展项目课程情景教学模式.这种教学模式把学生置于复杂的、有意义的问题情景中,并让学生成为该情景的主人,让学生自己分析问题、学习解决问题所需的知识,一步一步地解决问题.通过训练,逐步培养学生自主学习、终身学习的习惯与能力.     

生理学国家级线上线下混合式一流课程建设的实践

在获得生理学国家级精品在线开放课程(慕课)的基础上,针对生理学传统课堂教学存在的困境,积极探索以优质线上教学资源开展基于翻转课堂的混合式教学模式和线上线下混合式一流课程建设,通过促进小组讨论式教学、强化学习过程的考核、推进课程思政,成功建设国家级线上线下混合式一流课程.     

中医药环境下大学物理课程的新型教学模式

医用物理学是针对医学及其相关专业而开设的一门专业基础课。本文针对医用物理学教学过程中存在的特殊性与问题,提出相应的教学策略,探索适宜的教学模式。实践证明,该教学模式完全整合了物理和医学课堂,不仅充分发挥了医学生自主学习的积极性和创造性,很好地提高了教学效果;还全面培养了学生在集体环境中自我学习、自我成长、自我完善的能力;同时又弘扬了团队精神。目前,此教学模式已经在我校医用物理的教学中广泛使用。由于医用物理教学的成功,笔者准备开始在生物力学等中医药其他课程中实施这一教学模式。     

“停课不停教,停课不停学”,理论实训“两手抓”

新型冠状病毒肺炎战役期间,本文作者通过在线教学和线下模拟实训的策略,借助云班课、钉钉和校内慕课平台针对福建某高职院校护理系二年级1153名学生开展《急危重症护理》课程线上线下混合式实训教学改革探索,很好地应对了非常时期的非常规教学,结果表明,混合实训教学模式有利于培养高职院校学生的自主学习能力,有助于提高实训教学的效率,有利于培养护生的职业安全意识,学生自主学习意识有待加强。     

七年制医用物理学教学体系的构建设想

医用物理学是医学院校开设的一门基础课,重在提高医学生的理科素质和科学素养.如何根据医学生的特点,制定有效的教学内容、教学手段、教学模式,让医用物理学成为医学和物理学之间的桥梁,一直是医学物理工作者思考和关心的问题.本文对七年制医学生的医用物理学课程的教学模式提出了几种构想.