社区定向医学教育与社区医疗保健

一、背景近年来,我国大力发展医疗事业,花巨款建设新医院,增添高档医疗设备,引进新的尖端技术。这些无疑对改善医疗条件,缓解由于人民生活水平提高而产生的医疗供需矛盾起到了良好的作用。但其服务面只限于能够到医院就诊的病人,社会效益不能很快地与国家投资成比例地显示出来,城、乡卫生保健水平的发展很不平衡。1980年～1990年,全国共发展病床64.2万张,其中城市医院61.9万张,农村医院仅2.3万张。“七五”期间,这种差距急剧扩大。“七五”前3     

发展高等医学教育要注重社区和农村的需求

社区和农村是我国卫生工作的战略重点.目前高等医学教育在办学规模、人才培养模式、专业设置、信息技术应用等方面都还不能很好适应社区和农村卫生事业发展的需求.应该抓住机遇,扩大办学规模,提高办学层次,调整专业设置.     

中国社区定向型医学教育初探

中国社区定向型医学教育初探南宁市卫生学校谭绍珍社区定向型医学教育（ＣｏｍｍｕｎｉｔｙＯｒｉｅｎｔｅｄＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是ＷＨＯ推荐的一种新型教育模式（１，２）。１９７９年国外１９所医学院校成立了社区定向型医学教育机构网络组织（ＮＣＯＥ...     

社区医学教育三题

社区，本属社会学概念，指占有一定地域的人口集体。为社区培养卫生保健服务适宜人才的定向医学教育，称社区医学教育。建设具有中国特色的社区医学教育体系是我国医学教育改革的当务之急，也是改进和完善中等医学教育的重要内容。对于培养２１世纪医学人才，从总体上提高我国的医疗保健水平具有不可忽视的重要意义。社区医学教育的层次多，牵涉面广，从我国国情出发，在中等医学教育这个层次上，对社区医学教育目标、特点和基地３个问题展开探讨，对认识２１世纪医学人才的培养也是有启迪的。１社区医学教育的目标社区医学教育培养的卫生人…     

论医学教育人文精神的构建

长期以来，传统医学教育人类的保健与医疗工作做出了巨大的贡献。进入新世纪后，医疗秩序格局受到了严峻的挑战，人文精神在传统医学教育指导思想上，教育理论上，实践及环境中严重缺失逐渐暴露出来，这是中西医学内在冲突的必然反映，技术时代科技与人文严格分离的必然结果，市场化过程中负面影响的衍生品。改变现状的出路在于，探索新世纪医学教育模式，搞好医学教育人文精神维度的构建。     

医学影像学重点学科建设与继续医学教育

目的:探讨继续医学教育在医学影像学重点学科建设中的重要性。方法:树立终身教育的理念,通过在职人员的自主学习和学历教育、参加各层次教学活动、专业项目培训、校内外及国内外学术交流、研讨会和发表高质量学术论文等继续医学教育方式,以提高本专业人员的业务水平。结果:医学继续教育促进了师资队伍建设和高素质创新人才的培养,同时也促进了学科建设和专业建设。结论:实现学科建设、科学研究和人才培养三者的有机结合与循环互动,才能推动医学重点学科的可持续发展。     

高等中医药院校信息素质教育课程体系的构建

信息素质教育的目的是培养学生在信息时代能够使其知识得以不断更新与完善的能力。完整的信息素质教育课程体系可由三大知识模块组成;模块1、模块2以学分教育为主,侧重系统知识的传授及基本技能的培养;模块3以非学分教育为主,目的是营造良好的基于信息的学习环境。     

社区医学发展对高等医学教育的影响与思考

我国现阶段全科医学教育师资缺乏,教材、教学大纲不完善,实践教学基地不健全。因此,要促进全科医学教育发展,加强学科建设,将全科医学教育与地方卫生事业发展紧密结合。     

八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索

目的 探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式.方法 通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案.结景初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施.结论 应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施.     

八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索

目的 探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式.方法 通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案.结景初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施.结论 应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施.