中青年冠心病患者的个性化健康教育

目的探讨中青年冠心病患者的个性化健康教育.方法对中青年冠心病患者进行基础知识、饮食、运动、心理等方面的健康教育.结果提高了患者的保健康意识、保健知识,控制了疾病进展,促进患者康复.结论对中青年冠心病患者进行个性化健康教育,是一项很重要的临床工作.     

冠心病患者院外健康教育的体会

目的通过健康教育让病人掌握冠心病防治的基本知识,对冠心病有正确认识,以减少或延缓并发症的发生,改善病人及其家庭的生活质量.方法通过设立宣传栏、开展讲座、向病人发放健康教育手册、个别讲解等方式.结果患者接受健康教育后,对冠心病的认识均有不同程度的提高,基本掌握了冠心病的基础知识,有效地控制了疾病的发展.结论院外健康教育适应冠心病患者的医疗护理需求,开展多种形式的院外健康教育成为解决冠心病患者病程中诸多问题最理想的办法.     

社区健康教育对老年冠心病患者的影响

目的 探讨社区健康教育对老年冠心病患者的影响.方法 对社区124例老年冠心病患者实施健康教育.结果 实施健康教育后,老年冠心病患者的认知、信念、行为得到改变,患者的血压较教育前均下降(P<0.01),患者心绞痛发作次数及药物不良反应均较教育前明显减少.结论 对老年冠心病患者实施健康教育改变患者及家属或照顾者不良的知、信、行[1],建立良好的遵医行为可以减少冠心病危险因素,提高冠心病患者的生活质量.     

冠心病的健康教育

目的 了解冠心病的健康教育,增强冠心病(CHD)患者的自我保健意识,丰富健康知识,从而有效地控制诱发因素. 方法 重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育. 结论 通过对CHD患者行之有效的健康教育,改变患者的行为认识,提高了患者的生命质量.     

老年冠心病患者的健康教育

目的探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容.方法通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育.结果提高了患者医疗保健知识和自我保护能力,减少了疾病复发频率,促进了患者康复,同时也增加了护士责任心,密切了护患关系.结论对老年冠心病患者实施正确的健康教育,是一项很重要的临床护理工作.     

老年冠心病患者的健康教育体会

目的 探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容.方法 通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育.结果 提高了患者医疗保健知识和自我保护能力,减少了疾病复发频率,促进了患者康复,同时也增强了护士责任心,密切了护患关系.结论 对老年冠心病患者实施正确的健康教育是一项很重要的临床护理工作.     

冠心病及健康教育

目的 探讨健康教育对冠心病患者家属相关疾病知识水平及救助能力的影响提高家属现场急救能力及渡过危险期患者的生活质量.方法 对冠心病患者及家属进行系统规范的健康教育包括:心理调查、饮食指导、心梗、心胶病的预防、家属现场急救等.结论 健康教育能效提高冠心病家属现场急救技能,能有效提高冠心病猝死,高危患者及家属对相关疾病的认识水平及现场救治能力.从而提高患者生存质量,降低死亡事.     

冠心病患者健康教育答卷调查分析

目的 调查在本院门诊就诊的冠心病患者对冠心病相关知识了解现状.方法 对1 00例已确诊为冠心病的患者进行健康教育前、后答卷调查分析.结果 健康教育前对冠心病相关知识项目的知晓率为15%～53%;健康教育后对冠心病相关知识项目的知晓率为90%～100%.结论 健康教育在冠心病二级预防治疗中意义深远、效果显著.     

冠心病患者健康教育答卷调查分析

目的调查在本院门诊就诊的冠心病患者对冠心病相关知识了解现状.方法对100例已确诊为冠心病的患者进行健康教育前、后答卷调查分析.结果健康教育前对冠心病相关知识项目的知晓率为15%～53%;健康教育后对冠心病相关知识项目的知晓率为90%～100%.结论健康教育在冠心病二级预防治疗中意义深远、效果显著.     

健康教育对冠心病患者行为方式的影响

目的:探讨健康教育对冠心病患者生活行为的影响。方法:选择200例冠心病患者进行健康教育,在入院时(健康教育前)和出院后(健康教育后)进行问卷调查。结果:健康教育后患者生活方式和行为发生了明显改变。在合理饮食、戒烟、控制体重、坚持运动、遵医嘱行为等多方面的效果显著。结论:对冠心病患者进行健康教育可改变冠心病患者的不良行为和方式,使患者积极遵照医嘱进行治疗,大大提高了冠心病患者的生活质量。     

冠心病患者的健康教育

目的 提高冠心病患者对疾病的认知性和对治疗的依从性.方法 对住院的冠心病患者进行健康教育,内容包括病因、临床表现、危险因素、防治措施、配合治疗的方法.结果 通过对患者进行健康教育,病人增加了对疾病的认识,出院后遵医嘱服药,定期复查,改正不良的生活方武,减少并发症的发生.结论 深入开展冠心病患者的健康教育,明显提高了患者的生活质量.     

冠心病患者的健康教育

通过健康教育加强冠心病患者的自我保健意识,使其自觉采纳健康的行为和生活方式,从而提高其生活质量.针对患者的不同情况,分别进行疾病知识的教育、适量锻炼和饮食的教育、服药常识的教育和心理教育等.结果表明,在常规药物治疗的前提下,对冠心病患者实施正确的健康教育,可以显著降低疾病的复发率以及提高患者的生活质量.     

全面系统的健康教育增强了农村冠心病患者的自我保健意识

目的 探讨健康教育对农村冠心病患者的影响.方法 总结我院自2008年-2010年间对农村冠心病人的健康教育,从改变患者的不良行为和饮食习惯、合理安排休息与运动,保持情绪稳定,掌握疾病知识和用药知识等.结论 全面系统的健康教育使农村冠心病患者增强了自我保健意识,提高了其生活质量和生活满意度.并增强了其自我保健意识.     

冠心病患者的心理护理与健康教育

目的 探讨心理护理与健康教育对冠心病患者的辅助治疗效果.方法 回顾性收集2007-2008年住院患者开展心理护理、健康教育病例,对治疗效果进行统计学分析.结果 119例冠心病患者经过心理护理和健康教育,缩短了治疗疗程,提高了治愈效果.结论 冠心病是临床常见病,在给予药物治疗的同时,加强基础护理、心理护理、健康教育是提高治愈率的关键.     

冠心病健康教育的研究现状

冠心病又称缺血性心肌病,是指因冠状动脉狭窄、供血不足而引起的心肌机能障碍和(或)器质性病变.近年来,随着人们生活水平的提高,膳食结构的改变、遗传因素以及不良嗜好等多种因素的影响,冠心病的发病率有所提高,在人群的分布有所扩大,且发病年龄趋于年轻化.有资料表明,许多冠心病患者并不是死于疾病本身,而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式.因此,关注冠心病患者的认知教育问题,系统地对冠心病患者实施健康教育显得尤为重要[1] .本文结合国内外的文献资料和临床实践,将冠心病健康教育的内容、形式和效果评价现状综述如下:     

老年冠状动脉粥样硬化性心脏病患者开展健康教育的护理

目的:观察健康教育对老年冠心病患者疾病认识的提高情况。方法:通过对老年冠心病患者进行冠心病基础知识、饮食、运动、药物等方面的健康教育,观察教育前后老年患者认知情况的改善。结果:患者在接受全面的健康教育后,对冠心病的认识、急性情况处理知识、以及自我保护能力都明显提高了,有利于患者康复,减少疾病复发。结论:正确的健康教育是老年冠心病患者临床护理的一项很重要的工作。     

门诊冠心病患者的健康教育

目的：冠心病严重危害人民健康的常见病，门诊日常工作中，冠心病患者就诊占有一定人数。因此，应对门诊冠心病患者进行健康教育。方法：通过在门诊设立咨询台、健康教育宣传栏、对候诊患者进行口头宣传、发放健康处方等多种形式进行健康教育。结果：使冠心痛患者了解，导致冠心病患者死亡的诸多因素中，主要的危险因素来自患者不健康的生活习惯和对冠心病自我保健知识的无知，通过健康教育，使患者掌握健康知识。结论：通过对患者有针对性的心理、饮食、运动等相关健康知识教育，可使其养成良好地健康行为，可减少或延迟并发症的发生，有效地提高冠心痛患者的生活质量。     

老年冠心病患者的健康教育

目的探讨对老年冠心病患者实施健康教育的可行性。方法对100例老年冠心病患者进行基础知识、心理、药物等全面指导与健康教育。结果健康教育不仅提高了治疗效果，更提高了患者的生活质量。结论对青年冠心病患者实施正确的健康教育，可提高患者对治疗的依从性，降低发病率，提高生活质量。     

中青年冠心病患者的个性化健康教育

目的:探讨中青年冠心病患者的个性化健康教育。方法:对中青年冠心病患者进行基础知识、饮食、运动、心理等方面的健康教育。结果:提高了患者的保健康意识、保健知识,控制了疾病进展,促进患者康复。结论:对中青年冠心病患者进行个性化健康教育,是一项很重要的临床工作。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径健康教育模式在冠心病患者中的应用效果.方法 选取我院2013年2月-2015年3月期间收治的冠心病患者74例,按照健康教育模式的不同将其分为观察组和对照组,观察组患者实施临床护理路径健康教育模式,对照组患者实施常规健康教育.对2组患者的护理工作满意度和健康教育知识掌握程度进行观察分析.结果 观察组患者的健康知识掌握达标率、护理满意率均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在冠心病患者中实施健康教育临床护理路径,能够有效提高患者对于相关健康知识的掌握程度,对于冠心病防治具有十分积极的意义,值得推广应用.