"发展中医" 之我见

“发展中医”一直提了几十年 ,虽然中医研究在许多方面取得一些成绩 ,但是中医目前的发展现状仍然不很令人满意。这主要表现在 :中医研究脱离了中医的发展模式 ,至今尚未明确中医的发展方向 ;中医医院治疗病人没有充分体现中医特色和优势 ,使其生存出现了危机 ;中医教育缺乏传统的祖国医学教育特点 ,使许多中医大学生、硕士研究生、甚至博士 ,“中医没学好 ,西医没学到” ,将不可避免地出现中医后继乏人。如果我们现在不重视这些问题 ,并采取有效措施来改变目前的中医研究、学习现状 ,中医的发展前景则令人堪忧。1　历史回顾近几十年来为了…     

当代中医学校教育对中医传统传承模式的回归与超越

首先对家传与师承、学校与自学等传统中医传承模式的主要形态进行了简要论述,继之对当代中医学校教育借鉴中医传统传承模式实验办学的案例进行了回顾,提出应适时建立本科教育后的中医学校教育,将现代中医学校教育与传统传承模式有机结合,培养出多元发展的中医人才。     

中医师承教育现状

中医师承教育工作是解决目前高级中医药人才缺乏,保证中医药事业可持续发展的基础。就中医师承教育的概念意义,师承教育的现状及存在的不足进行了阐述。旨在探索中医师承教育多层次多元化的教育模式,为培养优秀的中医人才提供有益尝试。     

卓越中医人才培养的思考

从中医教育的发展史,中医学的属性形成基础及发展影响因素等方面进行探讨,追根溯源,阐述中医教育须回归中国文化母体,卓越中医人才培养须返璞归真的缘由与思考,为当今高等中医教育走出困惑,提高中医人才培养质量,完整传承中医理论与技能,改革中医教育模式探索门径。     

中医师承教育管理现状

师承教育是历代中医培养和造就中医人才的重要方式,建国以来,师承教育形式凭借其在中医独特的思维方法及临床技能等方面培养的优越性被纳入了政府行政卫生部门管理,用于现代中医的继续教育部分。了解目前我国师承教育的特点、发展及现存不足,目的是探索中医师承教育更多元化的教育模式,为以培养优秀的中医人才提供有益尝试。     

中医教育中应增补中医心理学教育

中医教育中应增补中医心理学教育张俊卿，徐新（新疆石河子医学院８３２００２）社会的发展要求人们建立一个新的、与政治变革和社会经济相一致的健康服务模式，而医学模式则逐渐由生物医学模式发展为生物一心理一社会为一体的医学模式。这就要求人们把健康和疾病放在一个...     

古代中医教育资源优化的现实启示意义

古代中医学形成了别具特色的教育传承模式,梳理和研究古代中医教育所反映的自身规律和特点,汲取精华,并结合时代特色,探寻现代中医教育发展模式具有重要的现实意义。本文主要阐述古代中医教育资源中求学者、施教者、相应物质保证资源之间的优化互动关系和对当今中医教育的启迪作用。     

罗元恺高等中医教育管理思想研究

介绍罗元恺中医教育管理理念.其躬身亲创的自信自强、融合至上的教育思想和具有中医特色的管理方法至今影响着中医院校的高等教育模式,是我国中医高等教育的宝贵财富,对我国今后的中医教育发展具有深远的启示.     

近代浙江中医教育史略

[目的]分析近代浙江中医教育发展史,探讨其对现代中医教育的影响。[方法]通过查阅文献资料的方式,整理、挖掘史料并进行归纳分析,了解近代浙江中医教育发展脉络、中医办学概况、中医教育特点。[结果]近代中医教育虽处于困难时期,却在改革中积极前行。近代浙江中医从办学理念、招生制度、学制和课程设置等各方面对传统的中医教育进行了全新改革,开创了独具特色的办学模式,推动了中医教育的发展。[结论]近代浙江中医教育在曲折中发展,成绩斐然,为现代中医教育理论与实践提供了宝贵的经验。     

关于建立中医思维模式的几点思考

中医药的发展寄希望于中医教育.中医理论博大精深,并以其特有的理论体系和思维模式屹立于医学之林,根据中医思维模式的特殊性和影响建立中医思维模式的因素分析,作为学习中医者,首要任务是建立中医思维模式.     

中医人才培养模式探析

引入模式研究方法，对中医复合型人才的培养模式进行探讨。使人们对“培养目标”、“培养规格”等问题的认识不断深化，从“人才培养模式”这个层面来探讨深化中医高等教育改革，为中医院校的教育、教学改革提供可靠的依据。     

学用相长,造就中医人才(二)——中医人才培养模式探讨

在分析传统与现代中医教育模式的基础上,阐述了理论-实践往复互促的中医(医学)人才培养模式。认为利用中医特点,从中医各种疗法入手,可以给本科生适时地创造实践机会,达到临床实践与理论学习往复互促的效果和中医入门的目的,形成中医学习与人才成长的阶梯。     

浅谈以社会需求为导向的中医护理教育模式

分析目前中医护理教育模式的现状和不足以及在目前情况下社会对中医护理人才的需求特点,探讨中医护理的优势及发展前景,并有针对性地提出以社会需求为导向的中医护理教育模式。     

新时代中医教育面临的挑战与改革策略探讨

进入新时代，我国高职中医教育面临新挑战。高职中医教育学制短，人才培养模式有待改革，人才培养质量尚待提高。基于此，探讨3项改革策略，一是通过升本科、办本科，打通纵向贯通的中医教育发展路径，扩大中医人才培养规模；二是通过更新教育内容，构建横向融合的中医教育内容体系，改革中医人才培养模式；三是开展教学诊断与改进，建立贯穿全程的中医教育内部质量保证体系，以提高中医人才培养质量。     

中医传统教育模式的创新研究及其在当代中医高等教育中的实践

<正>主要完成人:王振国、刘更生、滕佳林、付先军、朱毓梅、臧守虎、张效霞、何永、宋咏梅、郭瑞华获奖等级:山东省教学成果二等奖中医传统教育有着悠久的历史,在长期的发展演变过程中,形成了以师承为主要特征的教育模式。然而,近代以来,在西学东渐背景下,中医开始兴办规模化院校教育,传统独特的教育模式发生了历史性嬗变,中医教育     

中医护理专业课程的整合与优化

目的：构建适应中医护理教育模式的课程整合体系,以促进中医护理教育的可持续发展。方法：分析中医护理专业课程体系的存在问题,指出课程整合的目的、必要性、整合的具体模式以及原则。结果：中医护理专业的课程应从专业基础课、专业课方面进行教学内容的调整以及中西医的整合,并要遵循转变＂学科本位＂的观念、强化教师的主体意识、处理好整合课程与分科课程的关系等原则。结论：通过构建中医护理专业课程整合模式,以加速中医护理专业的教学改革,形成独特的中医护理专业课程体系。     

来华留学生中医硕士研究生培养模式现状及思考

基于中医本科教育的稳步、规范化发展,各中医药院校必须将国际中医教育发展的重点过渡到研究生教育阶段,既是世界健康事业对于高层次中医人才的要求,也是中医教育国际化发展的必然趋势。客观准确地了解海外中医硕士教育的现状、国际中医硕士的教育需求以及国际市场对于中医硕士人才的需求水平设置多样化的教育服务项目、硕士培养模式,提高能力培养水平。     

浅谈中医师带徒的传统教育模式

中医传统的师带徒教育模式历史上一直是培养中医人才的主要方式,并在现代社会中受到国家的重视,在与现代高等中医药教育的结合中,融合两者之优势,克服各自的不足,逐渐形成一种新的教育模式,培养中医药人才,促进中医药的继承和发展.     

高职高专中医个性教育探讨

中医师承教学的特点和优势,恰能弥补现代高职高专中医教育的缺陷,若能与基层医院合作,构建"新型师承,分段共育"的人才培养模式,能较好地发展高职高专学生的中医个性。     

高职高专中医人才培养小议

中医高职高专教育主要是为农村基层培养合格的、具备良好职业道德和医疗执业水平的医师。那么,如何合理吸收国际医学教育新理念,结合我国现行执业医师考试模式,提高中医高职高专人才培养质量,是目前教育教学面临的一项紧迫的、重要的任务。