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中药鉴定学是中药专业的骨干课程,是一门实践性很强的专业学科。根据专业培养目标和学科社会需求,结合中药鉴定学学科的教学特点,探讨了实践教学中实践基地的构建模式。通过充分发挥地方特色与资源优势,建立多层次的中药鉴定学实践基地,完善中药鉴定学教学体系,提高学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,全面提高学生的专业素质,在中药鉴定学的教学方面取得了较大的进步。 相似文献
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目前中药鏊定学教学中存在着内容繁多、呆板枯燥等现象。通过将反思性教学理论应用于中药鉴定学教学实践,利用多媒体技术、显微摄像数字处理系统、开展课堂讨论、开放实验教学及改进实验考核方式等手段,能显著提高中药鉴定学课堂教学质量,改进学生的学习策略,提高学生的学习成绩和职业技能。 相似文献
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根据中医药院校中药学人才培养需要,中药鉴定学应以培养和提高学生认药、识药、辨药专业能力为目标,从实践教学内容、教学组织形式、教学考核与评价等方面进行实践教学改革,为提高中药鉴定学教学质量提供保证。 相似文献
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面向21世纪,中药鉴定学实验教学的目标要结合中药鉴定学的特点及社会的专业需求,培养出知识结构合理、全面的中药鉴定人才.中药市场情况十分复杂,中药材品种存在着多基源、同名异物、同物异名、伪劣品等问题,很多问题是在课堂上和实验室见不到的.因此,中药鉴定学教学要注重加强课外实践教学,使教学直接面向社会、面向市场,以开阔学生的视野.缩短中药专业毕业生适应市场需要的时间和差距. 相似文献
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中药鉴定学理论教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
中药鉴定学是一门综合性应用学科,根据学科特点及教学经验,从多媒体教学结合实物教学、案例教学结合实地教学、实验教学结合理论教学、传统理论结合前沿学科等多个方面对理论教学方法进行探讨,完善中药鉴定学理论教学方法,提高教学效果。 相似文献
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本文基于开设放射化学选修课十年积累的经验,从教师素质、课程内容、教学方法、学生学习、考核方式等五个方面,探讨了如何实现选修课教学目的,提高教学质量。 相似文献
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目的探讨标准化病人(Standardized patient,SP)对改善普通外科临床实践教学效果的作用。方法以本院2004级20名八年制学员为研究对象。对学员基础理论的掌握能力、授课形式的评价、临床能力进行考核,采用X^2检验及描述性统计方法进行分析。结果学员考核成绩较去年明显升高,结果差异有统计学意义(P〈0.01)。100%的学员认为SP教学法提高了学习兴趣;90%的学员认为SP作为指导者,可以使他们更好地掌握教学内容;95%的学员认为SP教学法提高了与患者沟通交流的能力。结论将SP引入八年制外科临床实践教学,在学员的临床技能训练、临床思维的培养方面取得了明显的成绩。 相似文献
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鉴于《中医内科学》的教学现状,教材部分内容繁杂重复,加上长期以灌输为主的教学方法,教学与实践脱节,使学生缺乏主动性,也影响了学习的兴趣。因此,文章针对上述状况,在课程的教学模式、教学方法、教学手段上进行了探讨,目的在于提高教学质量和学生的临床综合素质。 相似文献
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结合职业卫生与职业安全面临的新形势,在职业卫生与职业医学教学中综合运用以问题为基础的学习、多媒体辅助教学、双语教学、案例教学及实践教学等,调动学生学习的积极性,培养学生的综合能力,增强其社会责任感与使命感。通过问卷调查预防医学专业学生对教学效果的满意度,结果显示多种教学方法的综合运用有效提高了教学质量和教学效果。 相似文献
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结合机能实验学自身特点,在教学过程的不同阶段采用不同教学方法,包括传统讲授教学方法、以问题为基础的学习(Problem—based leafing,PBL)、交互式教学方法以及小组合作教学方法。PBL能有效激发学生主动学习的兴趣;交互式教学可提高学生动手操作的能力;小组合作教学能培养学生团队合作的精神。将不同教学方法整合运用,使各种教学方法优势互补、巧妙结合,形成一种适合于机能实验的独特多元化教学模式。 相似文献
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医学教育中PBL教学法和案例教学法的比较研究 总被引:2,自引:1,他引:1
以问题为中心的教学法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种新型教学方法。但二者从教学论方面来看,在教学材料的选择上、教师角色观、教学目的上都存在着差别。从对我国医学教育实践中的适用性上看,案例教学法能更好地适应我国目前医学教育的资源状况,也有较PBL更好的教学质量的监控性,在教育观念上案例教学法更易于被医学生所接受。 相似文献
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