影响大学生学习“两课”积极性的因素及对策

目前,大学生学习“两课”积极性不高的现象比较普遍,影响大学生学习“两课”积极性的因素是多方面的,原因比较复杂。因此,我们要调动高校大学生学习“两课”的积极性,必须全面地分析影响他们学习“两课”的因素,制定正确的对策,增强其学习的主动性,才能提高“两课”学习的效果,     

调动中医院校学生学习“两课”积极性的思路和对策

普通高校开设“两课” (马克思主义理论课和思想品德课 )的目的是培养学生马克思主义理论素养及其运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力 ,树立正确的世界观、人生观、价值观。然而从目前中医院校“两课”的教学情况来看 ,并非尽如人意。原因主要在于没有充分调动学生的学习积极性。本文从分析原因着手 ,就如何调动高校学生学习“两课”积极性和增强“两课”教学实效等问题 ,谈几点粗浅的看法。1　高校学生缺乏学习“两课”积极性的原因1 1　社会的影响首先 ,是社会大气候对学生的影响。社会上许多人错误地认为 ,在市场经济时…     

高校学生“两课”学习现状和对策

高校“两课”教学的目的是引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法 ,树立正确的世界观、人生观和价值观 ,确立建设有中国特色社会主义的共同理想 ,为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇 ,打下坚实的思想理论基础。然而从我院“两课”的教学效果来看 ,并非尽如人意。其原因主要在于没有充分调动学生的学习积极性。现结合我院实际 ,从分析原因着手 ,就如何调动医学院校学生学习“两课”积极性和增强“两课”教学实效等问题 ,谈几点粗浅的看法。1　高校学生缺乏学习“两课”积极性的原因1.1　校园内外环境的影响　首先 ,是市场经…     

"两课"教学内容与学生思想教育工作

“两课”教学是高校思想教育的主阵地。“两课”教学内容与思想教育工作的关系紧密。“两课”教学内容的科学性是对学生进行思想教育工作的先导；“两课”教学内容是对学生进行思想教育工作的武器；“两课”教学内容直接影响到思想教育工作的性质和方向；“两课”教学内容是学生思想政治素质的重要内容。加强“两课”教学体系建设是提高思想教育工作效果的重要内容。     

影响“两课”教育有效性之主体认知因素剖析

如何增强“两课”教育的有效性 ,是近年来一直困扰着我国“两课”教育工作者和高校“两课”教育目前面临的亟待解决的重要课题。学术界已从教学方法、教学手段、教学内容诸方面进行了较深入探讨 ,并取得了一定成效 ,但仍显不足。笔者认为 ,还必须进一步剖析“两课”教育中的“人”——教育工作者与受教育者的认知因素在“两课”教育中的作用和影响 ,“两课”改革必须重视从“两课”教与学双方主体出发 ,才能增强“两课”教育的针对性以提高其有效性。1　影响“两课”教育有效性的学生认知因素分析　　影响“两课”教育有效性的学生认知因素主要有以下 3个方面 :第一 ,某些大学生对自身需要的认知发生偏差 ,是导致其在“两课”学习过程中缺乏学习热情、缺少主动性的重要原因。许多大学生热衷于参加各种各样的技能培训班、考取各种各样的“证、照”,业已成为当下我国不少大学校园中的不争事实。这是因为 ,这些大学生对我国“以经济建设为中心”以及在市场经济条件下由于竞争的加大所凸现出来的社会和个人对物质需要、经济价值的追求认识不深。他们看到了伴随着社会的发展特别是社会主义市场经济的确立与发展 ,我国社会在竞争中所涌现出来的物质的东西因其能被量化、指标化 ,人...     

运用师生互动规律,推进"两课"教学改革

长期以来，学生不愿学“两课”，上课积极性不高，一直是教学中的一个难题。虽然教师在教学内容、教学方式和手段以及考试方法等方面进行了一些改革，也取得了一些成效。但“两课”的教学效果问题一直没有得到很好的解决。那么如何改变这种状况呢?就要从把握师生互动规律人手，有的放矢     

调动中医院校学生学习“两课"”极性的思路和对策

普通高校开设"两课"(马克思主义理论课和思想品德课)的目的是培养学生马克思主义理论素养及其运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观.然而从目前中医院校"两课"的教学情况来看,并非尽如人意.原因主要在于没有充分调动学生的学习积极性.本文从分析原因着手,就如何调动高校学生学习"两课"积极性和增强"两课"教学实效等问题,谈几点粗浅的看法.     

大学生思想政治教育的主渠道——对增强"两课"课堂教学的认识与体会

长期以来，“两课”在大学处境尴尬，许多院校通过社会实践等形式来加强“两课”教学。然而，课堂是目前“两课”教学的主要途径，因此，只有增强课堂教学吸引力，激发大学生学习的热情，才能提高学生们认识和思考问题的能力，统一思想，使课堂真正成为思想政治教育的主渠道。     

充分发挥资料室在"两课"教学中的作用

在高校开设“两课”是社会主义大学的基本特征 ,“两课”教学意义重大 ,是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地 ,是高校教育的生命线 ,“两课”在培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人方面 ,发挥着十分重要的作用。而“两课”资料室又在“两课”教学中起着不可或缺的作用。1　“两课”资料室在“两课”教学中的重要性所谓“两课” ,即马克思主义理论和思想品德课。这两门课又涵盖了马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论、中国革命史、政治经济学、思想道德修养、法律基础、形势与政策、心理健康教育、…     

紧密联系实际 提高“两课”教学效果

<正>“两课”(即马克思主义理论课和思想品德课)是提高大学生政治思想素质的基本环节和重要途径,为青年学生的健康成长和全面发展提供精神动力和思想保证.但是,目前大学生学习“两课”的热情并不高,究其原因,不在课程本身,大学生并不排斥马克思主义,而是对脱离实际,缺乏现实针对性的内容和授课方法有意见.“两课”作为独立的课程体系,区别于其他学科的一个重要方面就是理论性较强、较抽象.所以,在讲授时不能局限于从理论到理论,而应该紧跟时代步伐,密切联系现实.只有这样,才能增强“两课”的吸引力、凝聚力,调动同学学习“两课”的积极性、主动性,维护“两课”的感信.近年来,我在《中国社会主义建设》的教学中,遵循理论密切联系实际的原则,在讲解理论原理的的基础上,联系学生共同关心的热点问题和实际问题,突出了教学的针对性和现实性,提高了理论课的教学效果.以“社会主义初级阶段的分配制度”一节为例,教学过程如下:     

我院"两课"教学存在的主要问题与对策

努力搞好高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）教学工作,对坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,培养高索质的创新人才,具有不可替代的重要作用。然而。通过调查发现,当前我院“两课”教学工作尚不尽如人意,“两课”教学的教书育人作用还没有充分发挥出来,离党的教育方针和学生的要求还有较大差距。因此,认真分析“两课”教学工作中存在的主要问题,探讨相应的对策,十分必要。     

适应素质教育,改进"两课"教学方法与途径

“两课”是大学生素质教育中集掌握知识、增强能力、提高觉悟、坚定信念和锻炼于一体的重要课程。作为“两课”教师,越须适应素质教育要求,积极改进教学方法,努力探寻教学新途径。首先,要通过启发的形式加大理论灌输的力度,以提高学生的理论素养;二是要坚持理论联系实际原则,以增强理论的说服力;三是要提高教学艺术,实现教学形式和方法的多样化,以增强“两课”的吸引力;最后,“两课”教师要身教示范,发挥教师的人格魅力作用。     

增强"两课"教学实效性的探索与思考

高校“两课”教学改革不断深化 ,并取得了显著的成效 ,但必须清醒认识到新形势下“两课”教学工作所面临的问题与挑战。积极探索解决增强“两课”实效性这个难点问题的有效途径和办法 ,在不断创新中推进“两课”教学改革 ,提高“两课”教学质量     

如何推动江泽民同志"七一"讲话精神"三进"工作

教育部关于普通高校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话 (以下简称《讲话》)精神的通知指出 :“贯彻《讲话》精神 ,积极推进‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进头脑工作 ,是当前和今后一个时期高校‘两课’教育教学工作的一项重要任务”。贯彻落实教育部通知要求 ,真正做好“两课”“三进”工作 ,笔者认为应做到以下几个方面。1　认真学习深刻领会《讲话》精神 ,为“三进”打下坚实基础　　江泽民同志《讲话》是一篇马克思主义的纲领性文献 ,是坚持与时俱进的光辉典范。《讲话》坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理…     

谈"两课"教师如何应对网络教学的发展

近年来出现的十分引人注目的新趋势是 :国内外许多大学争先恐后的开展了现代网络教学的研究与实践。以现代网络技术为主要教学手段、以培养学生个性自主学习为核心的现代开放式教学是大学教育发展的一个重要方向。那么 ,作为高校的“两课”教师 ,我们应该如何应对日新月异的数字化教学新环境 ,这是目前需要讨论的问题。1　计算机和多媒体网络给“两课”教学带来了深刻影响　　随着计算机和多媒体网络技术的应用 ,学校校园网络、国家教育网络的建立 ,信息高速公路的实施和ＩＮＴＥＲＮＥＴ在教学中的广泛应用 ,“两课”教学的教学观念、教育…     

强化"两课"声音深化"两课"教学改革

为了更好地贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和 1998年中宣部、教育部关于“两课”课程调整方案实施工作的意见 ,推动和深化“两课”教学改革 ,中共河北省高校工委和省教委党组决定对全省高校的“两课”教学工作开展一次全面的检查评估活动。笔者作为检查评估团成员 ,随团对张、承两地 9所高校的“两课”进行了检查评估 ,亲眼看到许多高校在深化“两课”教学改革方面做了大量工作 ,积累了许多宝贵的经验 ,现将一些带有共性的东西作一总结。1　党委重视 ,措施得力 ,是深化“两课”教学改革的保证　　多数高校党委…     

试论知识经济时代高校的"两课"教育改革

该文分析知识经济时代高校“两课”教育面临的机遇和挑战,着重探讨“两课”教育在内容、方法、手段方面的改革,特别是如何利用现代科学技术,加大“两课”教育的科技含量,以实现“两课”教育的信息化和现代化,增强“两课”的育人功效．     

我院"两课"教育改革和建设的回顾与展望

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学是对学生系统进行政治理论和思想教育的主渠道和主阵地,她在保证人才培养的政治素质方面,具有重要作用。本仅就“两课”教学改革问题,作一回顾与展望。     

互联网与"两课"教学:机遇、挑战、对策

互联网自20世纪80年代产生以来，正以难以想像的速度，席卷全球。互联网已闯进了中国人的生活，正在影响中国社会的方方面面。高校“两课”教学是德育的主渠道、主阵地，担负着培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要任务。互联网的快速发展为高校“两课”教学提供了难得的机遇，同时     

"两课"教学制度创新学生自由选择教师

“两课”的根本任务是培养既有创新能力和较高的科学文化素质，又有坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，有热爱祖国、报效国家的崇高志向．有辨别是非，抵制腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人。要培养具有创新精神的社会主义建设者和接班人，“两课”本身也需要进一步探索和创新。为此．我院从2003年秋季开始推出新举措：“两课”试行教师挂牌上岗，学生自由选择教师。