新时期医学微生物教学改革的探索

文章回顾分析 2 0世纪 70年代以来医学微生物学的发展概况和新时期医学生的特点以及医学微生物教学中存在的问题 ,进而提出今后医学微生物教学的改革方向 :适当改革教学内容 ,优化教学过程 ,重视实验操作基本功训练并进行实验技能考核 ,从而使学生形成创造性思维 ,培养出新型的医学工作者。     

提高医学微生物学实验教学效果的实践和探讨

医学微生物学实验课程是一门实践性、应用性极强的学科,而实验教学又是医学微生物教学的重要环节之一,也是培养学员掌握医学微生物实验基本技术和实验技能的有效手段。通过整合与优化实验教学内容,充分进行实验准备,精心组织与安排实验,及时总结与归纳,建立有效的实验考核模式等方法,以提高实验教学质量。     

分子动力学模拟在医学微生物实验教学中的应用

微生物灭菌是涉及生物安全的重要技术。但在医学微生物实验课程中,学生只能从宏观层面感受灭菌效果,不能观察到微生物在微观层面的变化。文章利用分子动力学模拟技术,选择蛋白质、核酸以及细胞膜作为模拟对象,获得它们在高温下的变化过程,为学生理解热力灭菌原理提供了直观的展示。分子动力学模拟技术的引入为医学微生物教学提供重要的技术手段,是提高教学效果的有益辅助。     

做好医学微生物学实验准备工作提高实验教学质量

医学微生物实验是医学微生物学教学的重要组成部分,它不仅能促进学生加深对理论知识的理解,还能培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力。充分的实验准备是提高医学微生物学实验教学质量的重要环节。     

医学微生物学教学改革初探

<正> 医学微生物学是一门医学基础课程,具有较强的实践性,在教学上历年来存在着内容多与课时少的矛盾,理论教学与实验教学缺乏连续性和系统性,实验内容多而烦,以致使理论课满堂灌,实验课赶着做,实验报告应付交,教师和学生始终处于一个紧张被动的状态,影响了培养学生主动掌握和运用知识的能力,学生的智能发展受到一定的压抑。我们针对上述情况,从八四年开始,连续在两届医学专科班和夜大学班的医学微生物的教学过程进行了一些改革,现报道如下: 一、精选教学内容缩减教学时数发展学     

病例教学法在医学微生物教学中的应用分析

目的:对运用病例教学法进行医学微生物教学后所取得的实际效果进行研究分析。方法:抽取进修医学微生物的学生120名,将其分为A、B两组,每组60例。A组采用传统教学法进行教学;B组采用病例教学法进行教学。结果:B组学生的医学微生物考试成绩明显高于A组学生(P0.05);该组学生实验动手操作水平明显优于A组学生(P0.05);该组学生对教学方法的满意度明显高于A组患者(P0.05)。结论:运用病例教学法进行医学微生物教学后所取得的实际效果非常明显。     

微生物学及检验技术实验技能考试内容及方法的研究

中等职业教育的目标是培养实用型医学人才,医学检验专业是一门应用技术很强的专业。微生物及检验技术是医学检验专业的一门专业课,其实验课规定单独进行技能考试。微生物实验具有一套自己独特的操作技术,因而需要特殊的实验设备和独立的训练。虽然随着临床微生物的迅速发展,自动化程度在不断提升,但微生物的基础实验训练仍然必不可少。如何在有限的时间让中专学生牢固掌握微生物实验的基本技能,一方面应强调平时的严格要求,同时加强微生物实验课程的期末考试亦是一种较好的教学手段。经过几年的实践,取得良好的教学效果。1考前准备1.1教师的…     

医学微生物学实验教学准备工作刍议

医学微生物学是基础医学中的一门重要学科,可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤奠定重要的理论基础[1]。实验课是医学微生物教学过程的重要环节,通过实验,可以加深学生对理论知识的理解,使学生掌握有关医学微生物学的基本研究手段和方法,调动学生的学习积极     

提高微生物学实验教学质量加强学生动手能力及综合素质培养

微生物学是医学教学中至关重要的基础学科，是一门实践性和应用性很强，与临床医学联系密切的基础课之一，同时也是一门实验科学，因而微生物学实验在微生物教学中必不可少。它不仅是学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。因此，加强微生物学实验教学是培养高质量生     

浅谈如何提高中专微生物实验课质量

对于中等卫生职业教育来说，微生物课是医学基础性课程，微生物实验是微生物教学的重要基础，是微生物教学的重要内容，也是学好徽生物课的重要方法和重要手段。微生物实验不仅能激发学生的学习兴趣，而且能教会学生正确的方法，不仅能使学生有效的掌握知识，能培养学生实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等诸方面的能力，而且可以提高学生的素质，因此在教学中要精心设计微生物实验课。在设计每一堂实验课时，笔者着重考虑以下几个方面。     

浅析微生物实验教学中的潜在危害及对策

医学微生物学是医学院校基础医学课中的主干课程，是执业医师法中规定的所有临床、公卫、口腔执业医师必考的7门医学基础课之一。相应地，微生物实验课也是医学微生物教学中必不可少的内容之一。然而，在我们多年的教学中，体会到微生物实验课不同于其他的实验课，它具有一定的危险性，如果我们不加以重视与警惕，往往会造成很严重的后果。     

实验室工作制度和质量控制工作的重要性

医学微生物实验室的安全制度、质量控制制度与质量控制工作,是一项能否正确反映实验数据和保证实验工作人员以及环境安全的重要监控工作.如果这项工作失控,实验中存在的各项误差,将难以察觉.长此下去将会影响医学教学水平、临床医学诊疗效果、疾病控制和食品安全以及实验工作人员安全,造成不良后果.为确保各类医学微生物实验室工作质量和人群安全,应建立起一套完整的微生物实验室工作制度和质量控制工作方案,使该项工作质量规范化和正常化,为民造福.     

医学微生物学全程考试模式的实践与思考

考试既是对教与学的检验，又对教学发展方向有很强的导向作用。本在医学微生物的教学过程中。对临床医学专业的学生应用了撰写综述、闭卷答题、实验操作、实验设计等多种考试模式评价学生对医学微生物学基础理论与基本操作技术的掌握情况。     

微生物免疫学实验教学工作中的若干体会

医学微生物免疫学（以下简称微免学）是医学基础课中实践性较强的学科之一，实验课是本学科教学过程中的一个重要环节。通过实验不仅可以加深对基础理论的理解，更重要的是培养学生分析问题、解决问题和独立工作的能力。对开发潜能、启发学生的积极思维起着重要作用。只有认真L好实验课，才能较好地完成微免学的教学过程、强化理论课的消化、吸收，更好地与临床结合起来。基于这一点，将实验工作中的一些肤浅体会归结于下：l注意理论联系实际、严格操作技术医学微免学的实验工作要求必须明确各项实验原理、目的，并区具备极其熟练的操作技…     

医学微生物实验混合式教学方法效果Logistic分析

文章构建了在以学生发展为中心的理念下的医学微生物实验混合式教学体系,并基于对参加医学微生物实验课程的本科生的学习效果调研,通过二元Logistic回归分析,从包括线上教学、虚拟仿真实验、线上开放性设计实验、线下关键实验练习的混合式教学手段,参考学生个体特征变量,比较不同教学手段对教学效果的影响。研究表明,先修专业课背景、线上开放性设计实验、线下关键实验练习与最终学生掌握程度呈显著相关性,据此针对性提出了教学手段的使用建议。     

培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践

文章旨在探讨培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践及效果;编写《医学微生物学实验教程》;实验课独立设置,建立了新的实验课程体系,实验内容分为基本操作技能训练、综合型、探索型和设计型实验;改革实验课教学的指导方法,建立了科学的实验教学考核方法;培养学生动手能力和科研创新能力。     

基于辩证唯物主义视角的微生物与免疫学绪论教学

微生物与免疫学绪论可以结合马克思主义唯物辩证法,开展多种形式的教学探索.微生物与免疫学绪论是人类与各种病原微生物进行不懈斗争的历史浓缩.在人类对感染性疾病的认识当中,贯穿着世界观的自然演进过程,从唯心主义到朴素唯物主义、机械唯物主义,直到辩证唯物主义,同时伴随着不同医学模式的转换.因此,在教学过程中结合唯物辩证法哲学和医学模式转换进行授课,可以起到较好的思政教育效果.     

提高医学微生物学实验教学效果的实践及思考

医学微生物学是一门医学基础学科,其主要研究对象是引起人类感染与疾病的病原微生物。作为一门自然科学,医学微生物学中的一切理论知识与实验技术,无一不是拥有丰富知识内涵的前人在实践的基础上总结得来的。因此,实验教学在整个医学微生物学的教学过程中有着无可替代的作用。现就如何有效提高医学微生物学实验教学的效果,为社会培养出更多合格的、适应现代新型医学模式的高级人才,进行一定的思考与探索。     

基于PBL教学的临床微生物检验课程新型考核体系的构建与实践

近年来,PBL教学已逐步应用于医学教育。南京医科大学医学检验系自2007年起在临床微生物检验课程中进行了PBL教学的尝试和探索,并进一步建立了基于PBL教学的新型考核体系,从PBL教学考核、理论考核和实验考核三个方面多层次地考核学生的学习能力和学习效果。本文介绍了临床微生物检验课程中应用该新型考核体系的具体方法、应用体会,以及实施过程中存在的问题和思考。     

密切结合临床提高临床微生物学教学质量

临床微生物学综合了临床医学、医学微生物学和免疫学、临床抗生素学和医院流行病学等方面的知识和技能,既是一门重要的医学基础课,又与其他临床学科有着非常紧密的联系。因此,在教学中,有必要提高学生对微生物专业的了解和认识,在教学中突出微生物检验的临床特色;在教学实习中切实加强临床和微生物检验的密切联系;同时加强临床微生物科专业知识的更新;最后,利用计算机辅助多媒体教学方法全面提高临床微生物学的教学质量。