开展护士在职教育 提高护理队伍整体水平

开展护士在职教育提高护理队伍整体水平陈静护士在职教育是每一位取得护理专业学历后护理人员的岗位教育。它教育对象广泛，层次多样，专业涉及面广，是关系到每一位护士切身利益和影响医院护理质量的一件大事，是提高护理队伍素质，以适应现代医学科学和护理学科发展的有...     

在职护士继续教育的重要性及方法探讨

护理在职教育是指经过学校规范化专业培训毕业后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育[1]。目的是使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,以适应社会的发展和护理学科的发展。在职护理学教育的对象包括通过规范或非规范化的专业培训后,具有护士和护师以上专业技术职务职称的正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。参加继续护理学教育,既是广大护理技术人员享有的权利,又是应尽的义务。1背景与依据随着社会的发展,医学模式的转变和疾病谱的变化,人们的健康保…     

浅谈精神科护士在职教育模式

护士在职教育（即继续医学教育）是以学习新理论、新知识和新方法为主的一种终身性护理学教育。目的是使护理技术人员在整个专业生涯中，保持高尚的医德医风，不断提高专业工作能力和业务水平，跟上护理学科的发展水平。在新的历史条件下，人事制度的改革，护理人员紧张，不可能让每一位在职护士全脱产学习，同时又要求护理人员适应新时期护理工作的要求，用新的护理理论指导护理工作，用新的护理理念从事护理工作。     

谈护理人员的在职教育

我院是一所综合性的医院,现有床位600张,护理人员353人,其中具有护理大专学历和通过不同形式接受高等护理教育达到大专水平的有69人,占全院护理人员的19.6％;而其中正式由国家分配来的大专护理毕业生只有5名。所以拓宽护理人员的知识面,提高护理人员的业务素质,加强护理人员的在职教育乃是当务之急。 1 采取多种层次、多种渠道进行在职教育多种层次、多种渠道培养大专护理人员,有利于调动不同年资、不同专科、不同文化基础有不同家庭情况等各类在职护理人员的学习积极性,使她们根据自己的实际情况,在多种形式中选择适合自己的学习方式。 1.1 鼓励年轻护士报考医学院校高等护理专业班、夜大专     

学科要发展 教育需先行

一个学科的发展,不仅依赖于专业院校学校教育的改革与发展,还和对人才合理、科学的使用密不可分。护理教育,尤其是护理学科的高等教育是护理学科发展的基石。由于历史原因,我国护理高等教育在其发展历程中,有近30年的空白,这让社会公众形成了一个概念误区,即认为护理学不是一     

护士在职教育的方法与效果分析

目的　探讨开展护士在职教育的方法与效果。方法　建立三级护士在职教育管理组织和护理人员分层次培训考核制度 ,制定实施培训计划 ;通过院内培训和院外培训等多种形式对护士进行在职教育。对实施前 ( 1998年 )与实施后 ( 2 0 0 2年 )护理人员的理论、技术操作考核成绩、护理科研水平、护理质量检查成绩、病人满意度进行比较。结果　开展护士在职教育后护士的理论、技术水平、科研能力、护理质量、病人满意度与开展前比较有显著性差异 (P <0 0 5 )。结论　开展护士在职教育 ,提高了护士专业素质和护理质量 ,是护理人员继续教育的一种有效途径     

护理程序在急诊科在职教育中的应用

目的:探讨护理程序在急诊科在职教育的应用成效。方法:运用护理程序5个步骤,即评估、诊断、计划、实施、评价对急诊科护士进行在职教育。结果:护士理论水平、技术水平、科研能力、护理质量、护理服务均有较大提高。结论:在职教育应用护理程序实施,对于提高护士学习主动性及在职教育质量具有重要意义。     

更新护理理念重塑肿瘤专科护士形象

1 肿瘤护理发展的新趋势 由于肿瘤护理向着专科化的方向发展,从而使肿瘤专科护士应运而生,因此,肿瘤专科护士的培养已成为护理在职教育的主要内容;肿瘤护理学科发展迅速,需要以科研为导向,以科学研究指导实践,以研究带动学科的发展;运用护理程序为肿瘤病人提供系统化整体护理。2 肿瘤专科护理理念的更新 台湾卢美秀女士,曾提出护士职业素质应在以下几个方面加以体     

医院管理学简明教程 第十三讲 医院在职教育训练

一、医院在职教育训练的概念、意义和原则医院工作人员在职教育训练,是我国医学教育的重要组成部分,也是医院的基本任务之一。它是对医院中各级各类工作人员在不脱离或基本不脱离本职工作的情况下,采取多种方式进行专业知识和技能或文化基础等方面的培训,加深对理论的认识或熟练掌握操作技术,以提高专业技能,积累实践经验,不断提高医疗服务质量。近些年来,许多国家都非常重视在职教育,或制定专门的法律,或成立专门的管理机构,把职工在职教育固定下来,形     

浅谈护士的继续教育

护士的继续教育是指在职护理人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育。抓好护士的继续教育是护理部的一项基本任务。文章分3个部分论述: 1.继续教育是提高护理队伍素质的基本途径其理由是:①护理技术和护理手段日新月异的发展;知识更新越来越快;②护士参加工作后再进学校深造的机会很少;③从抓继续教育的实践来看,它对提高护理队伍素质起到了很大的推动作用。 2.继续教育要在提高质量上下功夫 应注意4     

加强基层医院护士继续教育管理

护士继续教育是继正规专业学校毕业后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。护士继续教育是我国现行护理教育体系的重要组成部分。随着医学科学的迅速发展,现代护理的理论体系、内容、工作范围的不断充实扩大,及新业务的开展,新技术的引进,新仪器设备的应用,都对护士提出了更高的要求。迫使护士在工作中不断学习提高业务水平,提高自身素质。在职护士的继续教育关系到提高我国整体护理水平。加强护士继续教育是护理工作者必须面对的一个重要课题。     

呼吸监护病房开展健康教育的体会

随着护理学科的发展,整体护理模式已逐渐普及,健康教育是整体护理的一项主要内容,起着不可忽视的作用。所谓健康教育就是护理人员通过各种教育形式使病人获得预防疾病,促进健康知识的护理活动,而人的社会性不仅表现在人的共性上,还表现在人的个性上。我们呼吸监护病房(RCU)自开展整体护理以来,一直强调健康教育这一特性,针对不同病人、不同需要,展开针对性健康教育,现将有关情况报告如下。     

护理期刊在护理人员继续教育中的作用

我国目前对继续护理教育学的定义为：＂继续护理学教育是继正规专业学校学习毕业后,规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育＂.护理期刊作为护理学科的重要组成部分,是创新知识的重要载体,而且是护理人员进行学术交流、学习创新知识和提高自身素质的重要园地.笔者所在医院利用护理期刊对护理人员进行继续教育,取得了较好的效果.现报告如下.     

继续教育失去根本意义

目前我国的教育主要有在校教育和在职教育(继续教育)两种形式。在校教育具有阶段性,而继续教育则具有长期性和终身性。医学作为一门学科,与其他学科一样具有在校教育和继续教育的共同属性,医务工作者,担任着治病救人的重任,更需要不断地进行继续教育,既包括知识层次的提     

在职护理人员需补课浅议

1为何要补课在职护理人员(尤其是20世纪90年代之前毕业的护理人员)为何需要补课?这一问题涉及到两方面，即护理模式的转变及护理专业教育的过去和现在。     

卫生院护理工作现状与改进对策

<正>多年来,乡镇卫生院由于受各种因素的限制,人才短缺,护理人员不足,结构相对不合理;护理人员在职学习、培训的机会少,造成观念陈旧,知识老化,护理学科发展相对滞后,护理质量受到不同程度的影响。一、卫生院护理工作现状1.基础设施落后,设备不到位随着人们就医需求的提高,门诊病人要求就医环境安静、整洁、宽敞、温度适宜;留院观察病人希     

神经内科护理实习生带教体会

临床护理实习是学校教育的延续，是护生理论联系实际，从学校走向社会的关键环节。神经内科作为一门独立的二级学科，其基础医学知识即抽象又复杂，加上老年病人多，病情重，恢复慢，医疗护理任务繁重，所以，大部分护理实习生在入科前都有畏惧，恐慌心理，那么，如何加强神经内科护生的临床带教呢？通过几年的教学实践，探索出一些方法，在这里和大家共同探讨，希望提高护理质量。     

影响护士长创新能力的因素及对策

创新是21世纪护理管理者所面临的重要课题，护士长作为医院管理的基层力量和护理学科的带头人，必须勇于创新、善于创新。而目前护士长队伍的创新能力尚不容乐观。笔者从内因、外因两方面对影响护士长创新能力的因素进行分析，并提出通过培养创新意识、创新与平时工作相结合、开展在职教育、塑造创造性人格、建立有利于创新人才成长的评价和选拔制度等来培养护士长的创新能力。     

传染病医院护理人员在职教育现状及需求调查分析

目的调查传染病医院护理人员在职教育的现状及需求,为制定效率更高、针对性更强的传染病医院在职教育培训方案提供一定的科学依据。方法自2017年6月至2018年3月,采用分层抽样的方法,应用自行设计的调查问卷,对江苏省7所三级传染病医院的434名护理人员进行问卷调查。结果69. 1%的护理人员参加过学术会议,30. 2%进行过院外进修或学习,但仅有18. 9%的单位定期举办专业创新继续教育活动。91. 7%的护理人员认为参加继续教育很重要。影响继续教育依从性的主要原因是护理人员没有太多时间和精力去自学以及在职继续教育培训的方式太过单调。多元线性回归分析提示,传染病医院护理人员工作应对能力与其是否进行院外研修和所在单位举行创新活动的频次密切相关。结论传染病医院护理人员在职教育需求及专业创新期望强烈,其在职教育现状有待改善。传染病医院管理者应充分认识在发展转型过程中,在职继续教育对改善医疗护理水平的重要性,探索多种形式的在职继续教育方式,为护理人员提供更多的在职继续教育机会,帮助其更好地适应现代三级传染病医院对护理人员的需求。     

培养在职公共卫生人才是卫生事业发展的需要

<正> 1 在职教育的必要性和地位 公共卫生在职教育对象主要有两个方面,一是对已经接受过公共卫生系统教育的各级卫生防疫机构的公共卫生科技人员,进行以提高专业理论水平、技术水平和职业道德为目的的公共卫生教育,一般称为毕业后教育,如研究生教育、继续教育和知识更新;二是由于我国社会的特殊历史原因,没有学历人员参加公共卫生队伍,他们没有接受过系统公共卫生教育,是通过招工、顶岗、跟师学徒等方式进入各级卫生防疫机构,对他们要进行公共卫生系统教育,或称学历教育。因此,公共卫生在职教育在公共卫生教育中显得更重要。