广西医学生人文素质教育的现状及发展思考

在对广西医学院校医学生人文素质教育考察基础上,针对单科性医学院校、民族地区医学院学生素质结构以及医学教育与人文教育的分离等问题,提出重点抓好人文素质教育,同时打通医学与教育、医学与人文、校园与社会的界限,理清未来人文素质教育的发展思路。     

医学生综合素质能力培养的思考

随着人们对自身生存环境和生命质量的关注程度逐步提高,高等医学教育面临大好的发展机遇和严峻的挑战,如何培养高素质的医学人才是高等医学教育的一个重要课题。本科医学教育标准的出台和执业医师制度的施行,对医学生的思想道德与职业素质、医学专业知识、临床实践能力与创造能力提出了更高的要求,培养提高医学生的思想道德与职业素质、医学专业知识、创造能力与实践能力成为综合素质教育的重要方面。为了更好地开展医学生综合素质能力教育,培养高素质的医学人才,本文对医学生应具备的综合素质,医学生素质教育中存在的问题以及医学生综合素质能力培养的措施进行了探讨。一、医学生应具备的素质素质是一种表现人的思维方式和行为修养的内在品质。医学的发展与其他学科的发展密切相关,医学生的一个显著特点就是其服务对象是人,而人的健康不仅受到自然环境的影响,而且受到社会环境因素的影响。医学生理应成为社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的高级医学专门人才。因此,一名合格的医学生应具备以下几个方面的素质。1.思想道德素质21世纪医学人才除应具有高度的政治思想觉悟、高尚的情操、坚定的信念;热爱祖国、尊重他人、诚实守信、先人后己、遵守社会秩序和公德外,体现在医...     

外科教学与医学生的素质教育

<正>医学教育模式的改革是医学科学发展的必然,在当今医学教育模式转变的过程中,全面素质教育显得尤为重要,对全面提高医学生的综合素质具有重要意义。笔者结合多年外科教学实践,对在外科教学中素质教育的重要性及培养医学生综合素质能力的途径加以探讨。     

医学生信息素质培养途径与策略研究

本文针对我国医学生信息意识薄弱,信息能力较差,信息道德发展不平衡、总体水准偏低等信息素质不高的现状,深入分析了目前医学生信息素质教育中存在的主要问题及其原因。围绕高等医学教育课程与教学,重点讨论了全面培养和提升医学生信息素质的途径与策略,主要从构建科学合理的医学生信息素质教育课程体系,信息素质教育与医学专业课程整合,构建医学生信息素质评价标准体系,提高教师信息素质,发挥医学院校图书馆的作用,加强图书馆馆员与医学专业课程教师的合作,营造良好的校园信息化环境等七个方面,推动高等医学院校信息素质教育的广泛深入开展,构建一种理想的医学生信息素质教育模式,以全面提升医学生的信息素质。     

儿科毕业实习带教方式改革的尝试

随着全面推进素质教育和高等医学教育一系列改革计划的实施，对医学生的培养和教育越来越注重基础理论、基本知识、基本技能的培养，促进了医学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面的发展，使医学教育质量稳步提高。医学是一门实践性很强的学科，医学教学中要加强实践教学环节，强化基本技能训练，提高分析问题和解决问题的能力；此外，医学     

新形势下高等医学院校学生管理工作的改革与创新

随着知识经济时代的到来,医学生面临新的就业形势。合格的医学生既要掌握扎实的专业知识,又要使专业与社会相结合。作为经济可持续发展的内在因素,如何在医学教育的深化改革中全面推进素质教育,使素质教育落到实处,在社会实践中提高医学生的综合素质能力是新世纪医学院校学生工     

本科生科研能力超前培养的探讨

随着医学科研的迅速发展,社会要求现代化医学教育必须培养出具备良好科学素质和科研能力的医学生,以适应现代化发展的要求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”,“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,“培养学生的科学精神和创新思维”。而当今我国医学教育在培养医学生的科研能力方面存在不足,造成了大多数学生科研意识不强,科研水平不高,影响了这些学生的综合素质,也一定程度上限制他们的发展。     

关于加强医学生素质教育的若干问题

在知识爆炸、竞争激烈的新世纪 ,能力和素质将支撑着医务人员的生存与发展。因此 ,新世纪医学教育的时代特征 ,应是强化医学人才的素质教育和能力培养。素质与能力在医学教育观念中应实现其位置的前移。医学生素质的丰富内涵及其培养的复杂性 ,决定了人的素质教育是一个多层次、交叉互补的系统工程。在这个系统工程中 ,思想道德素质的培养具有极为重要的作用。它既是各种素质的基础 ;又渗透于各种素质教育之中。可以说思想道德素质的培养是素质教育中的重中之重。思想道德素质是指医学生在思想道德方面拥有的基本品质 ,主要指人的政治观点、…     

基于医学特性的医学生信息素质教育思考

高校医学生是我国卫生人才队伍的未来，承担着参与国家卫生决策、引导健康及健康教育工作、保障人民大众健康的重任。信启、素质是医学生对于适应信息化、学习型社会要求和我国医疗卫生事业发展的支撑点,医学生的信息素质教育有利于培养他们的自学能力、研究能力和创新能力。笔者从医学教育这一视角就医学生信息素质教育实施理念与对策作简要分析。     

医学生综合素质培养的研究现状分析

现今社会,能力和素质支撑着医学人才的生存与发展,医学生综合素质教育是新世纪高等医学教育发展的必然要求和时代特征,也是适应现代医学模式转变和医学卫生事业发展的迫切需要.分析目前医学生综合素质培养存在的问题,并对制约医学生综合素质水平提高的主要原因进行分析,同时提出提升医学生综合素质的对策.     

医学高校素质教育与教师素质的研究

高等医学教育如何开展并实施素质教育,是具有重大现实意义和长久战略性意义的重大课题。本文拟对医学高校教师在素质教育中的地位和作用及自身素质诸问题进行探讨。1　医学高校教师在医学生素质教育中的地位和作用过去我们的教育模式、教育教学方法存在着许多不足或弊端,人才培养的要求同社会实际要求脱节。特别是在人才培养的质量上缺乏全面、客观、公正、科学的评价方法,完全受沿袭教育及应试教育思想的支配,偏重于学生的卷面成绩而忽略了学生的能力、素质及未来发展潜力的培养和评价,有悖于实现全面教育发展人的素质的教育思想和教育方针…     

浅谈国防教育对医学生综合素质的影响

21世纪,高校国防教育已成为素质教育不可分割的一部分。现代高技术与医学密切结合,人类社会已进入一个崭新的时代,医学教育的时空观念也将向终生化和国际化方面跟进,这将促使医学教育的思维模式随之转变,文章采用理论联系实际的方法,通过收集大量的相关文献,对文献进行梳理和比较,再通过问卷调查相关数据以及材料的分析以及理论推理的分析总结出国防教育和医学生素质教育之间存在一定的联系,国防教育对医学生的素质提高在道德素质、人文素质、身体素质、心理素质、人际交往和创新素质等多个方面有促进作用。     

关于医学素质教育的思考

我国医学教育面对医学科学技术的发展和不断增长的社会卫生保健需求,将更加注重教育质量和人才素质的提高。但目前医学生还存在着医学人文素质和科学精神欠缺、知识结构欠合理、分析和解决问题的能力较差、思维缺少创造性及心理承受能力差等问题,与社会的要求有一定差距,为此如何进行医学素质教育就显得尤为重要。本文探讨了医学素质的概念及如何使医学素质教育落到实处,必须从教育观念、内容、方法等方面进行长期不懈的改革。     

人的全面发展视阈中的医学生人文素质教育

人的全面发展学说是马克思主义理论的重要内容,加强医学生人文素质教育是人的全面发展理论的需要,在构建新的医学教育模式的形势下,应该更加深入地考量加强医学生人文素质教育的必要性,更加深刻地探讨加强医学生人文素质教育的有效途径,从而在实质上提高医学生的人文素质。     

浅谈军队医学生人文素质的培养

医学教育全球化及医学综合化改革的新形势,对军队医学类人才的知识、能力和素质结构提出了新的要求。在此分析了当代军队医学生的人文素质现状及教育的难点,并提出了促进军队医学生人文素质教育的具体举措。     

素质教育在《儿科学》教学中的渗透

1儿科学教学中渗透素质教育的必要性 素质教育是一切教育的共同本质和基础。随着我国加快建设具有中国特色社会主义步伐,青少年一代作为祖国未来建设的主力军,其综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、人文素质、身心素质等的提高显得十分重要。根据中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的要求,全面实施医学生的素质教育,加强推进医学教育改革,已成为我国现代高等医学教育发展的一个方向。     

加强医学生人文素质教育研究与探索

我国的临床医学教育以培养临床医师为目标,多注重对医学生的专业素质培养,而对医学伦理、医患关系、社会医学、健康教育等人文素质方面的知识关注度不足,随着医学模式的不断改革与发展,临床医师的人文素养对其医疗行为将显得尤为重要。本文从我国高等医学教育的现状入手,结合泰山医学院在加强医学生人文素质教育的探索,分析了培养医学生人文素质的重要性和基本思路。     

临床医师在医学生综合素质教育中的作用

提高医学生综合素质是21世纪医学教育的根本目标,如何培养出能适应21世纪科学技术发展的高质量人才,是摆在我们面前的严峻课题。临床教学是医学生在校学习的一个重要阶段,因此对临床医师在医学生综合素质教育中的作用提出了更高的要求。本文从知识、能力、素养与品质教育三方面就临床医师在医学生综合素质教育中的作用进行讨论。     

浅谈医学生素质教育的培养

21世纪将是医学与生命科学的新纪元。医学生 ,作为将来医学科学的探索者和实践者 ,应该是医术与医德的统一。1993年在英国召开的世界医学教育高峰会上提出 2 1世纪期望的医生应该是 :交流专家 ,有判断力的思想家 ,主动的终身学习者 ,流行病学和行为医学的应用者 ,卫生小组的管理者 ,社会的支持者和初级保健的提供者。这一新的医生标准体现了对医学生素质的高要求。因此 ,加强推进我国医学教育的改革 ,全面实施医学生的素质教育 ,培养适应 2 1世纪发展要求的高素质医学生 ,已成为我国现代高等医学教育发展的一个方向。1　实施医学素质教育是时代发展的要求素质教育是针对“应试教育”现象由教育工作者在实践中探索形成的一套观念体系和人才培养模式 ,自 1995年 7月国家教委下发《关于开展大学生素质教育试点工作的通知》起 ,作为一项基本教育政策被确定了下来。我国医学生素质教育的起点较低 ,医学生素质教育的理论研究尚处于起步阶段 ,对医学生的素质教育的基本性质 ,基本原理 ,基本框架等理论性问题众说纷纭 ,缺乏医学生素质教育的系统理论研究。其实 ,医学生素质教育是通过科学的、有计划的、分层次的理论教育与临床实践活动 ,全面地...     

教育中应注重素质教育

随着社会主义市场经济的建立 ,科学技术突飞猛进 ,国际竞争日趋激烈 ,教育在综合国力的形成中处于基础地位。全面推进以学生素质教育 ,培养具有创新精神和实践能力的医学人才 ,是高等医学院校人才培养的一项紧迫任务 ,高等医学教育必须从教师、学生等不同角度推进素质教育 ,提高医学生的综合素质水平 ,为社会医疗卫生事业服务。