浅思感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效

目的:为了探讨感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效.方法:选择我院自2015年6月-2017年6月收治的100例儿童孤独症患者作为研究对象,并随机平均分为对照组与观察组.对照组进行常规治疗,观察组进行感觉统合训练.结果:治疗后,观察组与对照组都得到了一定的治疗,但是观察组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于对照组患者,且这种差异具有统计学意义(P<0.05).结论:感觉统合训练应用于儿童孤独症的治疗可以有效改善儿童的行为、感知、社交以及语言等方面的障碍,缓解儿童的孤独症状,促使患儿发育,适合临床推广使用.     

感觉统合训练治疗低功能孤独症儿童的多因素疗效分析

目的:探讨感觉统合训练治疗低功能孤独症儿童的疗效与临床症状的关系。方法:将60例低功能孤独症患儿随机分为治疗组和对照组,分别给予感觉统合训练和不予治疗,采用孤独症治疗评估量表(ATEC)、感觉统合能力发展量表比较治疗前后孤独症临床行为及感知觉状况的改变。结果:①感觉统合训练治疗后ATEC总分值及语言、社交、感知觉、行为项分值较治疗前明显降低(P<0.05);治疗后感觉统合失调总改善率为72.4%。②感觉统合能力发展量表触觉防御项分值、ATEC行为项分值在改善感统失调不同疗效组间有统计学差异(P<0.05);孤独症临床症状的改善与治疗前ATEC社交项分值相关(P=0.012)。结论:感觉统合训练治疗低功能孤独症儿童有疗效;其疗效与治疗前触觉防御过分、社交障碍、行为异常的程度有关。     

结构化教学联合感觉统合训练在孤独症患儿中的应用观察

目的 观察结构化教学联合感觉统合训练在孤独症患儿中的应用。方法 选取2017年1月—2019年1月在某医院接受康复训练的孤独症患儿60例进行研究,对60例患儿采用单双号方式进行分组,单号为对照组,双号为观察组。对照组给予结构化教学训练,观察组在对照组基础上联合运用感觉统合训练,均进行6个月的康复训练;比较两组患儿治疗前后的临床症状、儿童孤独症评定量表(CARS)与孤独症行为量表(ABC)得分状况、患儿的感觉统合能力以及患儿家属的满意度。结果 与训练前比较,两组患儿的言语、行为、交流、认知方面症状均有了显著改善,观察组临床表现评价总分为(74.5±4.4)分,高于对照组的(55.4±3.8)分,(P值均<0.05);训练后观察组患儿的CARS、ABC评分分别为:(25.3±3.8)分、(60.6±5.5)分,低于训练前评分:(40.5±4.4)分、(85.2±5.8)分,对照组患儿CARS、ABC评分分别为:(33.2±4.2)分、(72.3±4.7)分,低于训练前的(41.0±3.8)分、(84.7±4.9)分,训练后观察组患儿CARS、ABC评分均低于对照组(P值均<0.05);训练后,两组患儿的感觉统合能力均高于训练前,且观察组高于对照组(P值均<0.05);观察组家属的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 采用结构化教学联合感觉统合训练模式治疗孤独症患儿,可以减小患儿的CARS与ABC评分,改善患儿的感觉统合能力,提高患儿家属满意度。     

听觉统合训练对孤独症儿童康复效果研究

目的 探究听觉统合训练对孤独症儿童康复疗效的影响, 为孤独症儿童的康复提供理论基础。方法 将80例3~6岁孤独症儿童随机分为试验组和对照组, 两组均进行常规孤独症儿童康复训练, 试验组在此基础上进行听觉统合训练1个治疗周期。治疗前及治疗后1个月、3个月两组患儿均进行孤独症行为量表(Autism Behavior Checklist, ABC)评估, 该量表中的感觉、社会交往、躯体运动、语言及自理均单独作为一项评估指标进行分析。结果 1)两组患儿在进行治疗1个月及3个月后较治疗前均具有好转趋势。2)试验组患儿在听觉统合训练治疗1个月后ABC评分项目中的感觉及语言功能较对照组有明显好转, 差异具有统计学意义(P＜0.05);3)试验组患儿在进行听觉统合训练治疗3个月后ABC评分项目中的感觉、语言及社会交往功能较对照组有明显好转, 差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 康复训练对孤独症儿童康复具有重要意义, 听觉统合训练配合常规康复训练对孤独症患儿的康复具有明显影响, 孤独症儿童在进行康复训练时需注意加强听觉统合训练的康复治疗。     

感觉统合训练对全面性发育迟缓儿童行为发育的影响

目的分析感觉统合训练对全面性发育迟缓儿童康复效果的影响。方法选取2018年1月-2019年12月就诊于潍坊市妇幼保健院儿童康复科诊断为全面性发育迟缓的96例儿童作为研究对象。对照组(n=46)给予常规康复训练,观察组(n=50)在常规康复训练的基础上联合感觉统合训练,运用感觉统合评定量表以及Gesell发育诊断量表评估两组儿童发育行为。结果治疗后,观察组个人社交、大运动、语言、精细操作、适应性方面均较治疗前提高(P<0.05);且观察组各项评分结果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组感觉统合能力评分均较治疗前提高,差异有统计学意义(P<0.05),且评分结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论感觉统合训练不仅能提高全面性发育迟缓儿童的感觉统合能力,并且能提高其个人社交、大运动、语言、精细操作、适应性方面的能力,提高全面性发育迟缓儿童的康复效果,对改善预后有重要意义。     

DTT联合感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效研究

目的:探讨DTT(Discrete Trial Teaching分解式操作教学)联合感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效及影响因素。方法:根据每名孤独症患儿的智力水平、语言、认知、行为等能力制订训练计划后对患儿进行一对一治疗即DTT训练,训练2次/天(上下午各1次),30 min/次,持续6个月。并对患儿进行刺激前庭、本体感和触觉的训练项目,训练1次/天,90 min/次,持续6个月。同时对家长进行培训及咨询。结果:实验组患儿在接受DTT联合感觉统合训练3个月、6个月时前庭平衡、触觉防御、本体感、社会行为、语言、生活自理、认知及运动功能均明显改善,差别有统计学意义(P<0.01)。结论:DTT联合感觉统合治疗可使孤独症患儿感觉统合能力及社会行为、语言、生活自理、认知及运动能力改善更明显,尤其是语言、生活自理和认知。     

儿童孤独症感觉统合治疗效果3例分析

目的：探讨感觉统合治疗儿童孤独症的疗效。方法：对6例儿童孤独症患儿采用感觉统合训练，训练前后做图片词汇测试，感觉统合能力发展评定量表，孤独症行为评定量表，进行对比分析。结果：训练前后用3种量表评定对比分析，其中3例儿童孤独症患儿效果显著。结论：感觉统合训练对治疗儿童孤独症有一定效果。     

感觉统合训练与引导式教育对语言障碍患儿语言发育能力的影响

目的 探析语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练对患儿语言发育能力的影响。方法 选择广州市社会福利院康复医院2020年2月—2021年1月语言障碍患儿共计60例,利用随机数字表法进行分组,对照组（n=30）为患儿提供引导式教育训练;观察组（n=30）为患儿提供感觉统合训练联合引导式训练,评估两组治疗效果,利用格塞尔发育量表（Gesell）开展构音障碍训练,了解两组患儿的语言发育能力变化。结果 两组患者治疗后的临床疗效总有效率比较,观察组明显更高,差异有统计学意义（P <0.05）;干预前两组Gesell在语言、社交、适应性三项指标评分比较差异无统计学意义（P> 0.05）;而干预后三项Gesell指标评分中观察组改善情况明显更优异,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练干预后,可使患儿的语言发育能力有效改善,治疗效果确切。     

感觉统合训练联合认知行为训练对多动症患儿认知功能的影响

目的 研究感觉统合训练联合认知行为训练对多动症患儿认知功能的影响。方法 选取2019年3月—2021年3月在嘉兴市第二医院就诊的多动症患儿105例,根据干预方式不同分为感觉统合训练组55例、联合组50例。感觉统合训练组给予感觉统合训练干预,联合组在感觉统合训练组基础上进行认知行为训练干预。完成瑞文测试(CRT)、威斯康星卡片分类测验(WCST)、连续性操作测试(CPT)及Conners儿童行为父母用量表。结果 联合组干预后CRT各项评分、完成总应答、完成分类、持续性应答、概念化水平高于感觉统合训练组,错误应答、持续性错误数水平低于感觉统合训练组(P<0.05)。联合组干预后错误数、漏报数少于感觉统合训练组,反应时间短于感觉统合训练组(P<0.05)。联合组干预后精神状态改善总有效率高于感觉统合训练组(P<0.05)。结论 感觉统合训练联合认知行为训练能提高多动症患儿认知功能,值得在临床中推广应用。     

感觉统合训练干预儿童行为发育偏离的临床意义

[目的]探讨感觉统合训练对感觉统合失调儿童行为发育的偏离有无改善作用。[方法]对感觉统合失调的67例儿童进行感觉统合训练，采用《感觉统合发展评定量表》、《Rutter儿童行为量表》和《Cpnners儿童行为父母用症状问卷》评定训练前后的效果。[结果]儿童的感觉统合失调及行为问题，通过感觉统合训练，其有效率分别为80．7％～91.67％和75．4％。[结论]感觉统合训练不仅能改善儿童的感觉统合失调，同时，也是矫正其行为发育偏离的有效手段。     

感觉统合训练在脑瘫儿童治疗中的效果观察

目的:探讨感觉统合训练在前庭感觉、触觉、本体感觉以及智能方面对脑性瘫痪儿童的影响。方法:对16例2.5～4岁之间的脑瘫患儿进行感觉统合训练3个月,并在训练前后进行感觉统合评定量表评分及0～4岁儿童神经心理发育量表评分。结果:进行感觉统合训练后,前庭感觉、触觉、本体感觉均有明显改善(P<0.01或相似文献   

感觉统合训练108例疗效分析

【目的】分析感觉统合训练对本地区感觉统合失调儿童的训练效果，为临床治疗提供依据。【方法】比较感觉统合失调儿童在训练前后有行为问题的例数变化，感觉统合和行为问题评分的均数改变，并对临床疗效进行综合分析。【结果】训练后患儿感觉统合失调和行为问题评分均有明显好转，显效率分别为87．2％～97．4％和71．4％～93．3％。【结论】该训练方法对儿童感觉统合失调、行为以及注意力问题等都有不同程度的改善。     

自闭症儿童的感觉统合训练疗法研究

目的:探究儿童自闭症的发病特点以及感觉统合训练的临床疗效.方法:通过查阅文献总结归纳儿童自闭症的临床表现、发病特点,以及感觉统合训练治疗效果.结果:儿童自闭症系高发病率精神发育障碍疾病,感觉统合训练能够有效改善患者的语言、社交、感知觉和社交行为表现.结论:感觉统合训练是治疗儿童自闭症的有效方法.     

听统刺激联合游戏疗法对孤独症儿童行为心理的干预

目的 探讨听觉统合训练联合游戏疗法对孤独症儿童行为心理的影响。方法 将孤独症患儿60例随机分为三组,A组(单纯的结构化教育治疗模式)、B组(结构化教育模式+游戏治疗)和C组(结构化教育治疗模式+游戏治疗+听觉统合治疗),每组各20例,治疗前后均采用儿童孤独症评定量表(CARS),孤独症儿童行为量表(ABC),Gesell发育诊断量表(社会适应性,个人社交,语言)进行评估。结果 三组患儿治疗6个月后的CARS、社会适应、语言、个人社交均有改善(P<0.05),其中在ABC及个人社交变化值方面,B组及C组较A组改善更为明显(P<0.05)。在语言变化值方面,C组变化值显著高于B组(P<0.05),同时B组变化值又显著高于A组(P<0.05)。结论 听觉统合训练联合游戏疗法在自闭症儿童行为心理治疗中,效果优于单纯结构化教育。     

重复经颅磁刺激联合感觉统合训练对精神发育迟滞患儿发育和日常行为能力及智力水平的影响

目的 探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合感觉统合训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果。方法 选取2020年3月至2022年3月莆田学院附属医院收治的94例精神发育迟滞患儿,按随机数字表法分为对照组和观察组,各47例。对照组采取感觉统合训练,观察组在对照组基础上采取rTMS,两组持续干预3个月,比较两组发育水平、日常行为能力和智力水平。结果 干预前,两组丹佛发育量表(DDST)、Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组DDST、PDMS-FM评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组社会能力、行为问题评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组社会能力、行为问题评分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组韦氏幼儿智力量表(WPPSI)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组WPPSI评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 采取rTMS联合感觉统...     

感觉统合训练对缺氧缺血性脑病儿童行为发育的作用

【目的】　探讨对中、重度缺氧缺血性脑病 (hypoxic is chemicencephalopathy ,HIE)儿童在幼儿期进行感觉统合训练对儿童行为发育的作用。　【方法】　对实验组 10 0名 1岁～ 1岁 6个月儿童进行感觉统合训练 ,用丹佛智能发育筛查表 (DenverDevelopmentalScreeningTest ,DDST )和Achenbach儿童行为量表 (ChildBehaviorChecklist ,CBCL ,2～ 3岁 ,家长用 )评定训练效果。　【结果】　实验组儿童行为问题发生率明显低于对照组 ,经 χ2 检验 ,差异有非常显著性 (P <0 .0 1)。　【结论】　中、重度HIE儿童进行感觉统合训练 ,对促进儿童心理行为发育极为重要     

感觉统合训练对儿童神经心理功能影响的研究

[目的]探讨感觉统合训练对儿童神经心理的影响,为儿童是否进行感觉统合训练提供理论依据。[方法]对27例儿童进行感觉统合训练,采用《感觉统合发展评定量表》测评其训练前后感觉统合能力;采用DDX-200型多功能心理生理能力测试仪测定训练前后神经心理的几项指标(视觉简单反应时、听觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉的注意分配)。[结果]感觉统合训练有效率达51.85%,训练前后幼儿的前庭及平衡能力差异有非常显著性(P<0.01),神经心理反应能力各项指标训练前后差异有非常显著性(P<0.01)。[结论]感觉统合训练能促进儿童的神经心理的发展。     

感觉统合训练对精神发育迟滞儿童的康复作用

[目的]探讨感觉统合训练对精神发育迟滞(mentalretardation,MR)儿童的康复作用,为临床指导提供依据。[方法]将113例精神发育迟滞儿童按其智力水平分组,进行感觉统合训练2年后,对小儿进行智力及感觉统合能力评估。[结果]训练后较训练前儿童智力水平明显提高,感觉统合问题明显改善(P<0.01和0.001)。[结论]感觉统合训练不仅能改善儿童的感觉统合失调,同时也能促进儿童的智力发育。     

儿童感觉统合失调干预效果评价

目的评价感觉统合训练的疗效,探索儿童感觉统合失调的有效干预方法和内容。方法在基线测查太原市427名小学生中,随机选择70名感觉统合失调儿童随机分为对照组和干预组,干预组接受2个月的综合干预。采用重复测量方差分析比较干预前后感觉统合能力的变化。结果干预组的感觉统合能力明显提高。方差分析显示,儿童干预后的触觉防御、本体感不良得分增加值显著高于对照组,回归分析的结果亦说明干预有效。综合评价总改善率在70%以上的有情绪稳定、人际交往、语言表达、注意力集中等8个方面。结论感觉统合训练结合家长教育能促进儿童感觉统合能力的发展,早期干预可有效提高儿童的学习能力、社会适应性,减少心理行为问题的发生。     

感觉统合训练对自闭症儿童行为改善的作用

目的分析感觉综合训练对自闭症儿童行为改善的作用。方法在该院2015年12月至2016年12月收治的自闭症儿童中选取68例作为观察对象,将其随机分为对照组与实验组,每组34例。对照组患者采用心理治疗,实验组患者在此基础上采用感觉统合训练进行治疗,运用儿童孤独症评定量表对两组治疗前后的行为改善情况进行分析。结果实验组总有效率为88.24%,对照组总有效率为64.71%,实验组的总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。治疗后对照组与实验组患儿的行为都有所改善,但实验组孤独症评定得分结果较对照组改善更为显著,差异有统计学意义(P0.05)。结论感觉统合训练可改善自闭症儿童的行为情况,提高患儿的生活品质,值得推广应用。