基于知信行理论的健康教育在卒中患者中的应用效果

目的:观察基于知信行(KAP)理论的健康教育在卒中患者中的应用效果。方法:选取102例卒中患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组各51例。对照组实施常规健康教育,研究组实施基于KAP理论的健康教育,比较两组遵医行为及疾病知识掌握度评分、护理前后应对方式[医学应对方式问卷(MCMQ)]评分和日常生活能力[Barthel指数(BI)]。结果:研究组遵医用药、康复锻炼、合理饮食等遵医行为评分及疾病知识掌握度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组面对评分高于对照组,屈服、回避等应对方式评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组BI高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于KAP理论的健康教育应用于卒中患者可提高遵医行为及疾病知识掌握度评分和BI,改善应对方式评分,效果优于常规健康教育。     

个体化健康教育在妇科护理中的应用效果分析

目的探讨个体化健康教育在妇科护理中的应用效果。方法选取2013年5月至2015年6月收治的不同妇科疾病患者60例,随机分成对照组和研究组,各30例。对照组给予常规健康教育,研究组给予个体化健康教育。对两组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为与护理满意度进行对比分析。结果研究组患者对疾病相关知识掌握率为80%,显著高于对照组43.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者遵医有效率和护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化健康教育在妇科护理中能够有效增强患者对自身疾病相关知识的掌握,提升患者的遵医行为,提高护理满意度,值得推广使用。     

基于“317护”APP的健康教育与行为护理在髋关节置换术患者中的应用效果

目的：观察基于“317护”APP的健康教育与行为护理在髋关节置换术患者中的应用效果。方法：选取84例行髋关节置换术患者为研究对象,按照随机数字表法分为研究组和对照组各42例。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上采用基于“317护”APP的健康教育与行为护理,比较两组遵医率,护理前后髋关节功能、疾病相关认知（用药常识、疾病知识、健康教育知识）评分、负性情绪评分,以及护理满意度。结果：研究组遵医率为97.62%,高于对照组的80.95%,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组Harris髋关节功能评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组用药常识、疾病知识、健康教育知识等疾病相关认知评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组SAS、SDS评分均低于护理前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组护理满意度为95.24%,高于对照组的78.57%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在常规护理基础上采用基于“317护”APP下的健康教育与行为护理,可提...     

健康教育在上消化道出血中的应用

目的:探讨健康教育在上消化道出血中的应用效果。方法:选取上消化道出血患者共125例,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组实施常规上消化道出血护理干预,观察组在常规干预基础上实施健康教育。观察两组患者住院时间、疾病知识掌握情况和遵医行为情况。结果:观察组患者住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者中健康知识掌握60例,未掌握3例;对照组患者中健康知识掌握44例,未掌握18例;观察组患者健康知识掌握所致比例(95.2%)高于对照组(70.9%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为配合治疗患者59例,不配合治疗4例;对照组患者遵医行为配合治疗患者46例,不配合治疗16例;观察组遵医行为配合治疗所占比例(93.6%)高于对照组(74.1%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预能提高上消化道出血患者的疾病知识掌握程度,利于患者遵医嘱治疗,提高治疗效果。     

图文互动式健康宣教在老年原发性高血压患者中的应用效果

目的:观察图文互动式健康宣教在老年原发性高血压(EH)患者中的应用效果。方法:选取114例老年EH患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为研究组与对照组各57例。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上采用图文互动式健康宣教护理,比较两组知识掌握率、护理前后遵医行为评分和自护能力评分。结果:研究组知识掌握率为91.23%(52/57),明显高于对照组63.16%(36/57),差异有统计学意义(P<0.05);护理3个月后,研究组合理饮食运动、规范用药、其他健康行为评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组自我护理能力量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用图文互动式健康宣教应用于老年EH患者可提高患者的知识掌握率、遵医行为评分和自护能力评分的效果优于单纯常规护理效果。     

授权理论导向的看图对话式健康宣教对老年冠心病患者PCI术后遵医行为及自我效能的影响

目的探讨授权理论导向的看图对话式健康宣教对老年冠心病患者经皮冠状动脉介入术(PCI)术后遵医行为及自我效能的影响。方法选取2017年2月至2019年2月郑州市金水区总医院收治的88例老年冠心病患者,按照入院时间分为对照组和研究组,每组44例。给予对照组常规护理干预,在对照组基础上给予研究组授权理论导向的看图对话式健康宣教。采用一般自我效能感量表(GSES)评估患者干预前后自我效能,对两组患者遵医情况进行比较。结果研究组患者遵医率为90.91%(40/44),高于对照组的72.73%(32/44),差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组患者GSES评分均高于干预前,研究组患者GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论老年冠心病患者PCI术后接受授权理论导向的看图对话式健康宣教能改善患者遵医行为,提升自我效能。     

临床护理路径在慢性肾衰竭患者健康教育中的应用

目的:探讨慢性肾衰竭患者健康教育中实施临床护理路径应用效果。方法:选取我院2010年1月~2011年12月间80例慢性肾衰竭患者为研究对象,将其按照随机数字法分为对照组和研究组,对照组40例患者给予常规的健康教育,研究组40例患者应该临床护理路径进行健康教育,观察两组的临床应用效果。结果:研究组患者的临床护理满意度评分明显的高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);研究组患者遵医依从性为92.5%,对照组患者遵医依从性为62.5%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在慢性肾衰竭患者健康教育中应用临床护理路径具有较好的应用效果,能够有效的提高患者的护理满意度和遵医依从性。     

互动式健康教育对早期宫颈癌高危人群预防知识及遵医行为的影响

目的研究分析互动式健康教育在对早期宫颈癌高危人群掌握预防该疾病的知识及提高其遵医行为中产生的影响。方法将2016年7月至2018年4月前来我院进行就诊176例有宫颈癌高危因素患者随机分为研究组和对照组,对照组患者给予一般健康指导,观察组患者给予互动式健康教育。通过问卷调查的方式,考察研究组和对照组患者对宫颈癌健康知识的了解程度和遵医情况。结果研究组患者给予互动式健康教育后对宫颈癌健康知识的了解程度高于对照组,且此差异具有统计学意义(P0.05)。研究组患者给予互动式健康教育后遵医行为(按时复查率、按程治疗妇科疾病率、自我护理率)都高于给予一般健康指导的对照组,且此差异具有统计学意义(P0.05)。结论对早期宫颈癌高危人群而言,互动式健康教育能够明显增加该群体对此种疾病的相关健康知识的了解程度。参与互动式健康教育的人群获益较高,并能够增加其遵医行为。对宫颈癌高危人群而言,互动式健康教育有其必要的意义,并值得在临床上广泛应用。     

规范化健康教育对脑梗死恢复期患者的影响

目的探讨规范化健康教育对脑梗死恢复期患者的影响。方法选取2016年10月至2018年1月襄城县人民医院收治的92例脑梗死恢复期患者,根据建档时间分为对照组和观察组,各46例。对照组患者接受常规模式的健康教育,观察组患者接受接受规范化健康教育。比较两组患者遵医行为,教育前和教育2个月疾病知识掌握度。分别采用一般效能感量表(GSES)和欧洲卒中量表(ESS)评估患者教育前和教育2个月的自我效能感和神经功能。结果观察组合理饮食、规范用药、坚持锻炼和控制情绪的依从率均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。教育2个月,两组患者疾病知识掌握度、GSES评分、ESS评分均高于教育前,观察组患者疾病知识掌握度、GSES评分、ESS评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论规范化健康教育有助于提高脑梗死恢复期患者对疾病知识的掌握程度,改善遵医行为和神经功能,提高患者自我效能感。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者遵医行为及生活质量的影响

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者遵医行为及生活质量的影响。方法选取2017年2月～2018年2月在我院住院治疗的冠心病心绞痛患者100例,将所有患者按随机数字表法分为干预组和对照组,每组各50例,对照组采取常规护理,干预组同时联合心理护理及健康教育,干预后比较两组的遵医率及护理满意度,并对两组患者干预前后的生活质量SAQ评分进行对比分析。结果干预组患者的完全遵医率达72.0%,总遵医率达98.0%,对照组患者的完全遵医率达52.0%,总遵医率达76.0%,两组遵医率比较,差异具有统计学意义(P0.05)。干预前两组患者的SAQ评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。干预后,两组SAQ评分分别较干预前显著升高,且干预组显著高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P0.05或P0.01)。干预组的护理满意度显著高于对照组,两组护理满意度比较,差异有统计学意义(χ~2=8.231,P0.05)。结论对冠心病心绞痛患者对症治疗的同时联合心理护理与健康教育,可以促使患者积极配合治疗和护理,改善生活质量,提高护理满意度。     

强化式健康教育对鼻咽癌出院患者的效果评价

目的:探讨强化式健康教育对鼻咽癌出院患者的实施效果。方法:将出院的82例鼻咽癌患者,随机数字表法分为观察组和对照组各41例,两组患者住院期间均接受病房统一实施的整体化护理(包括相同的健康教育及出院指导),观察组在此基础上实施出院后的强化式健康教育。出院3个月后对患者关于鼻咽癌相关健康教育知识掌握程度及遵医行为进行比较。结果:观察组患者对鼻咽癌6项相关健康教育知识基本了解率、遵医行为方面优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:对鼻咽癌出院患者进行强化式健康教育可以提高患者对疾病的认识,提高遵医行为,达到自我照顾、提高生活质量的目的。     

基于行为分阶段式转变模型的健康教育对慢性心力衰竭患者遵医行为及自护能力的影响

目的探讨基于行为分阶段式转变模型的健康教育对慢性心力衰竭患者遵医行为及自护能力的影响。方法选取2018年3月至2019年3月新乡市第二人民医院收治的84例慢性心力衰竭患者,按照入院时间分为对照组和观察组,各42例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上接受基于行为分阶段式转变模型的健康教育。比较两组遵医情况、干预前后自护能力[自我护理能力量表(ESCA)评分]。结果观察组遵医率为97.62%(41/42),高于对照组的80.95%(34/42),差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组ESCA评分均高于干预前,且观察组ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对慢性心力衰竭患者采用基于行为分阶段式转变模型的健康教育,能提升其遵医行为,提高自护能力。     

临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病患者健康教育的影响

目的探讨临床护理路径模式对慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulmonary disease,COPD）患者健康教育的影响。方法选取2011～2012年商丘市第三人民医院收治的COPD患者40例,均应用临床护理路径模式加强健康教育（观察组）,另选取同一时间应用常规护理模式护理的COPD患者40例（对照组）,对2组护理效果进行比较。结果观察组疾病相关知识、技能掌握情况及遵医行为明显优于对照组,且护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论应用临床护理路径模式明显提高COPD患者对疾病的认知和遵医行为,对提高疗效具有重要意义。     

探讨中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为影响

目的:探讨中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为的影响。方法:将2014年8月—2016年8月在我院综合科治疗的100例糖尿病患者随机分为两组,对照组采用常规护理模式,观察组采用中医护理干预模式,比较两组患者的糖尿病足相关知识评分、足部健康行为、血糖水平、遵医自护行为评分、生活质量。结果:观察组护理后糖尿病足基本知识、足保护性护理知识、肢体功能锻炼、自我足部检查等得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后正确选择鞋袜、正确洗脚、正确修剪趾甲、合理足部保健运动等足部健康行为评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均较对照组控制良好,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后饮食控制、规律用药、适量运动、血糖监控、低血糖预防、情绪管理、定期复查等遵医行为评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后疾病维度、心理维度、生理维度、社会维度、满意维度等DMQLS量表评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:中医护理干预对糖尿病患者足部健康行为有积极的影响,可提高疾病知识了解程度,增强患者自护意识及遵医依从性,正确规范足部健康行为,使血糖控制更为平稳,改善生活质量。     

多元化健康宣教预防2型糖尿病患者继发心血管不良事件的效果

目的：观察多元化健康宣教预防2型糖尿病（T2DM）患者继发心血管不良事件的效果。方法：回顾性分析2020年1月至2022年3月该中心收治的90例T2DM患者的临床资料,根据健康宣教方法不同将其分为对照组和研究组各45例。两组均采用阿司匹林治疗,对照组给予常规健康宣教,研究组给予多元化健康宣教,持续干预3个月。比较两组干预前后疾病认知程度评分、自我护理能力量表（ESCA）评分、遵医行为评分及心血管不良事件发生率。结果：干预后,研究组疾病认知程度评分,自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识水平等ESCA评分,以及正确用药、合理饮食、运动锻炼等遵医行为评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组心血管不良事件发生率为6.67%(3/45),低于对照组的22.22%(10/45),差异有统计学意义（P<0.05）。结论：多元化健康宣教能提高T2DM患者疾病认知程度、自我管理能力及遵医行为,减少心血管不良事件的发生,效果优于常规健康宣教。     

应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育

目的:探索临床护理路径在对老年性痴呆患者实施健康教育过程中的作用.方法:将52例老年性痴呆患者随机分为研究组和对照组,研究组采用临床护理路径实施健康教育,对照组应用传统健康教育方式,对两组实施健康教育的结果进行比较.结果:两组患者出院前疾病相关知识与相关技能掌握率、患者满意度、患者的遵医行为以及跌倒、坠床发生率等,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育,可有效提高护理质量.     

医院-社区-家庭联动护理模式对COPD稳定期患者再入院率及护理工作满意度的影响

目的:探讨医院-社区-家庭联动护理模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者再入院率及护理工作满意度的影响.方法:选取在院治疗的COPD稳定期患者91例,依照入院时间不同分为对照组和研究组.对照组采用常规护理,研究组于对照组基础上采用医院-社区-家庭联动护理模式,比较两组遵医率、干预前与干预3个月后CAT评分、再入院...     

全面护理干预在COPD稳定期患者护理中的应用价值

目的探讨全面护理干预应用于慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者的效果。方法选取2015年11月至2017年10月鄢陵县中心医院收治的108例COPD稳定期患者,按入院顺序分为对照组与观察组,各54例。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受全面护理干预。比较两组患者对健康知识的知晓情况。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)比较干预前后负性情绪。采用圣乔治呼吸问卷(SGRQ)比较干预前后生活质量。比较两组患者的护理满意度。结果干预后,观察组患者对疾病诱因、药物治疗、家庭氧疗和康复锻炼的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后,观察组SAS、SDS和SGRQ评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全面护理干预应用于COPD稳定期患者,可提高患者的健康知识知晓率,缓解负性情绪,改善生活质量,并提高患者对护理工作的满意度。     

自我管理模式对稳定期慢性阻塞性肺疾病患者知识、信念及行为的影响

目的探讨稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者实施自我管理模式对其知识、信念及行为的影响,为护理该类患者提供实践性经验。方法选取广东省惠州市中心人民医院呼吸内科(以下简称"我科")于2010年7月~2012年6月收治的144例稳定期COPD患者,设为对照组,实施传统护理方案;选取我科于2012年7月~2014年6月收治的136例稳定期COPD患者,设为研究组,在对照组的基础上实施自我管理模式。干预8周后,组织两组患者填写健康知识问卷、自我效能量表及主观性自我感觉评分量表,分别比较干预前后两组患者健康知识水平、自我效能及自觉呼吸功能改善情况。结果 1两组干预前健康知识得分差异无统计学意义(P>0.05),研究组干预后健康知识评分为(26.85±1.84)分,高于对照组的(17.87±4.76)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2两组干预前各项自我效能评分差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,研究组呼吸困难管理得分为(4.88±1.41)分,高于对照组的(3.73±1.41)分;情绪得分为(4.72±1.48)分,高于对照组的(3.88±1.49)分;体力活动得分为(4.99±1.39)分,高于对照组的(3.91±1.39)分;环境与温度得分为(4.72±1.36)分,高于对照组的(3.57±1.31)分;安全行为得分为(4.76±1.43)分,高于对照组的(3.76±1.48)分;自我效能总分为(24.07±7.07)分,高于对照组的(18.85±7.08)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。3两组干预前MRC评分分布差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,研究组MRC评分为轻度者12例(8.8%),中度者76例(55.9%),重度者48例(35.3%),优于对照组轻度者4例(2.8%),中度者60例(41.7%)及重度者80例(55.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我管理模式能提升稳定期COPD患者健康知识水平及自我效能,有利于缓解患者呼吸困难症状,值得在临床上进一步推广。     

路径式健康教育对哮喘患儿遵医依从性的影响研究

目的分析路径式健康教育对哮喘患儿遵医依从性的影响研究。方法选取2015年3月至2018年6月我院收治的哮喘患儿112例为研究对象,随机摸球法分为对照组56例,为常规健康教育,观察组56例,为路径式健康教育对比两种干预方式下遵医嘱依从度。结果观察组患儿完全依从度98.21%(55/56)显著高于对照组87.50%(49/56),差异有统计学意义(X~2=4.846,P0.05);观察组患儿疾病知识、急救知识、治疗知识、用药知识等掌握度评分高于对照组,差异有统计学意义(T=8.656、7.450、9.691、7.873,P0.05)。结论为哮喘患儿进行路径式健康教育可有效提升遵医嘱依从度,知识掌握度,有应用价值。