我校公共卫生与预防医学一级学科博士研究生生源现状分析及建议

博士研究生作为高等教育的最高层次,担负着为国家选拔高层次创新人才的重任.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出要将“全面提高高等教育质量和提高人才培养质量”作为高等教育的重中之重.社会经济的发展和医学模式的转变又对预防医学博士研究生教育提出了新的要求.本文结合我校公共卫生与预防医学一级学科2008年至2011年博士招生状况,从博士研究生生源的角度出发,分析生源现状,提出存在的问题,探讨提高和保障公共卫生与预防医学博士生生源质量的一些措施及建议.     

普通医学院校研究生生源质量提升探析

研究生生源质量是研究生培养质量的基石.本文在界定研究生生源质量含义的基础上,分析了普通医学院校研究生生源质量现状,剖析了导致普通医学院校研究生生源质量现状的原因,探讨了提升普通医学院校研究生生源质量的对策,即要强化特色学科建设,增强普通医学院校实力;探索生源选拔方法,提高优质生源选取能力;建立动态调整模式,激发普通院校...     

扩大硕博连读培养规模 切实提高医学研究生的培养质量

硕博连读是高校培养创新型人才的一个重要途径,随着社会及医学的发展,硕博连读培养模式呈现出需求逐年上升的趋势。如何有效保证硕博连读研究生的培养质量和研究水平是目前各培养单位面临的主要问题。本文从硕博连读研究生的招生考核、导师选择、过程管理、毕业要求、培养模式等几个方面进行了阐述并提出了自己的观点。     

中医药博士研究生招生管理的思考

博士研究生教育是高等教育的最高层次,其招生选拔的质量及结果的公平性日益受到广泛关注。文章全面分析了中医药博士生招生现状,认识中医药博士生招生在生源质量、考试科目、准入标准、复试效果等方面存在的问题,提出中医药博士生招生制度改革的思考。     

研究生培养质量影响因素及对策的研究

研究生教育中最重要的一环是研究生的培养工作,研究生教育的目的是为社会培养出高层次、高素质、高质量的高级专门人才。提高研究生培养质量是最高层次教育工作的核心问题,研究生教育的成败与好坏就在于研究生的培养质量上。因此,研究生培养质量至关重要。影响研究生培养质量的因素很多,通过多年的观察与研究,作者认为有以下一些主要因素影响到研究生的培养质量,并针对这些因素提出了一些解决这些因素影响的对策。1　研究生的生源质量我国现在实行的研究生招生制度与考试办法看起来是公平的,有效的,但不利于优秀生源的选拔与录取。招生录取…     

口腔医学硕士专业学位研究生生源质量的实证研究

目的 基于指导医师对专业学位研究生综合评价的统计数据对口腔医学硕士专业学位研究生生源质量进行实证研究。方法 对我院64名口腔医学硕士专业学位研究生,在其出科时由其指导医师进行综合评价。统计分析使用SPSS25软件,计量资料的统计描述用均数±标准差来表示,两组间比较采用t检验,三组及三组以上的组间比较采用差分析。结果 64名学员综合评价平均得分分91.04±4.26。综合评价指标具有较好的信度和效度。推免、统考、本校7年制转5+3和港澳台留学生招录方式中,7年制转5+3培养学员的综合评价总分最高。初始成绩高分段学员的综合评价成绩略高于低分段学员成绩。学员本科就读高校为双一流高校和第四轮学科评估A、B档的学员成绩较好。结论 我们应当重视生源质量,多渠道吸引优质生源,积极探索提高研究生生源质量的途径,同时努力夯实培训质量,并科学构建专业学位研究生综合考核评价体系,进一步深化“医教协同”内涵,促进口腔医学应用型高层次医学人才的培养与发展。     

医学院研究生生源对培养质量的影响分析

目的构建医学研究生质量评价体系,分析生源因素对研究生质量的影响。方法选取某985大学医学院已毕业的2008～2015级医学硕士和2008～2014级医学博士相关数据进行分析,采用加权秩和比法综合评价研究生质量并利用多元线性回归和多分类Logistic回归的方法分析生源因素对研究生质量的影响。结果本研究共纳入硕士研究生3 514名,博士研究生1 301名。其中女生(OR=3.39,95%CI:2.61～4.41)、预备党员(OR=2.28,95%CI:1.44～3.60)、中共党员(OR=4.19,95%CI:3.18～5.52)、推荐免试生(OR=2.47,95%CI:1.12～5.47)与硕士综合质量评价较优相关,而入学年龄在25～27岁组(OR=0.50,95%CI:0.32～0.79)以及专业型学位(OR=0.08,95%CI:0.05～0.13)与硕士综合质量评价较低相关;性别、政治面貌和学位类型对博士生综合质量评价的影响与硕士生相似,此外,已婚未育(OR=2.50,95%CI:2.13～2.93)、硕博连读(OR=3.30,95%CI:2.83～3.85)和直接攻博(OR=4.77,95%CI:4.22～5.40)也与博士综合质量评价较优相关,而入学年龄在28～30岁组(OR=0.36,95%CI:0.31～0.41)和大于等于31岁组(OR=0.29,95%CI:0.25～0.33)、毕业于211院校(OR=0.39,95%CI:0.34～0.46)和普通院校(OR=0.73,95%CI:0.63～0.85)以及专业大类为基础(OR=0.32,95%CI:0.26～0.38)和公卫(OR=0.68,95%CI:0.64～0.71)与博士生综合评价质量较低相关。在按不同的考试方式、学位类型、以及专业大类的分层分析中结果有所不同。结论生源因素对医院硕士和博士研究生的综合质量均具有重要影响。因此,在研究生招生过程中应将生源因素纳入考量范围,优化生源结构,提高生源质量,促进医学研究生教育以及医疗水平的发展。     

多元智力理论视阈下的医学信息学本硕博连读培养模式

［］本硕博连读研究生培养模式旨在培养具有原创精神和能力的研究型人才。本文从多元智力理论出发,从理论层面对本硕博连读培养模式进行阐述;结合研究生教育改革实践,从选拔标准、培养模式、过程管理、质量监控、分流淘汰机制、论文答辩以及学术成果要求等几个方面对医学信息学本硕博连读培养中的关键环节进行了分析。     

地方院校提高硕士研究生招生质量的实践与思考

提高研究生生源质量是提高研究生培养质量的关键因素,吸引优秀生源已成为各校研究生招生工作的重点.文章以温州医学院为例阐述了地方院校通过以学科特色与优势、以名师地位人脉、以改革培养体制和机制和以规范管理制度等方式吸引优秀生源,提高硕士研究生招生质量的实践,以及取得的成效;并提出了地方院校进一步提高硕士招生质量和效率的思考.     

改进地方重点本科医学院校推免研究生工作的建议

推免研究生工作是提高研究生生源质量,遴选拔尖创新人才重要途径。河北医科大学研究生学院立足实践,制定科学合理的量化指标和标准,择优推荐品学兼优毕业生;合理分配推免专业名额,促进学科全面发展;加强院校合作,避免近亲繁殖;探索“产学联合”,订单培养。旨在进一步完善和发展地方重点本科医学院校推荐免试研究生工作。     

导师的指导能力与基础医学研究生培养质量关系浅析

目的在分析影响导师指导能力因素的基础上,阐述提升导师指导能力所面临的新挑战,探讨提升导师指导能力对于提高研究生培养质量的重要意义。方法结合郑州大学基础医学院在导师遴选及研究生培养工作中的体会进行分析阐述,论证提升导师指导能力对于提高研究生培养质量的必要性。结果通过分析导师的科研水平、管理水平、责任心、基础医学的生源和质量,研究生的科研态度及整体学习氛围等,提出了提升导师指导能力的关键因素,最终对提高研究生培养质量的新途径进行了有益的探索,对河南省高校研究生培养工作提供了参考和借鉴。结论新形势下只有提高导师的遴选和考核标准,同时提高研究生毕业标准,实行淘汰制,才能加强研究生创新能力培养并进一步提高研究生培养质量。     

口腔医学留学研究生教育管理的问题及对策研究

国际化是研究生教育发展的必然趋势,目前我国研究生教育在国际化进程中面临较多困难,在“走出去”过程中不能完全得到国际认可,在“招进来”方面也存在管理不够完善、培养质量不高等问题。医学教育具有自身特殊性,其国际化进程更为艰难。作者对所在单位的口腔医学留学研究生进行了调查研究,以调查结果为依据,提出了完善口腔医学留学研究生教育管理的对策。     

部队临床医学专业学位研究生培养策略分析

医学专业学位研究生教育以培养高层次、应用型医学人才为目标。由于我国目前医学专业学位研究生教育尚处于探索阶段,面临诸多问题和挑战。本文从生源质量把关、导师队伍建设、课程和培养方案设置、轮转和考核方法创新、科研思维培养等方面入手,探讨分析提高部队临床医学专业研究生培养质量的方法对策。     

“5+3”一体化临床医学生局部解剖学说课设计：以“颈部”教学为例

本文以颈部教学说课设计为例,展现“5+3”一体化临床医学生的局部解剖学教学;秉承“以学生为中心”的教学理念,以小组为单位,开展“以问题为中心的讨论式”理论教学和“主刀负责制”实验教学;并将感恩“志友”人文教育贯穿于理论课与实验课的全过程。该教学较好地培养了学生的感恩意识与人文素养、自主学习能力、批判性思维能力、沟通与表达能力、动手操作能力和团队协作精神,为培养新时代医学人才奠定了基础。     

新时期肿瘤学专业学位研究生培养质量评估体系初探

【】住院医师规范化培训与专业学位研究生培养并轨是我国医学研究生教育史上的一个重大改革,是适应我国当前复合型、应用型高层次医疗卫生人才短缺,缩短培养周期,节省教育资源的一个重要手段。教育质量评估作为评价教育改革成果的重要手段,远落后于教育改革的步伐。我院肿瘤中心在自身实践基础上并借鉴其他单位研究生教育经验,初步建立了一个符合自身实际的肿瘤学专业学位研究生管理与质量评估体系,试图为我院研究生教育质量评估体系的建立提供参考。     

突出"军海"特色研究生过程管理模式的构建

研究生教育是军事预防医学专业高层次人才培养的主要途径,加强过程管理是培养高水平理论创新人才和实验人才的关键。为了培养具有海军特色的研究生,近年来从教学平台建设、基本理论和技能培养、选题开题、中期汇报、论文答辩等环节进行了大胆的探索和实践,形成了有军事特色的"军事预防医学专业研究生过程管理模式"。     

医学院校应用统计硕士专业学位研究生教育与人才培养探索

在医学领域,高层次应用型统计人才的需求日益迫切,培养应用统计硕士专业学位（Master of Applied Statistics,MAS）研究生的医学院校逐渐增多。本文以重庆医科大学为例,介绍MAS教育目标、定位和培养方式,分析MAS专业教育与人才培养的主要特点,结合MAS在校研究生访谈结果探讨培养体系、教学基地等方面存在的问题;并针对性地提出扩大招生规模、优化“双导师制”、完善培养体系以及发展新教学基地等建议;以期为医学院校MAS研究生教学与培养工作提供参考和经验。     

建立全方位培养模式 提升医学研究生综合素质

高等教育的核心是人才的培养质量,研究生综合素质是研究生人才培养质量的体现,人才的培养模式决定了人才的培养质量。从医学学科的实践出发,针对不同专业学生,开展个性化教学及培养,使研究生的能量得到充分发挥;建立和完善研究生教学、科研及临床多方面系统培养教育模式,使研究生具备多方位就业选择;改革研究生课程教学方式,培养其创新思维;实验室全天候开放,充分利用有利条件,提高研究生的实际动手能力。     

全程规范管理 提高研究生培养质量

为探讨新形势下如何做好医院的研究生教育和管理工作,本文总结和归纳了我院近五年来在研究生教育管理方面的经验和心得,即从生源质量管控,到入院培养和管理,再到毕业答辩和就业指导等,从各个角度对学生进行全程管理。在这种管理机制下,医院本着"以人为本,以学生为中心"的育人原则,历经几年的探索和发展,研究生培养规模呈现逐年扩大的良好态势,为医院的长远发展奠定了坚实的基础。     

临床医学创新型研究生导师队伍建设存在问题与解决策略

本文首先论述了建设好一支临床医学创新型导师队伍,使其培养出具有国际水平的医学研究生的重要性,然后分析了目前影响临床医学创新性导师队伍建设的凸显问题,最后提出了创建临床医学创新性导师队伍的策略:建立完善的临床医学导师队伍遴选机制;加强临床医学导师队伍培养体系;完善临床医学导师队伍激励政策;加强临床医学导师团队建设,选拔学科领头人;明确岗位意识,推动临床医学导师责任制。总之,建立高质量的创新型临床医学研究生导师队伍对研究生培养意义重大。