医院学科带头人素质、能力及成长环境的探讨

医院综合实力的竞争,归根结底是人才的竞争。选拔、培养和使用优秀的学科带头人问题已成为医院发展的头等大事。该文对学科带头人应具备的综合素质、能力及医院如何为学科带头人的成长提供必要的环境，以及学科带头人对医院的长远发展所起的作用进行探讨。旨在为医院管理部门进行学科带头人选拔和培养时提供科学的考核依据和创造必要的成长环境。     

军事医学学科带头人胜任特征模型研究

目的:探讨新形势下军事医学学科带头人应当具备的心理品质,建立和完善军事医学学科带头人胜任特征模型,为我军军事医学学科带头人的选拔和培养提供理论依据.方法:采用文献回顾和专家评判法,5名心理学专家参加军事医学学科带头人心理品质的筛选,挑选出20项指标构成胜任特征理论模型.围绕理论模型对30位军事医学学科带头人进行半结构式访谈,将访谈录音整理成文稿并编码分析,将编码分析获得的胜任特征模型和理论模型进行比较.结果:本研究胜任特征模型和理论胜任特征模型之间具有一致性.结论:该胜任特征模型对军事医学学科带头人具有很好的预测效度,本研究结果为我军军事医学学科带头人的选拔和培养提供了重要的理论依据.     

专科中心学科带头人选拔与培养的实践和构想

近几年,军队综合性医院专科中心逐年增多,使学科带头人的培养成为探讨热点。为适应现代医学的发展和专科中心建设的需要,“加强专科中心学科带头人队伍建设”成为专科中心各项建设的首要目标,本文总结、规划了“八五”、“九五”和“十五”期间在专科中心学科带头人选拔与培养的实践和构想(即:选拔“高标准”、培养“严要求”、发展“促奋进”和评价“增后劲”),与同行探讨。     

加强学科带头人培养提高医院综合院力

学科带头人队伍是医院综合实力的象征，抓好学科带头人的培养工作是医院建设的一项重要课题。作者运用管理循环即PDCA循环原理，系统地研究了医院学科带头人培养对象的选拔、培养计划的制定及落实、培养目标的实现途径等。     

高等医学院校学科带头人的素质特征初探

探讨高等医学院校学科带头人的素质特征,并建立科学合理的培养选拔机制,促进医学人才的培养和高等医学院校的发展。高等医学院校学科带头人应具备的素质集中表现在人格、学术和能力三个方面。     

高等中医院校学科带头人的选拔和培养

高级中医人才的培养取决于高等中医院校教师队伍的阵容,取决于有没有一批有水平有影响的学科带头人。学科带头人的选拔、培养应和重点学科建设、研究生教育、教师职责考核相结合。     

以人为本进一步加强医学人才梯队建设

医学人才培养工作是医院发展中的一项长期的、根本的战略任务,高水平的学科和一流的人才已成为医院参与医疗市场竞争的核心要素.第一层面着眼于培养、吸引和遴选一批具有国际领先水平的学科带头人.第二层面着眼于培养、选拔、引进和支持一批学术基础扎实的优秀学科带头人.第三层面是着眼于培养一批学科中优秀的中青年骨干,造就一批学科带头人...     

浅议基层医院的科主任素质

医院专科的发展,关键在于学科带头人的选拔和培养,科主任应是本学科专业技术群体的代表,只有在专业知识、技术水平等方面,在科室技术人员中领先,才能成为真正的学科带头人。科主任在医院管理结构中处于承上启下的中间环     

强化师资队伍建设 培养新世纪学科带头人

为增强学校的竞争力和后劲 ,南阳卫校在培养学科带头人中坚持“严格选拔、积极培养、早压重担、大胆使用”原则取得了显著效果 ,从而带动了整个师资队伍建设。     

建立和完善我校重点学科人才梯队建设的良性运行机制

上海第二医科大学近十年来在重点学科人才培养、梯队建设方面着重抓了纵向的学科三级管理和横向的学科配套管理，建立和完善梯队建设的管理运行机制，在学科带头人的选拔、中青年人才的培养、学科结构的优化等方面取得较大的进展。     

中医药学科建设是发展研究生教育的龙头

中医药学科建设的水平,直接关系到研究生教育的质量。由于历史的原因,中医药学科体系还不够完善,学科建设发展不快,缺管优秀的学科带头人。加强学科建设的思路是,加强领导,制定学科建设的总体规划,逐步完善中医药学科体系;加强科学研究,瞄准前沿,把握学科建设的方向,培养和选拔优秀的学科带头人。未来的中医药学科应该是既有中医特色,又有时代气息的新学科。     

试论学科带头人的期望作用及选拔条件

学科是按学问的性质而划分的知识门类,是院校建设的基础,能够体现学校发展的方向和特色;学科水平是办学实力的重要标志,有了高水平的学科才能培养出高层次的人才［１］。由于学科的重要性决定了学科建设的重要性,而选拔学科带头人是进行学科建设的关键环节和重要内容...     

军医大学学科带头人的遴选机制与激励策略

学科带头人培养关系到学校的地位和发展层次,对学科带头人应实施人本管理。本文在分析军医大学遴选学科带头人必要性的基础上,探讨了成为优秀专业学科带头人的条件,并提出了对学科带头人的激励策略。     

促进我国纳米生物医学高端创新人才培养的对策

该文针对我国纳米生物医学高端创新人才现状,从人才培养环境、平台建设、专业教育、质量保障与评价机制、激励机制、选拔机制等方面提出人才培养的对策.特别强调加快学科带头人的培养,重在培养年轻的高端创新人才.     

河北省卫生系统学科带头人培养成效分析与政策建议

抽样调查河北省卫生系统医学学术与技术学科带头人(以下简称学科带头人),了解1998年～ 2008年河北省实施学科带头入培养项目期间,卫生系统学科带头人的培养现状、培养过程中存在的问题、项目实施的效果.结果表明,河北省卫生系统学科带头人科研水平进一步提高,学术成果显著,开展的科研项目增加.同时,对学科带头人的培养提出了相关的政策建议.     

高等医学院校学科带头人的需要分析与激励策略

学科带头人培养关系到学校的地位和发展层次,对学科带头人实施人本管理,首先要了解学科带头人的需要,并以此采取行之有效的激励策略。本文在分析高等医学院校学科带头人需要的基础上,提出了对学科带头人的激励策略。     

加强学术带头人队伍建设的实践

学术带头人的素质直接影响相关学科的建设与发展。选拔学术带头人必须坚持德才兼备 ,并有具体的规定。对学术带头人要给条件、给任务 ,使他们在较大的压力和较优越的条件下不断成长     

人才、团队和科研方向是学科建设的基础

学科建设应以提高教师学术水平和培养高素质人才为中心,重视人才、团队和科研方向的基础建设.要结合临床、教学、科研等实践选拔培养优秀学科带头人;建立一支基础与临床结合、多学科合作,富有开拓创新精神和团结合作的团队;具有相对稳定的研究方向.     

人才队伍建设更加多样化

2007年，我院重点推进人才发展战略，从3个方面加强人才队伍建设。 首先是不拘一格选拔、使用人才。我们结合医疗实际，成功启动学科带头人竞聘制度，打好人才选拔基础。医院确定了中层干部和学科带头人的职位数，规定了严格的竞聘条件、规则、程序及办法，采取了考试考核、竞职报告、综合测评3个方面评分汇总并进行公示，群众认可后，由院长聘任。     

学科带头人的模糊数学评价

学科带头人的选拔、考核是一种立体式评价，内容广泛，涉及医、技、护等不同学科和不同专业，如何客观、公正、全面的评价学科带头人，对调动专业技术人员的积极性具有十分重要的作用。但医院在具体实施评价时，由于其特殊性，往往定性评价多，量化考核少，且缺乏可操作性，结果难免失之偏颇。为此，本文试用关健业绩指标，运用模糊数学原理对我院部分学科带头人进行了一次试评，现简要介绍如下。