谈化疗科护理带教的体会

随着医学模式的转变和医院临床护理工作的需求不断提高,护理带教工作也变得越来越重要。这对护理带教老师提出了更高的要求,只有不断的总结和创新,带教老师才能做好临床带教工作,培养出更好的高层次护理人才。     

人性化带教模式在妇产科护理带教中的应用

目的:对医院妇产科实习护生进行带教管理,观察其带教效果。方法:采用人性化带教模式,以2011年1月~2012年1月来医院妇产科实习的60名护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用人性化带教模式,对照组采用传统带教模式。两组实习结束之后对带教人员及病人的满意度以及最终综合评定结果进行对比。结果:实验组综合考核成绩及满意度均明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:人性化带教模式能够充分调动妇产科护生的工作及学习的积极性,并能改善带教效果,是一种值得推荐的临床带教模式。     

妇科责任包干制护理模式下带教方法的探讨

本文探讨了在妇科责任包干制护理模式下的护生带教方法,采用一对一带教为主,结合分层次带教模式,由1名主带教老师负责管理和考核工作,各实习生跟随各带教老师轮班,全程参与责任包干制护理模式。一对一具体指导的方法进行带教能够让护生系统、全面地完成学习任务,有利于护生学习的系统化、整体化,受到了护生、患者和带教老师、医院的肯定。同时认为,要做好带教工作,还需注意选择好带教老师、制定缜密的带教计划、多提供实践机会、加强各种能力培养及做好反馈工作等。     

“二对一”双导师带教制在医院药房实习带教中的应用

目的探讨＂二对一＂双导师带教制在医院药房实习带教中的实施方法与应用效果。方法将42名医院药房实习的本科生随机分为两组,对照组采用＂一对一＂传统带教制,实验组采用＂二对一＂双导师带教制。在实习结束时进行理论与技能的考核,并调查学生对实习的满意度。结果对照组的理论测试与技能考核成绩显著低于实验组（P〈0.05）,且实验组对实习的满意度高于对照组。结论 ＂二对一＂的双导师带教方法能有效提高医院药房带教工作的效率,充分调动实习学生的积极性,提高医院药房带教质量。     

护理实习生心目中带教老师的形象

我院是一所700多张床位的综合性医院，近几年来也担负着大量的带教工作。实践使我体会到，为护理队伍输送人才，带教是一项不可忽视的重要环节，俗话说：严师出高徒。带教老师的素质好坏，直接影响着带教工作的质量，然而，带教老师在护生心目中树立一个什么样的形象，才能达到预期目的呢?     

风险管理和流程优化理论指导实习护生的带教

医院供应室工作既高风险而又繁杂,供应室是医院内各种无菌物品的供应单位,它担负着医疗器材的清洗、包装、消毒和供应等工作.现代医院供应品种繁多,涉及科室广,使用周转快,每项工作均关系到医疗、教学、科研的质量[2].把流程优化理论引入医院供应室实习护生带教中,指导专业管理,对不合理的流程重新设计,强调规范性、重要性、持续性、系统性,从而达到优化工作流程,降低劳动强度,提高工作效率,提高教学效果的目的.以往实习大纲对供应室实习护生带教只要求初步了解工作程序、初步包装、消毒.时间为2周.各地各医院对供应室带教各有长处,但对于提高学生风险管理意识和优化工作流程方面报道甚少.     

浅谈临床护生带教心得

在医院的临床工作中 ,带教实习学生是一项必不可少的任务。其目的是通过临床带教 ,使学生在临床实习期间拓宽知识面 ,提高人际沟通的能力 ,能独立完成工作。笔者现将临床带教的心得浅谈如下。1　细化带教目标细化目标是带教的关键和前提。当实习护士轮到自己所在科室时 ,应用极短的时间 ,简单地告诉她们在本科实习的目标及需要她们掌握熟悉的内容。在交谈中 ,尽快地充分了解实习学生的知识掌握程度 ,做到心中有数 ,以便在以后的带教中确立重点。给学生设定一定的目标 ,以使她们对本科的工作性质和要掌握的内容有一个明确的认识。2　带教中的…     

建立健全附属医院临床带教队伍管理体系的思考与对策

临床教学是高等医学教育过程中不可或缺的组成部分,附属医院临床教学管理工作水平直接关系到医院教学秩序的稳定及医院教学质量的提高,建设一支高水平的临床带教队伍也亦成为承担临床教学工作的附属医院内涵建设的重要课题.本文从附属医院的发展需要、临床教学的特点等方面探讨了临床带教队伍建设的重要性,在分析了附属医院临床带教队伍现状的基础上,提出了加强临床带教队伍管理体系建设的对策.     

心内科临床带教方法

临床带教和实习是带教老师与护生相互作用的过程,但在以往的带教过程中发现,护生的主动性差,对老师的带教不够满意,培养的护生感觉收获较小,实际工作中应对能力较差,独立思考和解决问题的能力不足.我院是集医疗、教学、科研于一体的综合性医院,为了提高护理临床教学质量,自2006年以来,我们对心内科的教学方法进行了改革,现介绍如下:     

规范化临床护理带教在急诊科的应用

护理专业学生进入临床工作,实习必不可少,所以临床的带教工作很重要,我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性＂三级甲等＂医院,承担多所医学院校护理实习生的临床教学任务,每年在急诊科轮转的护理见习和实习生700多人.我科实施规范化护理临床带教后,临床护理带教师资队伍实践经验显著提高,实习护生理论联系实际的能力明显提高.     

消毒供应室护生错误观念转变的分析

目的通过在供应室短暂的学习，转变护生轻视供应室工作的观念。方法培训带教老师，提高带教能力，完善实习内容，使学生得到系统化的预防医院感染的知识。结果：护生能认识到供应室工作的重要性。结论提高带教老师的教学水平转变护生错误观念是确保护生实习质量的关键。     

重症医学科临床实习生的带教管理

重症医学科是医院最重要的部门,是院内抢救急、危、重症患者的主要场所,对医务人员要求较高,所以重症医学科临床实习生的带教管理也比一般科室更为严格。文章结合工作实践,对如何加强重症医学科临床实习生的带教管理进行了探讨,为重症医学科临床实习生的带教管理提出相关建议。     

中药薄层色谱鉴别的实习带教探讨

毕业实习是中药学或药学专业教学计划中的重要组成部分,是学生从学校走入工作实践的重要桥梁,医院药学部(药剂科)的药检室是临床实习带教的主要部门之一,对药检室中药检验的薄层色谱鉴别的实习带教进行了探讨.     

CSSD实习生带教方法及体会

消毒供应中心（CSSD）是医院供应各种无菌物品和一次性医疗用品的科室,要处理全院各种医疗器械和器具,其工作繁琐、专业性强。但在临床带教中,许多护士实习生并不能很好地看待CSSD的实习,认为CSSD只是医院的辅助科室,在此实习学不到有用的知识,即使学到一点,临床上也用不上。现在的护校实习生又大多是90后,为此笔者调整了CSSD实习护士的带教方案,现将笔者对CSSD专科实习的带教经验总结如下。     

首进传染科护士的临床带教管理实践

目的:探讨新进传染科护士岗前心理情况及日常带教管理的措施及体会。方法:文章对医院首进传染科护士心理等多方面情况进行调查,分析了新进传染科护士主要心理障碍及带教老师在带教过程中应注意的问题。结果:通过调查,首进传染科护士担心被传染是其主要问题,带教老师在带教过程中应做好岗前培训及加强实践,以提高带教工作的有效性。结论:通过临床带教,能使首进传染科护士具备从事传染科护理工作的基本素质及心态,明确消毒隔离及职业防护等方面的内容,有利于首进传染科护士能够适应传染科日后的护理工作。     

浅谈传染病护理带教老师应具备的素质及带教技巧

临床带教老师是护生接触护理实践的启蒙老师,每一名护理人员的言行举止、思想风貌皆能对护生产生影响.为提高传染病专科护理带教水平,规范临床护理带教队伍,我院护理部从2005年2月起,逐步完善临床带教老师的选拔、管理、带教老师工作职责及相关激励机制等制度及落实,建立起一套适用于传染病专科医院的临床护理教育管理模式,收到了较好的带教效果,为培养新形势下的传染病医院护理人才打下了坚实地基础.经过几轮的带教老师竞聘上岗及临床实践,笔者就传染病护理带教老师应具备的素质及带教技巧谈一点体会.     

带教中提高护生心理素质的体会

随着医学模式的转变及整体护理的推广，对护士职业素质及人文素质均提出了更高要求。为培养新一代德才兼备的护理人才，临床带教工作越来越受到重视。我院是三级医院，每年担负着中专、大专、本科院校毕业实习约百余人的带教任务，多次被评为优秀带教实习医院。笔者对如何提高护生心理素质，经过10余年的探索，采取了相应的引导方法，总结出     

消毒供应中心护生带教存在的问题及对策

实习是护理临床教学的重要组成部分,而消毒供应中心又是医院的一个独立专业领域,我国长期以来对消毒供应专业认识存在局限性,缺乏专业理论研究及培训教材,各大中专院校实习大纲与消毒供应中心实际工作和发展脱节,大部分学校缺乏消毒供应中心专业的第一手资料,实习大纲内容陈旧,或对实习无具体要求。临床带教质量的高低,关键在于带教老师的自身素质。文章介绍了在护生的带教工作中实行总带教老师负责制取得的满意效果。     

骨伤专科医院中医学生临床带教方法探讨

河南省洛阳正骨医院是一所集医疗、教学、科研、生产于一体的三级甲等省级中医医疗机构。通过临床带教,使实习学生学习中医正骨临床技能,传承平乐正骨学术思想,系统地培养了大批从事骨科临床的学生。文章结合作者的带教工作,总结了相关的带教方法。     

急诊科实习护士带教管理模式的研究

目的:探讨急诊科实习生的带教过程中存在的问题,并提出改进措施,加强实习生带教管理工作,提高带教老师的综合素质和临床教学质量。方法:对医院急诊科近5年的带教相关资料进行总结分析,结合文献调研资料,总结急诊科实习生带教过程中存在的一些问题,并提出整改措施,探讨急诊科实习生的带教管理工作。结果:通过分析讨论,对于急诊科实习护士带教的管理总结了一定的方法。结论:急诊科情况较临床复杂,实习护士的带教工作具有一定的特殊性和难度,需要加强急诊实习生的带教管理工作。