大学生礼仪教育探析

一、礼仪教育在大学教育中的地位礼仪归根结底是行为规范,礼仪教育也归入行为教育,现代人按照其职业和生活角色的划分,我们可以将其礼仪行为分为职业礼仪和生活礼仪,礼仪教育的内容可相应划分为职业礼仪教育和生活礼仪教育,而这与大学教育的两个变化不谋而合。1.礼仪教育是职业教育的重要一环职业礼仪作为职业规范的重要内容越来越受到教育者的重视。随着社会的发展,社会分工的不断深入,职业的种类日益丰富,不同的职业规范描述着不同职业的性质和特点,职业教育要求大学向受教育者提供他们将来适应职业而必须具备的知识、技能,而职业礼仪教育成为一项重要内容,职业礼仪的素养如何从某种意义上被管理者认为从事某一职业的能力。2.礼仪教育是人文素质教育的重要一环作为大学生,掌握生活礼仪能很好地帮助个人与其社会关系中的其他关系者(父母、老师、同学、朋友)保持和谐的人际关系,人文素质的外化要通过生活中的言行表现,礼仪行为则可以通过一系列规范的言行为人文素质的外化提供合适的载体和形式,因此礼仪教育可以说是作为人文素质教育与外在行为表现的中间环节而存在。二、加强大学生礼仪教育的必要性1.是构建和谐社会的需要礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。讲...     

大学生礼仪教育的现状及对策研究

现在论述礼仪的含义及开展礼仪教育意义的基础上,针对当代大学生礼仪素养和礼仪教育的现状,提出加强当代大学生礼仪教育的措施和途径。     

大学礼仪课程的教学改革与研究

礼仪教育是一门通识教育,也是一门素质教育。针对大学礼仪课程的教学改革与研究,有利于提高教师的教学科研水平,更有助于完善大学生的综合素养,提升大学生的职业竞争能力。大学礼仪课程在我院已开设十余年。通过多年来的教学实践,笔者在教学过程中进行了改革尝试与研究,现将体会报告如下。     

对大学生礼仪教育重要性的再认识

中国是礼仪之邦，注重礼仪是中华民族的传统美德。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用”。因此，重视和加强对大学生进行礼仪教育，是高等学校社会主义精神文明建设的重要任务之一，必须不断地提高对开展这一教育的重要性和必要性的认识，使礼仪教育能够深入人心，收到良好的效果。     

以礼仪教育为切入点提高大学生道德素质水平

社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节。社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。社会公德看似浅层次的道德认识和道德观念 ,实际上它同时又是个体较高层次的道德观念的表现形式和外在行为。公德状况反映了一个人的道德基础和文明程度。社会公德与道德其他方面内容既有区别又相互联系。一个人不讲友爱、文明和礼貌 ,不能在所谓小事上规范自己的行为、履行道德义务和责任 ,就谈不上爱国主义和集体主义。现代社会 ,公共生活领域不断扩大 ,人们相互交往日益频繁 ,个体与社会的联系更加密切 ,个体的社会公…     

中职学校礼仪课程改革探讨

礼从俗,俗成礼.礼仪是人们约定俗成的道德行为规范,反映着人们在社会生活、职业交往活动中的共同要求,也是中等职业学校学生进入社会的一张镀金名片.笔者从事＂公共关系与礼仪＂教学工作10多年了,在教学过程中,笔者强烈地意识到,随着时代的进步,礼仪公共课的教学理念、教学内容、教学方法及其评价体系也在与时俱进;现代礼仪课程已不再是单纯的个人礼仪文化课,而是和学生的社会活动、职场活动息息相关的一门技能课.教师必须依据中等职业学校人才培养目标,结合学生的实际情况,重新认识和发现礼仪教学的重点和优势,并将之运用于课改的创新实践中.     

工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的有效策略

加强人文教育和职业素质教育,是护理专业的重要任务。笔者将工匠精神融入中职护理礼仪课程教学中,注重专业精神、职业态度和人文素养培养。     

情景模拟教学法在大学生礼仪教学中的应用及效果评价

目的探讨情景模拟教学法在大学生礼仪教学中的应用效果。方法将2014级护理本科1班设为实验组,共66人,采用情景模拟教学法;2班设为对照组,采用传统教学法。课程结束后,比较两组理论考试、实践考核成绩,采用问卷调查方式,了解学生对教学方法的评价。结果实验组理论考试、实践考核成绩明显高于对照组(P<0.001);调查显示,实验组对教学方法的评价高于对照组,认为情景模拟教学法能激发学生求知欲,提高自学能力、知识应用能力、人际沟通能力、临场应变能力、综合分析和解决问题能力、团队合作意识、对教学内容的掌握度及对教学方法的满意度。结论情景模拟教学法能提高礼仪课程教学质量,有利于培养学生综合素质和能力。     

护理礼仪课程教学的思考

当前的医学模式为生物一心理一社会医学模式,健康的定义为不仅没有身体疾病,还要有完整的生理、良好的心理状态和社会适应能力,护理专业是直接维系人的生命和健康的专业,这就要求护士必须懂得人、理解人、关怀人,必须具有很强的人文精神。《护理礼仪》作为一门重要的人文课程,对于培养本科护生的人文关怀、礼仪修养起到了非常重要的作用,同时重视礼仪、学习礼仪、应用礼仪是提高护士综合素质,提升护理品质的一项重要内容。     

形象与礼仪教学实践研究与大学生完美形象塑造

礼仪是一个人乃至一个民族,一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。对于中国当代大学生,礼仪修养应是必备的素质。自2006年吉林医药学院开设了《形象与礼仪》课以来,开课前对大学生礼仪修养现状与需求及结课后对大学生礼仪知识与技能掌握情况均做了大量的问卷调查,了解到有相当多的大学生基本礼仪知识和规范知之甚少,对礼仪教育表示出强烈的需求。在教学中实践中不断探索、改革,受到大学生的普遍欢迎,取得了较好的教学效果。     

从实习护生的礼仪问题看护理礼仪课程教学改革

目的了解实习护生存在的护理礼仪问题,分析问题产生的原因,探讨护理礼仪课程教学改革。方法采用半结构式访谈法,对16位护理实习管理者进行深度访谈。结果实习护生存在的礼仪问题主要有护理礼仪的重视程度不高、不能灵活应用礼仪知识、缺乏沟通技巧等,原因主要为学校重视程度不够、相关理论知识不扎实、护理礼仪课程设置不合理。结论护理礼仪对于培养护生的人文精神、礼仪修养以及提高护患沟通能力起到了非常重要的作用,学校要通过提高重视程度、加强师资培养、调整课程设置、优化教学方法等措施提高护理礼仪教学质量,以适应社会发展的要求。     

开设"礼仪"课程的尝试

一直以来 ,我国的护理教育受传统教学的束缚 ,教学内容偏向于医院病人的护理 ,而随着医学模式的改变 ,学校必须更新观念在教学上突出护理专业的特点 ,培养学生合理的知识和能力结构使之适应新时期的护理工作。因此在护理教育中 ,必须强化学科意识、突出护理特点 ,增加护理专业社会科学和人文科学课程 ,拓宽学生的知识范围。本校于四年制护理专业中开设“礼仪”教育课程 ,旨在培养学生礼仪修养 ,提高自身素质。1　开设的必要性1.1　护理专业发展需要 :在强调“以病人为中心”的整体护理思想指导下 ,使护理工作由护理疾病扩展为护理社会的人 ,…     

浅论大学生礼仪教育的问题与对策

礼仪是指在社会生活中,符合礼的要求,维护礼的精神,指导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和.礼仪不单是个人思想道德水平、文化修养和交际能力的外在表现,还是社会文明程度、道德风尚和生活风俗的反映.     

护士礼仪课的教学与实践

为适应医学模式的转变和市场需求，福建中医学院护理学系开设护士礼仪选修课，并对此课程进行教学设计，包括师资培养设计、教学对象设计、教学内容设计、教学方法设计。在授课结束对学生问卷调查、访谈和考试，并对结果进行统计学处理．认为教学实践效果较好。另在教学实践基础上讨论开设护士礼仪课程的意义，提出护士礼仪课程建设若干思考。     

关于护理礼仪课程改革的思考

随着社会的发展、医学的进步及护理模式的转变,医疗卫生服务行业越来越重视人性化医疗和护理,“一切为了病人,为了病人一切”已成为其服务理念。因此,礼仪教育得到前所未有的重视,护理礼仪课程也被纳入护理专业学生必修科目范畴。这种先行教育的目的是为了增强护理专业学生责任心,使其今后更好地适应医学工作。笔者总结3年护理礼仪教学经验,并提出以下改革意见。     

课程思政引领下的护理礼仪混合式教学模式实践与研究

目的探讨课程思政引领下的混合式教学模式在护理礼仪课程中的应用效果。方法按照便利抽样法,于2020年9月至2021年1月选取2020级护理专业一个班52人为实验组,另一个班56人为对照组。对照组采用传统教学模式,实验组在课程思政引领下采用混合式教学模式,比较实验组在教学前后课程思政实施效果调查问卷得分、实验组和对照组护理礼仪成绩。结果实验组在教学后课程思政实施效果调查问卷得分明显高于教学前,实验组护理礼仪成绩明显高于对照组。结论课程思政引领下的混合式教学模式,能有效提高学生专业水平,培养其职业精神。     

论高校大学生礼仪道德建设

党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”《纲要》把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。学校是进行系统道德教育的重要阵地和主渠道。加强大学生礼仪教育，推进思想道德建设，高校担负着义不容辞的责任。     

试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教育

1　形体、舞蹈、礼仪与我院女生的特点　　形体美即人体美 ,是最自然、最基本的美 ,匀称的体态和柔和的线条 ,能以形动人 ,以情感人 ,成为大自然中最完美的一部分 ,标志着人身的健康和尊严。　　舞蹈是由人体动作、姿态和造型的组合、发展、变化形成的舞蹈语言 ,来塑造生动、鲜明、具体的舞蹈形象 ,来反映现实生活、表现人物情感和思想的一门艺术。最简单的舞蹈也能够让舞者体会到通过自己身体的舞动 ,把内心激越的情感充分表现出来 ,舞蹈给人类带来的愉悦和审美感受的满足是语言文字所难于表达的。舞蹈不仅是运动系统的活动 ,更是全身系统…     

和谐语境下大学生礼仪教育路径刍议

大学生礼仪缺失问题，本质上是大学生发展问题。高校要以培养大学生成为“和谐的人”为目标，积极开展礼仪教育，促进大学生全面发展。在问卷调查的基础上，分析了大学生礼仪缺失的成因，提出了加强大学生礼仪教育的路径。     

《护理人际沟通与礼仪》课程教学考核评价标准的研究及应用

目的探讨《护理人际沟通与礼仪》课程的非理论教学考试评价标准。方法在《护理人际沟通与礼仪》课程中采用体验式教学模式进行教学,考试完全采用非理论形式进行,考核项目包括社会实践见习报告+礼仪训练+沟通情景模拟表演,不同的项目制定不同的考核评价标准。结果问卷调查结果显示,教师和学生对此考核形式和评价标准的认同度均在90%以上。结论本研究中提出的考核形式和制定的考核评价标准符合《护理人际沟通与礼仪》教学目的和教学原则,利于教学目标的评价,可行性高。