医院青年药师服务技能培训与考核模式初探

目的：为医院青年药师的培养提供参考。方法：对某院中西药专业工作5年内的37名青年药师进行集中培训与考核,培训内容以审方、发药技能为重点,并与日常工作紧密结合,和采取模拟真实场景的形式进行考核。结果：经过培训后,该院青年药师的整体服务意识有所增强,审方发药技能均有所提升,且其中接受过医院药师规范化培训的青年药师相比其他药师取得了更好的成绩。结论：以青年药师为对象的集中培训与考核是提升医院药师服务能力的一项有益尝试,今后应在医院药师的终身教育中持续完善和强化。     

临床药师规范化培训中改良式迷你临床演练评估教学法效果评价

目的 探讨改良式迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学法提高规范化培训药师临床思维能力及教师教学效能感的效果.方法 选择中国科学技术大学附属第一医院国家临床药师培训基地2019级、2020级72名学员为研究对象,随机分为对照组和观察组,各36名.两组均采用常规带教,观察组增加改良式Mini-CEX带教.比较两组学员出...     

Mini-CEX在临床实践教学中的应用现状

医疗卫生领域正经历着高速变革,社会对医疗卫生人员的要求越来越高,导致当前医学教育的缺陷更明显地暴露。医学生的临床实践能力不足,毕业后不能很好地胜任临床医生的岗位是当前医疗教育存在的最普遍的问题,也是影响医患关系的重要因素,极大地制约着医疗水平的进步。迷你临床演练评估（MiniCEX）作为临床实践能力评估的有效工具,能充分地评价医学生和医师的临床综合能力,已广泛应用于医学院校对医学生及医师的教学与测评。Mini-CEX与多种教学方法相结合,在临床实践教学考评中效果显著,可广泛应用于临床实践教学中,为传统教学评估的改革提供新的视角和切入点。     

医院药师培训考核中多种教学方法应用及信息化工具研发

目的:探索医院药师培训考核中多种教学方法的综合利用和信息化工具研发,全面提高药学培训质量,促进药学人才队伍建设。方法:回顾我院药师培训历程,从基础理论、基本知识、基本技能三个方面培训情况入手,分阶段分析问题,明确培训优化重点。综合利用多种教学方法,研发完善信息化教学工具,不断提升培训质量。结果:根据药师培训目标,拓展理论培训内容与方法,强化技能训练贴近实际操作,提高培训的系统性和实用性。利用信息化技术研发教学工具,建立综合培训信息平台,增强培训多样性和考核全面性,促进培训质量持续改进。结论:医院药师培训中多种教学方法的综合利用,信息化工具研发,有助于药师理论技能的全面提升,为提供优质的药学服务奠定基础。     

柯氏评估模型在临床药师培训考核中的应用效果

目的 ：评价柯氏模型在临床药师培训考核中的应用效果,为进一步完善临床药师培训考核评估体系及提高临床药师学员岗位胜任能力提供借鉴。方法 ：选取98位进修药师为研究对象,根据柯氏评估模型构建临床的评估体系,分别评估反应层、学习层、行为层、结果层的培训效果。结果 ：反应层评估显示不同职称、学历及工龄的学员对培训基地的带教老师、培训内容、教学模式和考核方式比较满意,对教学安排及教学环境满意度相对欠缺（P> 0.05）;学习层评估显示在培训后,学员的药学专业知识和药学服务技能评分均高于培训前（P <0.05）;行为层评估显示学员在培训后,学员的药品熟悉程度、药学问诊、药学服务及其他能力评分均高于培训前（P <0.05）;结果层评估显示学员在一定时间内药学服务满意度、开展合理用药工作、与医护的临床协作能力、个人发展情况评分均高于培训前（P <0.05）。结论 ：柯氏评估模型规范了临床药师培训评估方法,有利于全面考核学员的培训效果,提高培训质量及临床药师岗位胜任能力。     

OSCE在临床药师培训考核中的实施

客观化结构化临床考试(OSCE)是一种客观评价学生临床接诊能力的重要考试方法,目前在国外广泛应用于临床药学教学.然而,OSCE在中国临床药学教学尚处于起步阶段.2019年,我院首次将OSCE纳入临床药师培训考核项目,本文详细描述了OSCE在我院的组织与实施,包括OSCE项目组成立、教案编撰、标准化患者的招募、考试过程与...     

Mini-CEX和DOPS在精神医学临床教学中应用的一致性分析

目的 探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)和操作技能直接观察评估(DOPS)评价表在精神医学临床教学中的可操作性和信度.方法 根据精神医学专业临床教学师资培训现场采集的数据进行一致性分析.首先由指导教师将Mini-CEX和DOPS评价表评分标准逐项对师资进行讲解和分析,让师资掌握每一项的评分要求;然后安排广州医科大...     

CBL教学法在神经内科住院医师规范化培训中的应用研究

目的 探讨案例为基础学习(CBL)教学法在神经内科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值.方法 选取2019年1-12月该院神经内科轮转的住培学员60名,随机分为观察组和对照组,每组30名.观察组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法,比较2组理论考试、临床诊疗能力得分,同时采用自制问卷对学员进行满意度、学习兴趣调...     

县级医院临床药师工作技能的培养及规范化考核

目的 探讨县级医院临床药师的工作技能培养和规范化考核指标。方法 通过我院临床药师参与临床药物治疗实践,分析总结县级医院临床药师知识结构的重要性和细化量化临床药师工作指标的必要性。结果 临床药师的知识转型是参与查房与会诊、用药监护和用药指导的必备条件,实施规范化考核是深入开展临床药学工作并持续提升药学服务质量的保障。结论 县级医院临床药师需参与临床多学科的药学服务,在实践中丰富临床知识,在落实考核指标中持续提升工作质量。     

MDT联合mini-CEX在住院医师规范化培训肿瘤内科临床教学中的应用探索

肿瘤内科临床教学涉及病种多、病理类型复杂、治疗需多学科协作等。随着肿瘤学的飞速发展、诊疗指南的不断更新、新型药物的飞速面市,亟需培养适于现代肿瘤诊疗需求的学习型临床医生;而住院医师规范化培训是提高肿瘤专科人才能力水平的重要途径,提高住培医师的肿瘤学临床教学质量意义重大。该教学组通过长期教学实践,将MDT联合mini-CEX教学模式引入住培医师肿瘤内科的临床教学中,取得一定效果。     

医院药师微生物限度检查培训的实践与体会

摘 要医疗机构的药品微生物检验是保障制剂安全的重要手段,在基层医疗机构普及推广药品微生物检查技术具有重要意义。本文从微生物检查培训项目的目的、计划及培训内容入手,采用理论教学与实际操作相结合、两阶段实际操作教学、分组教学与集体教学相结合的模式,引导学员自行设计并规划试验来开展教学工作,进而探讨对医院药师进行药品微生物检验培训的方式及改进措施,为医院药品微生物检验的培训及教学提供参考。     

网络技术发展下的医院培训教育

该文阐述了网络技术发展下医院培训,将是未来医院培训的主要方式,优化医院网络模式,克服培训的弊端,充分发挥网络培训的独特优势,在实践中不断发展完善,让这种新型教学培训模式更好地为医院培训教育服务。     

基于医院实践的中药临床药师培训工作探讨

2016年中华中医药学会启动了中药临床药师培训工作,本院作为培训基地,通过三年培训实践,建立了培训大纲,规范了培训工作内容,并且建树了基地的培训特色.对于中药临床培训,需要关注临床上中药西药相互作用、中药的不良反应等,重点强调中药临床思维的培养.另外,需要关注中药临床药学培训是一个持续性学习过程,应该重点培训学员在临床上发现问题与解决问题的能力.本文为中药临床药师培训工作提供参考.     

临床药师培训的实践与体会

目的:为临床药师参与临床工作提供参考。方法:回顾笔者参加呼吸科临床药师培训过程中学习和探索到的临床药师参与临床工作的模式和方法。结果与结论:临床药师应有扎实的药学知识、良好的沟通方式,才能更好地参与临床工作。     

用综合评价方法构建医院药学人员绩效考核体系

目的:探索构建医院药学人员绩效考核体系。方法:通过德尔菲法咨询院内、外9位专家,确定绩效考核体系构建方法,即采用综合评价方法,包括平衡计分卡法、关键绩效指标法和360度考评法等方法,形成初步的考核指标及权重,再通过问卷方式调查北京市9家三级甲等综合医院360名药学工作人员(占药学工作人员总数的37%),确定最终的考核体系。结果:根据医院药学不同岗位的职责,确定了各岗位的绩效考核指标及权重,指标包括日常工作、顾客评价、内部流程和学习与成长4个维度,赋予日常工作指标总分100分,后3个维度的指标采用在第1个指标得分基础上加减分的方式,以分值占总分的比重来体现指标的权重,从而构建了一套绩效考核体系。结论:通过综合评价方法构建的医院药学人员绩效考核体系较为全面、客观,为实施有效的绩效管理打下基础。     

医院药师规范化培训的实践与体会

目的:为提高医院药师规范化培训教学工作水平提供参考。方法:以我院医院药师规范化培训实践为例,总结医院药师带教工作经验。结果与结论:通过制定以周为时间单位的培训计划,落实理论培训、技能培训、思维培训、教学培训和完成作业5个方面的教学内容,加强对师资队伍及学员的管理,采用多种教学模式等措施,可有效提升医院药师培训的整体水平,促进教学相长。     

Nurses’ Evaluation of Pharmacists’ Services – A Hospital Survey

Background: One of the tools to evaluate quality of service is to measure satisfaction from services provided. This survey evaluates the quality of pharmacy services based on the satisfaction of nurses who require pharmacy services on the wards. When a nurse evaluates pharmacist services, an appropriate concept of their evaluation should be selected. Three different types of evaluation have been identified that could be applied to these services: performance evaluation (how convenient, reliable, and accessible is a service), disconfirmation of expectations (service experience that involves comparison between the service experience and expectation), and self- efficacy evaluation (extent to which a pharmacist service leads to nurse self-efficacy). Objective: To measure nurses’ evaluations of pharmacists’ services in a general hospital in Israel, using those three types of evaluations. Method: Nurses were asked to evaluate, by a questionnaire the service in terms of performance, disconfirmation of expectations by rating statements for each subject on a 5-point scale, where 5 was the highest rating. Self-efficacy was evaluated by one choice positive or negative answer. Results: A total of 252 (95.1) questionnaires were filled out and returned for evaluation. Nurses rated pharmacists’ performance as 4.2 (±0.5) (P=0.01). Disconfirmation of expectations was rated as 3.6 (±0.8) and self-evaluation as 3.7 (±0.2). Linear regression models were estimated for general satisfaction of pharmacists’ services and performance was significant when correlated with the period of nurses’ professional service. Conclusions: Analysis of the three tools of evaluation for pharmacy services by nurses showed that the performance evaluation was most favored, followed by disconfirmation of expectations and self-efficacy evaluation. Conceptualization of satisfaction, with tools as performance evaluation and disconfirmation of expectations is useful for those services that nurses have experience with and can relate to. For services with ambiguous or unfamiliar nature (e.g., professional self-evaluation due to pharmacist services), most nurses do not have the expertise to assess pharmacist performance. This survey provides for a better conceptual understanding of how nurses evaluate pharmacist services and how these evaluations should be measured.     

北京地区医院药师规范化培训体系设计与实践

目的:开展规范化培训,保证医院药师队伍整体水平达到医院药学工作的基本要求。方法:通过座谈研究制定标准,实施"培训、再研究、再实践"的方法,不断摸索探讨培训内容、培训标准、考核标准与考核办法。结果:设计完成并实施了《北京地区医院药师培训细则》、《北京地区医院药师规范化培训登记手册》、《北京地区医院药师规范化培训考核手册》和《北京地区医院药师规范化培训基地认证评审指标体系》,并以其指导实际工作,从而初步建立起北京地区医院药师规范化培训体系。结论:本研究为在全国推行医院药师规范化培训工作打下了基础,积累了经验。     

我院开展临床药师培养的实践与体会

目的:介绍我院开展临床药师培养的实践与体会。方法:从我院临床药师的培养模式和具体工作内容等方面进行总结。结果与结论:培养模式为"准备-实践-提高",具体工作内容包括专科长期定点深入、重点病例的药学监护、药品不良反应监测等;建议从更改临床药师培养工作主体、积极储备临床专业知识、加强与临床沟通等方面提高临床药师的培养效果。