现代护理的多元化思考

1护理与健康教育指导——完善整体护理以人为本,对病人开展全方位的护理,这要求护理人员不仅要具有专业的知识还要具有心理、保健等方面的知识。在疾病治疗过程中,除了治疗疾病,同时也要满足病人在心理、保健方面的需求,使病人能较快地适应角色转变,利于疾病治疗,完善整体护理。护理人员应在以下几方面对病人提供健康教育指导。1.1入院教育入院教育是住院病人健康教育的基础,其内容包括病室人员、环境、工作与休息时间、住院规则等内容的介绍等。其目的是使住院病人积极调整心理状态,尽快适应医院环境,配合治疗,促进康复。1.2心理指导所有住…     

浅谈整体护理模式病房健康教育中护士应遵循的原则

整体护理是近年来我国推行的一种是以病人为中心 ,以现代护理观为指导 ,以护理程序为框架 ,根据病人身、心、社会、文化需要 ,提供优质护理的护理工作模式[1 ] 。健康教育是整体护理的重要工作内容之一 ,是增进人类健康的基本方法 ,是检验整体护理效果 ,评价整体护理质量的重要指标。整体护理模式病房(指以整体护理观念作指导 ,通过实践在护理方式及病房管理等方面达到定型 ) ,其护士职责要求护士指导病人掌握一定的卫生保健知识 ,认识如何恢复健康、维持健康和促进健康[2 ] 。要做好健康教育 ,让病人了解、掌握健康教育内容 ,必须注意培养…     

抓好健康教育促进整体护理工作

健康教育 ,是整体护理工作中的重要环节 ,抓好健康教育 ,是落实整体护理后病人反应最好 ,效果最满意的护理工作内容之一。医院是健康教育的主要基地 ,因为医生、护士是知情者 ,对病人的健康指导最完善、最实用、最具体 ,所以我们把健康教育作为开展整体护理的切入点 ,重点抓落实 ,从入院到出院做好全程教育 ,受到了广大患者及家属的好评。转变观念 ,明确实施健康教育的目的对病人进行健康教育 ,展现了护理的又一功能 ,即“促进健康 ,加强预防”。我们不仅为病人的疾病提供治疗与护理 ,还要为促进病人的健康提供预防服务与措施 ,教给病人有关…     

精神科健康教育在整体护理中的实施体会

健康教育是整体护理的重要组成部分,做好精神病人的健康教育是精神科开展好整体护理促进病人康复的关键。我科开展整体护理以来一直将健康教育放在护理工作的重要位置。根据精神病人入院后的表现及特征分3个阶段即入院初期、康复期和出院前指导期[1]。分别进行不同形式、内容各异、灵活多样的健康教育。现将各阶段教育的实施体会报告如下。1 入院初期教育 此期病人处于发病高峰期,自控能力丧失、自知力丧失,生活自理能力下降,易发生意外事故,我们针对病人以上情况开展了以下几方面的教育。     

健康教育在医院护理工作中的作用

随着生物医学模式的转变,人们对疾病和健康有了新的认识,护理模式由单纯的疾病护理向以病人为中心的整体护理转变。整体护理的实施,健康教育已逐渐被列入医院护理工作的主要内容,以病人及家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的健康教育,可以缩短护患之间的距离,增进护患感情,增强病人战胜疾病的信心,调动自身的积极因素,提高病人保健意识和生命质量。正确的健康教育,可以从心理、生理、卫生、营养等方面指导或帮助病人,对促进疗效、缩短治疗周期、降低复发率有     

截肢病人康复期健康教育的实施与评价

健康教育是整体护理的重要内容,对截肢患者的康复期健康教育,不但包括疾病知识和治疗知识的教育,更重要的是给予心理健康指导和功能锻炼及生活指导。对有原发病的患者给予原发病健康指导,使截肢病人保持健康心理,及早恢复肢体功能,预防原发病再次侵入其他肢体。提高病人自身生活质量和生活信心。我院对36例截肢患者实施有效的健康教育并进行评价,取得满意的效果,现报告如下。1 对象与方法     

在肿瘤化疗患者中开展健康教育的探讨

护理学的发展促进护理模式的改变 ,实施整体护理是我国目前医院改革的主旋律。而健康教育是整体护理组成的一部分。病人健康教育是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能 ,调动病人积极参与护理活动、提高自我保健能力 ,达到恢复健康的目的[1 ] 。此项工作尤其在肿瘤化疗病人中的实施则显得更为重要。本文就化疗前、化疗中、化疗后三方面对患者健康教育内容进行探讨。化疗前教育1 心理指导　肿瘤患者的心理一般处于应激阶段。化疗病人多为新发现肿瘤的适应症 ,多数患者难于适应这种打击。所以 ,应给以精神安慰 ,关心体贴…     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者进行健康教育

健康教育是整体护理的一项重要内容，目前已在临床广泛应用。但是许多护理人员缺乏健康教育意识和能力，健康教育目标也不明确，还存在着流于形式，往往为了应付检查而进行或者只做局限性的出院指导。因此，如何保证病人得到及时有效的健康教育是护理人员应当思考的问题。从2002年7月～2003年12月应用临床护理路径，对住院的乳腺癌标准根治     

基层医院如何进行健康教育

随着医学的发展，医学模式已从生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变。以病人为中心的整体护理模式取代了以疾病为中心的功能制护理，并向以人的健康为中心的阶段发展。整体护理是以病人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为基础框架，并把护理程序系统地用于l临床业务和管理的工作模式。它是集躯体护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是整体护理实施的前提，贯穿在整体护理的始终。我院为基层卫生院，住院部病人呈多样化，集内科、外科、妇产科、儿科等为一体，为综合性科室，收治的病人大多数来自农村，有着文化层次低，对健康知识认识少等特点，     

用家访评价肿瘤病人健康教育的效果分析

我院自开展整体护理以来,始终坚持以现代护理观为指导,为病人提供适合个体的最佳护理,开展健康教育.为了了解病人出院后对在院内获得的健康知识是否能够持久掌握,及在院外的效果,我院从2004年9月开始对出院病人进行家访,追踪评价健康教育的效果,并且将健康教育在出院病人中继续深入下去.现将家访的情况报告如下.     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者进行健康教育

健康教育是整体护理的一项重要内容,目前已在临床广泛应用.但是许多护理人员缺乏健康教育意识和能力,健康教育目标也不明确,还存在着流于形式,往往为了应付检查而进行或者只做局限性的出院指导.因此,如何保证病人得到及时有效的健康教育是护理人员应当思考的问题.从2002年7月～2003年12月应用临床护理路径[1],对住院的乳腺癌标准根治术患者进行健康教育(简称健康教育路径),取得了良好效果,现介绍如下:     

探讨糖尿病教育临床路径在健康教育中的实施方式及效果

目的:探索糖尿病教育临床路径在健康教育中应用方式及效果。糖尿病教育临床路径是将病人从入院到出院的健康教育内容以表格的形式制订出来,包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识指导、饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导,详细的向病人讲解及时评价。结论:糖尿病教育临床路径有利于病人的血糖控制,增加依从性,提高生活质量及自我管理能力。     

我国在护理工作中对病人实施健康教育的现状

随着我国传统护理模式向整体护理模式的转换，临床护理的职能进一步扩展，护士必须从单纯护理角色向多元化护理方式转变。医院是健康教育的重要基地，健康教育是整体护理工作中的重要内容之一，为了解住院病人健康教育落实情况，笔者结合近期文献，对我国临床护理中的病人教育工作进行了分析，现综述如下。     

护士在健康教育中的作用

健康教育是系统整体护理的重要内容,目的就是告知人们有关疾病的预防,促使人们改变不良的生活习惯并引导他们养成健康的生活方式.护理工作正是为满足这些需要而进行转变,其中包括:病人的需求评估、因人而异地给于有效的护理、指导和安慰患者家属.     

高校医院开展整体护理面临的问题及对策思考

整体护理是以当代护理学为指导,以病人为中心,以护理程序为基础,注重护理质量和护理连续性,包括了医院健康教育、心理护理等内容[1],是护理改革的实质,也是中国护理与国际护理接轨的必然趋势。当前,我国护理界对整体护理进行了多方探讨,对转变护理模式的必要性已取得共识。以病     

浅谈精神病患者的健康教育

在护理领域"以病人为中心"系统化整体护理,贯穿于病人从入院到出院的全过程,健康教育作为整体护理中的一项重要内容,已受到护理人员的重视,但健康教育的实施中存在一定问题,尤其对精神病患者的健康教育更为突出,我院是精神病专科医院,从2000年开始对病人实施健康教育,针对病人知晓有关疾病知识,列出健康教育内容,效果评价,分4级:1级掌握,2级基本掌握,3级了解,4级不了解.     

健康教育在中医辩证施护中的应用

目前,随着整体护理的深入开展，健康教育日益变得重要而有实际意义，具体地说，医院健康教育是以患者及家属为对象，通过护理人员有计划、有目的地教育过程，达到使患者了解增进健康的知识，改变他们的不健康行为和问题，使其行为向有利于健康的方向发展。具有中医特色的健康指导更易被病人接受，中医护理的健康指导提高了病人在生活中的防护能力及自身保护意识，达到了促进康复的目标。中医护理的健康教育主要有用药指导、情志调护、饮食调护和生活保健指导等。     

对职业病患者实施健康教育体会

随着医学模式的转变 ,系统化整体护理正在临床上广泛应用。健康教育作为系统化整体护理的重要内容 ,应贯穿于整个护理过程。我们从病人入院、住院、出院等环节 ,针对其心理、生理、文化层次、社会适应能力进行了系列健康教育 ,收到满意效果。1　健康教育的方法医院健康教育的方     

护理健康教育规范化的探讨

目的分析护理健康教育存在的问题,探讨健康教育规范化的对策。方法抽取荆门市市直5所医院的206名护士进行问卷调查和座谈,了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结果护理健康教育深化了整体护理内涵,体现了护理专业的价值,但同时存在知识结构不合理、观念陈旧、教育内容局限等问题。结论从转变观念着眼,护士应多渠道接受正规培训,提高健康教育能力;从理论教育入手,建立健康教育规范化程序,为病人提供真正有健康教育意义的服务。     

高校医院开展整体护理面临的问题及对策思考

整体护理是以当代护理学为指导，以病人为中心，以护理程序为基础，注重护理质量和护理连续性，包括了医院健康教育、心理护理等内容，是护理改革的实质，也是中国护理与国际护理接轨的必然趋势。当前，我国护理界对整体护理进行了多方探讨，对转变护理模式的必要性已取得共识。以病人为中心的整体护理在全国部分医院经过试点逐步得到推广，但在高校医院却少有推广或成功的经验。对此笔者进行了问题分析和对策思考。