人文关怀在护理技术操作中的应用

目的探讨人文关怀在护理技术操作中的应用效果。方法从2005年3～12月,将120名护理人员随机分为两组,常规操作模式为对照组,人文关怀操作模式为观察组。对同时接受两种操作模式且清醒、有较好表达能力的住院病人进行自身对照。采用问卷调查法对住院病人进行满意度和效果评价调查;对护理人员操作考核结果进行比较。观察对比两种操作模式的效果。结果通过临床实践,经医学统计学处理,对两种护理操作模式在病人满意度、接受程度、配合程度以及护士操作考核结果等方面进行比较,观察组均优于对照组,有显著性差异(P<0.01,P<0.05)。结论在护理操作中实施人文关怀,能满足病人的知情权,缓解病人对操作的紧张、恐惧心理,有利于操作的顺利进行,提高病人的满意度和护士的业务水平,提高护理质量。     

护理人文关怀在护理操作中的应用

目的探讨将人文关怀运用到护理操作中,对病人实施人性化护理服务的效果。方法将94例外科住院病人随机分为观察组和对照组,每组47例,分别给予人文关怀护理操作和传统的护理操作,采用自行设计问卷调查操作后2组病人满意度和护士操作成功率。结果在护理操作中实施护理人文关怀后,观察组病人满意度和护士一次操作成功率均高于传统护理操作组,2组比较差别有统计学意义（p〈0．05）。结论在各项护理操作中应该实施护理人文关怀,让病人得到实惠的同时提高护理质量。     

人文关怀服务模式在护理操作中的整体优化

目的将人文关怀服务模式贯穿于临床护理操作始终,以提高患者知情权,满足病人心理需求,提高临床护理质量。方法根据护理程序(PDCA)框架,将人文关怀服务模式融入常规护理操作流程图及评分表中,使整个操作流程图均体现人文关爱服务理念,经10个临床科室实践,120名护士参加,完成330次护理实践,随机调查病人80人及家属40人。结果328个护理实践次数达到预期目标,达标率为99·4%,80名病人及40名家属均表示希望得到这样的护理服务。结论人文关怀服务模式贯穿于临床护理操作始终,让病人和家属更有效、平和地接受护理操作,促使临床护理操作得到整体优化,更好地满足了病人对现代医学的要求。     

人文关怀在专科护理操作中的应用效果

[目的]探讨人文关怀在专科护理操作中的应用效果.[方法]将全院30个科室28个护理单元随机分为两组,实验组制定人文关怀程序,在临床常用6项专科护理操作全过程中贯穿人文关怀程序,创建温馨的人文环境,为病人提供人文关怀,对照组则采用常规方法操作.[结果]两组护理人员专科护理考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);两组护士操作后病人满意度比较差异有统计学意义(P<0.05);两组护士在操作中对病人隐私的保护意识比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论]在专科护理操作中融入人文关怀,提高了病人的满意度,增强了护士对病人的隐私保护意识,实现了护理质量的持续改进.     

人文关怀在专科护理操作中的应用效果

[目的]探讨人文关怀在专科护理操作中的应用效果。[方法]将全院30个科室28个护理单元随机分为两组,实验组制定人文关怀程序,在临床常用6项专科护理操作全过程中贯穿人文关怀程序,创建温馨的人文环境,为病人提供人文关怀,对照组则采用常规方法操作。[结果]两组护理人员专科护理考核成绩比较差异有统计学意义（P〈0．05）;两组护士操作后病人满意度比较差异有统计学意义（P〈0.05）;两组护士在操作中对病人隐私的保护意识比较差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]在专科护理操作中融入人文关怀,提高了病人的满意度,增强了护士对病人的隐私保护意识,实现了护理质量的持续改进。     

在护理操作技术教学中渗透人文关怀理念的研究

[目的]为护理对象提供人性化的护理技术操作.[方法]以我校2002级、2003级护理专科生为对照组,以2004级、2005级护理专科生为实验组,实验组在教学中改革护理技术操作流程、创建以人为本的考核方法.[结果]实验组护生在临床护理操作中对病人的关怀程度高.[结论]改革后的教学方法能有效提高护生人文素质.     

在护理操作技术教学中渗透人文关怀理念的研究

[目的]为护理对象提供人性化的护理技术操作。[方法]以我校2002级、2003级护理专科生为对照组,以2004级、2005级护理专科生为实验组,实验组在教学中改革护理技术操作流程、创建以人为本的考核方法。[结果]实验组护生在临床护理操作中对病人的关怀程度高。[结论]改革后的教学方法能有效提高护生人文素质。     

人文关怀在社区卫生服务护理中的初步应用

目的：探索社区卫生服务护理的模式，使人文关怀护理理念在社区卫生服务实践中得以应用。方法：对社区卫生服务站护士进行人文关怀理念的培养，建立人文关怀护理相关制度规范，建立爱心联系卡，营造人文关怀的社区卫生服务环境．完善督促和评价机制。结果：实施社区卫生服务护理后，护士人文素质得到明显提高，社区居民对社区卫生服务的满意度明显提高。结论：人文关怀护理是社区卫生服务护理的一种新理念．与社区卫生服务护理实践相结合．合理引导和培育是对社区护理具有明显促进作用。     

提升护理理念融入人文关怀

随着医学模式的转变,医学和护理所关注的已不仅仅是患者的疾病,而是从人的生理、心理、社会等方面整体关注患病的人。有效的关怀能增强患者应对压力的能力,促进患者康复。人文泛指人类社会的各种文化现象,关怀(caring,又被称为关心、关爱、关怀照顾等)是护理的核心概念与中心任务。所谓“人文关怀”是指“关心人之为人的精神问题,注重自我与他人的精神发展”。2003年以来,本院肿瘤科将人文关怀点滴融入到临床护理工作中,不但渲染了护理文化氛围,同时密切了护患关系,     

人文关怀在护理工作中的应用

随着生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，为我国护理工作提供了一个全新的服务理念，开阔了护理人员的视野，大大拓展了护理服务的空间和内容。人们认识到，心理因素、社会因素对人的健康和疾病有不可忽视的影响。护理工作的对象是人，护理工作者只有深刻理解病人对护理的需求，才能充分体现护理专业独特的职业特点，才能真正达到关爱人的生命，满足病人对健康的需要。在倡导人文关怀的今天，如何将与心理、精神、人文为一体的人文关怀理念融人日常护患沟通过程中，已经成为一个日益受到人们关注的焦点。     

人文关怀式服务在护理技术操作中的应用

随着现代医学的进步和社会的发展,人们对健康的需求出现多元化,包括生理需求、心理需求及精神需求。人文关怀式的服务成为了现代医学文明和现代化医院的一个重要标志。人文关怀式的服务理念正在向护理行业中渗透。为了适应护理学科的新形势,我院在2006年7月—2006年9月对全院护理人员进行了护理技术操作培训,将人文关怀理念应用在护理技术操作中,强化了基础操作,拓展了服务领域,提高了护理人员的服务意识、服务技能、服务态度、服务艺术,并于2006年10月—2006年12月在部分科室进行了对比观察,取得了满意效果。1资料与方法1.1临床资料选择200…     

全人关顾的服务理念在围手术期护理中的应用

目的探讨“全人关顾”的服务理念在围手术期护理中的实施效果。方法对2008年1-5月150例手术后的患者进行满意度问卷调查从中找出存在问题;2008年6-11月将“全人关顾”的服务理念在围手术期护理中推广应用,并同期对160例术后患者进行了满意度问卷调查,将实施前后的相关资料进行比较分析。结果实施前满意度得分为（90．0±1．6）分,实施后满意度得分为（97．8±1．2）分。对满意度问卷20项内容进行分析,其中有7项内容有明显提高,实现了零投诉。结论对围手术期患者实施全人关顾服务理念,有利于患者安全度过手术期,改善了护患关系,提高了患者满意度。     

全人关顾的服务理念在围手术期护理中的应用

目的 探讨"全人关顾"的服务理念在围手术期护理中的实施效果.方法 对2008年1-5月150例手术后的患者进行满意度问卷调查从中找出存在问题;2008年6-11月将"全人关顾"的服务理念在围手术期护理中推广应用,并同期对160例术后患者进行了满意度问卷调查,将实施前后的相关资料进行比较分析.结果 实施前满意度得分为(90.0±1.6)分,实施后满意度得分为(97.8±1.2)分.对满意度问卷20项内容进行分析,其中有7项内容有明显提高,实现了零投诉.结论 对围手术期患者实施全人关顾服务理念,有利于患者安全度过手术期,改善了护患关系,提高了患者满意度.     

护理技术操作模式改革与实践

护理技能训练在护理专业人才培养中具有十分重要的地位。传统的护理技术操作模式和训练方法对规范教学和临床护理已起到了重要的促进作用，但也暴露了一定的问题。因此，笔者在护理技术操作模式与训练方面进行了大胆的改革与尝试，并收到良好的效果。现介绍如下。[第一段]     

护理技术操作模式改革与实践

护理技能训练在护理专业人才培养中具有十分重要的地位.传统的护理技术操作模式和训练方法对规范教学和临床护理已起到了重要的促进作用,但也暴露了一定的问题.     

人性化护理在护士长管理中的应用

护士长作为基层的护理管理者，不仅要负责病房的行政组织管理，还要参与医院的各项活动，无疑对护士长的自己素质提出了更高要求。人性化管理是基于科学的人性观基础上以人为本的管理，要正视人的需求，肯定人的合理性，维护人的个体价值。护士长在护理管理中运用以人为本的教导方式，缓解护士的心理压力，为其创造轻松、和谐的工作氛围，保持心情舒畅、安心地认真做好每一天的护理工作，为病人提供更优质、更温馨的人性化服务。     

人性化护理在护士长管理中的应用

护士长作为基层的护理管理者,不仅要负责病房的行政组织管理,还要参与医院的各项活动,无疑对护士长的自己素质提出了更高要求[1]。人性化管理是基于科学的人性观基础上以人为本的管理,要正视人的需求,肯定人的合理性,维护人的个体价值[2]。护士长在护理管理中运用以人为本的教导方式,缓解护士的心理压力,为其创造轻松、和谐的工作氛围,保持心情舒畅、安心地认真做好每一天的护理工作,为病人提供更优质、更温馨的人性化服务。1以人为本护理管理的内涵及意义1.1内涵在人性化护理管理中针对护理人员不同的年龄、性格、心理状态、情感特质、综合…     

护理技术操作教学中大学生动作技能的培养

我院自1998年开始对医学影像专业本科生开设了《护理学基础》教学内容。在教学实践中发现，现代大学生在电脑操作方面动手能力很强，但在与医学有关的护理技术操作中能力较差，于是对“护理技术操作”实习教学进行了改革，取得了良好的效果。     

护理技术操作教学中大学生动作技能的培养

我院自1998年开始对医学影像专业本科生开设了<护理学基础>教学内容.在教学实践中发现,现代大学生在电脑操作方面动手能力很强,但在与医学有关的护理技术操作中能力较差,于是对"护理技术操作"实习教学进行了改革,取得了良好的效果.     

学生互反馈法在护理技能操作实训中的应用研究

[目的]在护理操作技能训练中,通过学生之间的互相反馈,进一步提高护理操作技能实训效果,探索和完善反馈教学法在护理技能操作学习中的应用.[方法]随机抽取2005级护理专业8个班,分为实验组和对照组,实验组要求每个小组内的学生互相评价,记录成绩,并给出操作的反馈信息;对照组采取传统教学方式,课程结束后对两组学生进行综合技能考核,对考核成绩进行比较.[结果]两组综合技能成绩比较差异有统计学意义(P<0.001),实验组的成绩明显高于对照组.[结论]加强学生互反馈可以在指定时间内提高护理技能操作成绩,提高教学质量.