高职高专护理专业人体解剖学应用能力培养的探索

<正>高职高专教育是直接为生产、服务和管理一线岗位培养能下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。但传统高等职业护理教育的人才培养模式是沿用普通医疗本科教育的培养方式,没有充分体现高等职业教育的特点~([1])。教学内容是本科医疗专业的"压缩版",知识与实际应用脱节较为严重~([2])。毕业生进入临床工作岗位不能马上胜任具体工作,偏离了高职高专教     

对人体解剖学教材中的文句修正

新编全国医学高等专科人体解剖学第4版教材，经过2年的教学实践效果较好。笔者认为新编人体解剖学第4版教材内容突出了5性，即思想性、科学性、启发性、先进性和实用性，体现了《面向21世纪教育振兴行动计划》。为全国医学高等专科学校培养高质量的医药卫技人才提供了好的教材。但教材在校稿、文句等方面也存在一些错误，现就教材某些内容出现的错误指出修正。     

PBL教学法在神经外科研究生带教中的应用与思考

<正>研究生教育是医学教育的重要组成部分,是为临床培养高素质人才的必要途径,其教育更注重学生思维能力、创新意识的培养。神经外科是一门专科性很强、进展迅速的学科,但神经外科学在外科教学中是非主干课程,其内容在本科教材中比例偏少,教学时数少,实习时间的安排往往偏少,学生在短时间内无法形成感性认识,更缺少实际操作的[1]机会。神经外科与神经系统解剖和神经生理学有着密切的联系,其基础知识的复杂性和相关神经系统疾病的专业性大大限制了学生的理解能力和思维能力。如何培养高素质的医学人才,这就需要我们改革传统的教学模式,将PBL教学法引入神经外科的研究生培养中。     

基于OBE理念的生物医学工程专业本科人才培养体系建设与探索

一流本科教育是一流大学的底色,围绕本科教育的人才培养体系则是提升本科教育质量的关键点。上海交通大学生物医学工程专业基于成果导向教育理念,以学生为中心,构建了面向社会发展需求的高质量人才培养体系。该文从教学管理体制、人才培养顶层设计、课程体系、学生支持体系及持续改进机制建设等方面,详细介绍了上海交通大学生物医学工程专业基于成果导向的本科教育改革经验。这将对其他院校生物医学工程专业或类似工科专业实施工程教育认证起到借鉴作用,为促进高等教育面向社会需求、培养高质量工程人才提供有益的参考。     

药理学实验课教学改革的探讨

对高等医学院校本科学生教育的主要目标,是培养出合格的实用型人才,以满足临床工作的需要。药理学实验课程教学如何以这一目标为中心进行必要的改革,是我们面临的一个重要课题。多年来,药理学实验课程教学一直沿用传统的模式,通常选择一些所谓“经典”的验证性实验让学生刻板地在动物身上反复“验证”,以期促进学生对药理学基本理论的理解,其结果常常是适得其反,学生们的反馈信息是:这种“传统实验教学模式”形式呆板、枯燥乏味、收效甚微、与临床脱节。而另一方面,实验材料耗费的巨额开支也使不少教学单位感到负担沉重,难以为继。面对如此局面,对医科学生实验课程教学进行合理的改革以适应目标教学的需要势在必行。 近几年以来,我们立足于实验课程教学必须进行改革的基本观点、对药理学实验课程教学作     

浅议中等卫校病生教学面临的若干问题及对策

中等卫校病生教学面临诸多问题,现择要进行讨论,并提出一些解决办法或建议: (一)缺乏具有自己特色的教材:中等病生教材属本科教材的压缩,不同程度地脱离了中等的实际,增加了教与学的难度。中等病生教材应体现教材的“五性”,同时须具有自己的特色,从而,有利于对“实用型”人才的培养。     

专科层次解剖教学的特点

医学类大专层次 (包括普通医专大专班、电大医学类专业大专班及其它学校的医学类高职班 )主要为县及县以下医疗卫生保健单位培养“实用型”人才 ,是一个有别于本科层次普通高等医学教育的相对独立的层次和体系 ,它侧重于培养高层次的“技术型”、“操作型”人才。在培养方向上 ,它具有极强的岗位性和职业性 ;在教学特色上 ,它定位于“以职业为导向 ,以能力为基础”的高等职业技术教育 ;在教学效果上 ,则强调力争在有限的时间内尽可能多地为学生提供实用性知识和技术。针对这些特点 ,我们的解剖教学将如何去适应呢 ?现谈谈作者的一孔之见 ,以…     

浅议医用物理学几何光学的教材设计

今年教育部在“关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见”中提出要加强教材建设,本文介绍了在全国高等学校教学研究中心组织的教育科学“十五”国家级规划课题下针对当前高等教育“大众化”教学的医用物理几何光学教材的设计。     

免疫学三维教学模式的内涵及实践

免疫学三维教学模式的内涵及实践金四立（齐齐哈尔医学院免疫学教研室，齐齐哈尔１６１０４１）教学模式是对教育内容体系及实施过程的概括。它不仅影响教学过程，而且影响教育质量。因此，分析和探讨教学模式，对于深化教育改革，培养高质量人才具有重要意义。笔者将免疫...     

对生物医学信号与系统（2）教学改革创新的思考

生物医学工程专业作为医工交叉的新型学科,对复合型人才的培养提出了更高的要求,现有的工科理论不能够完全体现出生物医学工程的发展要求。该文针对生物医学信号与系统（2）的课程特点和专业背景,从课程的授课内容和教学方式改革举措入手,以提高教学质量和完成生物医学工程本科教学为目的,提升学生对医工交叉的理解和实践能力,培养高质量医工交叉人才。     

对高职高专解剖学“双师型”教学队伍建设的思考

正我国的高职教育是高等教育的主要基础力量,目前高等职业院校的招生占到了普通高校招生的1/2,高职院校的学生是一支庞大的队伍,高职高专人才培养成为了教育系统的重点工作。其中,教师队伍建设是高职高专提高教学水平,培养技术技能型人才的首要任务。在高职高专医学院校的教学过程中,解剖学作为一门基础学科,是学生迈向医学     

新医科和新文科交叉融合对免疫学创新人才培养的探索性改革

研究生教育是国民教育的重要组成，习近平总书记强调“适应党和国家事业发展需要，要培养造就大批德才兼备的高层次人才”。新冠疫情期间，免疫学工作者在研判疫情发展、组织抗疫防疫及参与临床治疗等领域均发挥了重要作用。为基础医学、临床和公共卫生事业管理等领域输送医德兼备的免疫学科创新人才是高校免疫学科教学的首要任务。课题组以医药卫生行业需求为导向，以习近平总书记提出的培养德才兼备的高层次人才思路为引领，探索性开展了“1+3+多元化”免疫学研究生创新人才培养体系建设。将新文科对人的塑造、管理和深层次挖掘融入研究生教育过程中的思政教育、培养方案制定及业绩考核与评估等过程。力图通过教育教学体系的改革，探索人才成长的内在规律，发掘新医-新文科交叉融合下免疫学研究生培养的新模式。     

对高职高专护理专业《人体解剖组织学》教材中几个问题的讨论

林乃祥同志主编的《人体解剖组织学》由江苏科学技术出版社出版,已于2006年8月发行。此书作为全国高职高专护理专业专用教材是卫生部护理教改课题研究成果之一。也是江苏五年高职护理专业课改的配套教材,该教材的出版发行,是一件可喜的事。它解决了高职高专护理专业教材缺乏造成的困难。教材共31000字,除教学内容外,还增加了实验指导和课程标准两项。教材突出了“基本、必须、够用和实用”的基本原则,注意到高职学生“形象思维长于逻辑思维、实践学习长于理论学习、动手能力长于动脑能力”的现状。教材内容中增加不少生动、有趣的与临床关系密切的小知识,符合实际应用的复习思考题,可供学生思考或讨论,且以启发学生的学习兴趣,对增强学生的理论联系实际观念,强化学习效果是有益的。     

以新医科胜任力为导向的医学免疫学精准教学实践案例——以抗体章节讲授为例

新医科背景下如何培养具备岗位胜任力的高质量医学人才是医学高等教育的重要内容之一,因此,为培养不同领域的专业医学人才,使其更切合所学专业的特点,并适应未来职业发展需求,教学中应进行有针对性的“精准教学”,既包括课程内容设计的精准化,又包括教学模式和考核方式的精准化,从而达到精准化培养具备岗位胜任力的专业医学人才的目标。因此,教研团队以新医科岗位胜任力为导向,尝试探索医学免疫学精准教学的课程建设方式,并以抗体一章为例介绍具体方法。     

《医学微生物学与免疫学》

高等医学教育的改革是一系列工程，要有总体思想。教学思想的改革是根本，教育体系的改革是关键．教育内容的改革是核心，教育手段和方法的改革是条件。处理好“理论与实践”．“内容与时间”、“重点与一般”．“三基与新尖”及“知识与智能”等的关系，这是更新教学内容的目标。这本教材的改编是为适应当前的教改的形势，更新教学内容的一种尝试．为的是提供五年制(或七年制)医疗系一本试用教材．也适用于在职医师、卫生防疫及检验技师的知识更新的参考。     

《人体解剖学》课程思政教学模式与方法探索

立德树人是教育的根本任务,培养具有扎实医学专业知识、具备医学职业素养的医学人才是医学教育的基本目标。为进一步落实教育根本任务和医学教育目标,本单位坚持育人导向,突出价值引领,以“人体解剖学”课程为试点,通过建立人体解剖学课程思政资源库,构建思政效能的评价考核体系,采用“第一+第二+第三”课堂模式,实施BOPPPS教学,从课堂、社会实践和临床服务等培养场景入手完善“三全育人”课程教学体系,探索医学专业教育和医学思政教育融合发展的教学模式和方法。     

解剖教学中学生创新意识的培养

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想,其目的在于开发人的潜能,提高人的素质。因此创新教育是培养创新型人才的有效途径。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才是其重要目标。解剖学几乎是所有医学生最先接触到的必修医学基础课程，因此在解剖教学实践中培养学生的创新意识是每一位解剖教师的义不容辞的责任：在教学过程中，     

对于《正常人体学基础》教学改革的探索与思考

当代科技的进步和社会经济的发展，对中职教学提出了新的要求：培养全面发展，特别是善于自学、创新、具有自强精神和主体人格的“四有”人才。同时在我国护理专业的教学中，已形成了本科、高职、中职等多种层次的教学。如何适应当前分层次的护理教学，对于中职护理专业的课程提出了更高的要求。因此，对课程的教改已势在必行。     

医疗本科人体解剖学双语教学的实践和体会

人体解剖学双语教学是医学课程改革的重点,是培养国际化复合型医学人才英语能力的有效途经。本文结合我室首次在临床医疗本科开展的双语教学实践和学生的问卷调查,对教学中的教材选用、教师选拔和教学方法等环节中出现的问题及其今后的对策,提出了自己的见解。     

浅谈高职高专实用人体解剖学课程的改革

新世纪高职高专教育的根本任务是培养面向现代化、面向未来、面向世界,融知识、能力、素质于一体的高素质实用型人才,而培养既有扎实的理论基础又有动手能力的高素质实用型医学人才是高职高专医学院校发展的主要趋势。实用人体解剖学课程改革的目的是使学生掌握人体形态结构知识、注重实践教学内容和方法,不断提高学生的素质能力、思维能力和运用能力,培养符合现代医学发展的基层实用型医学人才。