CAI在《医学寄生虫学》教学中的应用

从制作生活史Flash动画、应用多种影音资料、广泛搜集素材等多方面着手,开发突出云南寄生虫病流行特点的寄生虫学CAI课件。CAI应用于《医学寄生虫学》教学,教学效果显著,深受学生欢迎。同时CAI的应用在计算机水平等多方面对教师提出了更高的要求。     

CAI在人体寄生虫学教学中的应用和探索

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，CAI)是一种新教育理念、新教学手段的体现，是一门综合计算机科学、教育学、心理学等诸多学科相结合的边缘交叉科学，其目的是运用计算机运算速度快、存储容量大、易于检索、对图像和声音等媒体处理快的特点进行辅助教学，以提高教学质量，促进教育现代化。随着计算机多媒体技术的发展和广泛应用，CAI在医学教育中的地位日益提高，愈来愈被广大教师所接受和重视，显示了传统教学手段所不能比拟的优越性。     

人体寄生虫学CAI课件的制作与使用

人体寄生虫学是医学基础学科的重要专业课,课程内容多属形态教学范畴,涉及大量的图片及影像资料。传统教学常用的挂图、投影片存在字小、图小或亮度不够且无动态变化等弊端,给教师的讲解和学生的学习带来困难[1,2]。随着计算机的普及,自1999年开始,我们对寄生虫学教学进行计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,CAI)的探索,并在教学过程中逐步完善,取得了良好的教学效果并受到学生的一致好评。现将课件的制作及在教学中的应用情况介绍如下。一、素材收集1.文字资料的处理将本专业有关教材、学术专著[3,4]使用扫描仪扫描为PIF格…     

数字图像处理技术及其在寄生虫学中的应用前景

数字图像处理技术亦称计算机图像处理技术,它是将图像信号转换成格式并利用计算机对其进行分析处理的过程,通常指利用计算机对视频信号作数字处理。数字图像处理技术具有客观性,精确性,可重复性,实时性及灵活性等优点,已广泛应用于生物医学的各个领域,本综述数字图像处理技术的基本原理,方法,有关资料的因特网查询以及它在寄生虫学研究领域中的应用前景。     

互动式教学在人体寄生虫学实验教学中的应用

将互动式教学应用于寄生虫学实验教学,强化教学过程中学生的参与,注重师生之间及学生之间的互动交流,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习动力,使其变被动学习为主动学习,明显提高了教学质量。     

素质教育在人体寄生虫学教学中的应用

人体寄生虫学是医学高等专科学校学生的一门必修课,在教学过程中实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质实用性医学人才是该课程教学的重要目的。在人体寄生虫学教学中,提高教师综合素质,积极改进教学方法,引入启发式教学、案例式教学和多媒体教学等多种教学方法及手段,创新实验教学模式是提高教学质量、实施素质教育的有效途径。     

思维导图在医学寄生虫学教学中的应用

为提高医学寄生虫学的课堂教学质量,引入思维导图的方法。思维导图是一种简单有效的学习工具。通过教师绘制相应章节的思维导图,并在课前分发给学生预习,不仅能帮助教师理顺教学思路,同时也能帮助学生把握学习重点,完善课堂笔记,提高课堂学习效率,思维导图的发散性特征也为培养学生的创新能力提供帮助。     

数字图像处理技术及其在寄生虫学中的应用前景

数字图像处理(digital image processing)技术亦称计算机图像处理技术,它是将图像信号转换成数字格式并利用计算机对其进行分析处理的过程,通常指利用计算机对视频信号作数字处理。数字图像处理技术具有客观性、精确性、可重复性、实时性及灵活性等优点,已广泛应用于生物医学的各个领域,本文综述数字图像处理技术的基本原理、方法、应用、有关资料的因特网查询以及它在寄生虫学研究领域中的应用前景。     

双语教学在人体寄生虫学中的初步实践

双语教学是目前高等学校本科教学质量工程建设项目之一,也是课程建设的重要内容。本文针对目前双语教学中存在的问题,系统设计了人体寄生虫学双语教学实施方案并进行了教学实践,通过课后调查量表的分析研究,认为随机分班双语教学不能因材施教,影响教学效果,提出了分级选课开展双语教学的设想。     

“寄生虫学环式教学法”在动物寄生虫病学教学中的应用

动物寄生虫病学是动物医学专业的专业课,根据动物寄生虫病学课程的特点,提出了以寄生虫病原和生活史为主环,以寄生虫病流行病学、致病作用与症状、病理变化、诊断和防治为支环,环环相扣的＂寄生虫学环式教学法＂。该方法应用于动物寄生虫病学教学中,可充分调动学生学习的兴趣,提高教学质量。     

提高人体寄生虫学教学效果的方法探讨

人体寄生虫学是一门基础的形态学科。目前,在大多数院校,教学时数已逐渐减少,且学生普遍对该课程不重视。在这种情况下,提高教学效果就显得尤为重要。在借签前人经验的基础上,结合自身实际和亲身体验,对提高教学效果的方法进行了探讨。     

人体寄生虫学实验教学存在的问题与对策

本文介绍了几种教学方法在人体寄生虫学实验教学中的应用,同时探讨传统教学模式和方法的不足及需要完善之处。     

多模式教学方法整合在医学寄生虫学教学中的应用研究

本文针对新形势下五年制医学生的特点,通过全面提升教师素质,打造一流教学团队,对学生全面分析,做到因材施教,探索多种教学模式,以提高教学效果。为医学寄生虫学教学提供一定的参考和借鉴作用。     

人体寄生虫学实验教学标本资源建设

实验教学是整个教学不可分割的重要组成部分。人体寄生虫学是一门直观性很强的形态学科,标本又是实验教学的支柱,因此加强教学标本及其资源的建设,对提高实验教学质量,促进教学发展起着重要的作用。     

人体寄生虫学实验课教学模式改革探讨

将人体寄生虫学实验课授课方式由传统教师主讲型转变为学生主讲型,镜下学习形式由教师指导督促型转变为学生自主互助型,添加镜下考核阶段和提问阶段;将成绩计分由一元计分制转变为多元计分制,并改变评分标准。教学模式改革后,相对于传统模式,74.74%的学生更喜欢目前新的授课形式,98.85%的学生认为自主学习能力、表达能力等得到提高;课前预习的学生人数增加了95%以上。人体寄生虫学实验课教学模式的改革有利于学生综合能力的提高和不良学习方式的改善。     

病原生物学教育教学体系的完善

提高教学质量的关键在于教学体系的建立和完善。本文从教材建设、教学模式、教学环境和团队建设等方面总结了病原生物学的教学经验。     

微课应用于人体寄生虫学教学的初步探讨

微课,以＂微＂见＂大＂,与现有的众多信息资源相比,微课在认知习惯、认知策略上更能迎合当下学习者的心理。微倮的研究和建设,不但可以为目前我国高校最常用的混合式教学模式提供更加优质的教学资源,而且可以为慕课、翻转课堂等新型教学模式的构建提供强大的资源支撑。人体寄生虫学具有丰富的素材资源,可以创作出优质的系列化微课,使之成为符合时代要求的新型信息化教学资源。