心理咨询培训对学员心理防御机制的影响

目的 探讨心理咨询培训对学员心理防御机制的影响.方法 采用一般情况表、防御方式问卷对研究组和对照组进行前后2次测试,研究组接受为期4月的心理咨询培训.结果 第2次测试时研究组分裂[(3.68±1.18)分]、躯体化[(3.62±1.60)分]、消耗倾向[(2.93±1.03)分]、不成熟防御机制[(3.46±0.85)分]因子分低于对照组[分别为:(4.14±1.23)分,(4.14±1.41)分,(3.41±1.45)分,(3.78±0.68)分],差异有显著性(P＜0.05).对照组各因子分前后两次测试差异无显著性(P＞0.05),而研究组培训后潜意显现[(3.90±1.28)分]、幻想[(3.90±2.15)分]、分裂[(3.68±1.18)分]、躯体化[(3.62±1.60)分]、同一化[(2.13±1.53)分]、否认[(4.90±1.40)分]、不成熟防御机制[(3.46±0.85)分]、中间型防御机制因子分[(4.32±0.57)分]低于培训前,差异有显著性(P＜0.05).研究组男女性别间比较,培训后男性潜意显现、躯体化、理想化、交往倾向、中间型防御机制因子分低于女性,差异有显著性(P＜0.05).男性培训后较培训前潜意显现、掩饰因子分降低,女性培训后较培训前分裂、躯体化、解除、同一化、不成熟防御机制因子分降低,差异有显著性(P＜0.05).结论 心理咨询培训有助于帮助学员重建防御机制,减少使用不成熟性、中间性防御机制.     

心理咨询培训对女性受训者家庭功能的影响

目的:探讨心理咨询培训对女性受训者家庭功能的影响,以及能预测这种影响的相关因素.方法:采用家庭亲密度与适应性量表(FACESII-CV)、防御方式量表(DSQ)、卡特尔十六种个性因素问卷(16PF)、容纳他人量表(AOS),对85名接受心理咨询培训的女性受训者进行培训前后2次测试,调查数据采用SPSS 13.0进行统计分析.结果:①培训后理想适应性、适应性不满意程度、亲密度不满意程度均较培训前显著下降 (P<0.05),平衡型及中间型家庭类型增多、极端型家庭类型显著减少(P<0.05).②理想适应性、适应性不满意程度、亲密度不满意程度的下降与DSQ、16PF及AOS的部分指标呈显著相关(P<0.05).③16PF中创造能力强者的人格因素能有效地解释培训前后理想适应性的总变异,DSQ中的压抑和容纳他人量表总分能有效地解释亲密度不满意程度的总变异,DSQ中的压抑和回避能有效地解释适应性不满意程度的总变异.结论:①心理咨询培训有助于改善女性受训者的家庭功能.②容纳他人量表总分、DSQ的压抑、回避以及16PF中创造能力强者的人格因素是预测这种改善的主要因素.     

不同性别心理咨询师培训学员心理行为特点分析

目的探讨不同性别的心理咨询师培训学员的心理行为等综合特点。方法调查了参加心理咨询师培训学员的一般资料和各类测试成绩,用瑞文测验测查学员的智力状况,艾森克个性问卷和卡特尔十六种个性因素问卷评估性格特点,A型行为问卷评定行为方式,爱德华个性偏好问卷检测心理需要,症状自评量表评定心理健康水平。结果在参加心理咨询师培训的学员中,年龄、婚姻状况、学历、职业、学习成绩、智力状况之间的性别差异无显著性;女学员居住在市内的比例较大,出勤率高的比例较小,乐群性较高[女性(7.55±1.30)分vs男性(6.29±1.49)分],独立性较低[女性(3.70±2.09)分vs男性(5.93±1.86)分],竞争敌意低[女性(10.17±4.82)分vs男性(12.83±4.91)分],表现顺从[女性(1.13±1.75)分vs男性(0.33±0.78)分]而亲和[女性(1.29±1.82)分vs男性(0.25±0.45)分],强迫因子分高,但男学员A型行为者较多,竞争敌意得分偏高。结论不同性别学员的心理行为特点与其本身的性别差异有关,女学员的心理行为综合特点与心理咨询入门者的要求更趋于匹配。     

不同性别心理咨询师培训学员心理行为特点分析

目的 探讨不同性别的心理咨询师培训学员的心理行为等综合特点.方法 调查了参加心理咨询师培训学员的一般资料和各类测试成绩,用瑞文测验测查学员的智力状况,艾森克个性问卷和卡特尔十六种个性因素问卷评估性格特点,A型行为问卷评定行为方式,爱德华个性偏好问卷检测心理需要,症状自评量表评定心理健康水平.结果 在参加心理咨询师培训的学员中,年龄、婚姻状况、学历、职业、学习成绩、智力状况之问的性别差异无显著性;女学员居住在市内的比例较大,出勤率高的比例较小,乐群性较高[女性(7.55±1.30)分vs男性(6.29±1.49)分],独立性较低[女性(3.70±2.09)分vs男性(5.93±1.86)分],竞争敌意低[女性(10.17±4.82)分vs男性(12.83±4.91)分],表现顺从[女性(1.13±1.75)分vs男性(0.33±0.78)分]而亲和[女性(1.29±1.82)分vs男性(0.25±0.45)分],强迫因子分高,但男学员A型行为者较多,竞争敌意得分偏高.结论 不同性别学员的心理行为特点与其本身的性别差异有关,女学员的心理行为综合特点与心理咨询入门者的要求更趋于匹配.     

军校独生子与非独生子学员心理防御机制的比较

目的：探讨海军飞行学员独生子学员与非独生子学员心理防御机制的特点和他们之间的差别。方法：对96名独生子飞行员、80名非独生子飞行员采用防御方式问卷(DSQ)进行测评。结果：独生子学员与非独生子学员比较,较多的使用投射、潜意显现、升华、躯体化、回避、假性利他、同一化．较少使用被动攻击、幻想、幽默、解除、制止。结论：独生子学员具有与非独生子学员不同的防御方式,但不具有特异性。     

军医院校学员毕业前心理防御机制及心理健康水平调查

目的 分析军医院校学员毕业前心理健康水平并探讨其与防御机制的关系。方法对263名毕业前军医院校学员应用SCL-90问卷和DSQ问卷进行测评。结果40.45％的毕业生有不同程度的心理问题,性别和专业之间无显著差异。有各种心理问题的毕业生不成熟和中间型防御机制得分高于心理比较健康的毕业生,差异有显著性。结论心理健康水平低下的毕业生更倾向于采用不成熟防御机制,表现为易投射、被动攻击、潜意显现、爱抱怨、好幻想、分裂、退缩、回避和躯体化及消耗倾向。     

父母教养方式对医学生心理防御机制的影响

目的了解当前医学生的性格特征与家庭教育的关系;方法通过问卷调查对不同家庭结构医学生的家庭教养方式、防御机制进行了相关分析,并通过回归分析对不成熟防御机制的家庭教养因子进行研究;结果不同家庭结构和不同性别子女,父亲的教养方式存在显著性差异;在母亲教养方式的情感温暖维度,仅性别存在显著性差异;不同家庭结构的医学生防御机制不存在显著差异;结论不同结构家庭父母亲的情感、温暖对子女的不成熟防御机制有显著影响。在正常结构家庭中,母亲的情感温暖,惩罚严厉对子女的成熟防御机制有显著的预测作用。在特殊结构家庭中,父亲的拒绝、否认对子女的成熟防御机制有预测作用。在正常结构家庭中,母亲的拒绝否认对中间型防御机制有显著的预测作用。     

浅谈心理防御机制理论

心理防御机制是最初由西格蒙德·弗洛伊德提出,后经他的女儿安娜·弗洛伊德进行了系统研究后逐渐成熟的理论。心理防御的概念所谓心理防御机制是自我用来与本我和超我压力对抗的手段。当自我受到本我和超我的威胁而引起强烈的焦虑和罪恶感时,焦虑将无意识地激活一系列的防御机制,以某种歪曲现实的方式来保护自我,以缓和或消除不安和痛苦。安娜·弗洛伊德在她的著作《自我和防御机制》中强调:“每一个人,无论是正常人还是神经症患者,其行为或言语都在不同程度上使用防御机制中的一个或几个特征性的成份。”如此说来,防御机制的启动是每个人可…     

心理防御机制悄悄启动

心理防御机制总是在不知不觉中启动，以保护你安宁的心境……[编者按]     

防御方式问卷的效度调查

目的: 考察防御方式问卷(DSQ)的结构效度和效标效度. 方法: 以107名硕士研究生为被试,以DSQ测量防御方式,以自评焦虑量表(SAS)和自评抑郁量表(SDS)测量心身健康状况,并进行相关分析和因子分析. 结果: 所提取的3个公因子与理论预期的3种防御方式之间难以很好的一一对应;3种防御方式因子之间有一定的相关关系,但不成熟防御方式与心理健康指标之间显著相关. 结论: DSQ的结构效度欠佳,但有较好的效标效度. 对DSQ提出了2种修改方案.     

家庭心理护理对抑郁症患者应对方式和防御方式的影响

目的探讨针对家庭结构的心理护理对抑郁症患者应对方式和防御方式的影响。方法选择124例住院治疗的抑郁症患者,按入院时间顺序入组,分为研究组和对照组各62例。研究组采用针对家庭结构的心理护理,对照组采用抑郁症常规护理。两组分别在第0、12、24周对患者进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA),简易应对方式问卷(SCSQ)、防御方式问卷(DSQ)评定。结果在入组第12、24周,研究组的HAMD、HAMA评分、SCSQ积极应对分、消极应对和不成熟型因子分评分与入组时比较差异均有统计学意义(P<0.01),和对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05);HAMD减分数与消极应对和不成熟型因子分呈正相关(P<0.05),与积极应对呈负相关(P<0.05);HAMA与消极应对呈正相关关系。结论针对家庭结构的心理护理可以改善抑郁症患者应对方式、防御方式,促进患者抑郁症状的好转。     

注射过程中心理辅导对体外受精-胚胎移植妊娠结局的影响

目的为了了解心理辅导对体外受精-胚胎移植患者注射疼痛及妊娠结局的影响。方法将2008年1-5月在同一生殖中心由同一人注射的（皮下、肌肉）199例患者（2 962例次注射）,随机分为心理辅导组101例（1 500例次注射）和对照组98例（1 462例次注射）。结果心理辅导组无论是皮下注射还是肌肉注射,疼痛的发生率都显著低于对照组（P〈0.01）;临床妊娠率也明显提高（P〈0.05）。结论心理辅导是减轻注射疼痛行之有效的方法并能提高临床妊娠率。     

手足外科患者术前心理疏导需求及强化疏导效果研究

目的研究手足外科患者术前心理疏导的需求程度及进行强化疏导的效果。方法选取2009年8月～2011年12月于本院手足外科治疗的74例患者为研究对象,将其随机分为对照组(给予常规干预)和观察组(给予强化疏导),每组各37例,将两组干预前及干预后的1、2周的POMS量表和90项症状测评自评量表评估结果进行比较。结果干预前两组患者均存在明显不良情绪及心理状况,但两组差异无统计学意义(均P>0.05),而干预后1周和2周观察组的POMS量表和90项症状测评自评量表评估结果明显优于对照组,观察组干预后2周的上述指标均优于干预后1周,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论手足外科患者术前存在明显的不良心理和情绪状态,而强化疏导对于改善这种状态发挥着积极的作用。     

大学生乙肝病毒携带者群体心理健康教育的思考与对策

大学生中的乙肝病毒携带者(AsC)存在多种心理压力,严重影响着他们的身心健康.通过加强校园文化建设、完善医学课程体系、宣传国家政策法规、主动关爱学生等各项有针对性的心理健康教育指导,帮助大学生中的乙肝病毒携带者解除心理压力、促进身心健康.     

上海市医学心理咨询门诊基本情况调研与分析

目的:为了解目前医学心理咨询门诊工作普及与开展情况,对我市医学心理咨询门诊机构进行了抽样调查。方法:在全市100多家医学心理咨询门诊随机抽取40家进行调查,并对资料进行统计分析。结果:心理咨询门诊的设置还需进一步规范化,咨询机构人员资质参差不齐,门诊来访者以神经症、情感障碍的中、青年患者为主,并复诊率较高。结论:心理咨询的普及性、规范性、可接受性、从业人员素质有待进一步提高,因此建议对我市心理咨询医疗机构加强宣传、管理及监督,促进心理治疗的发展。     

心理疏导在手术室临床教学中的应用

目的针对手术室临床教学中学生存在心理不适进行疏导,以提高教学质量。方法 100名学生随机均分为P组50名(心理疏导组):心理疏导应用于常规临床教学;C组50名(对照组):采用常规临床教学。记录手术室管理、流程及手术配合熟悉程度。结果通过心理疏导,实习学生临床教学效果明显改善。结论通过心理疏导,可提高手术室临床教学质量。     

晚期食管癌介入化疗的临床护理和心理疏导

目的探讨晚期食管癌介入化疗的临床护理和心理疏导方法。方法对2008年1月—2011年12月住院行介入化疗的56例晚期食管癌患者施以耐心细致的心理疏导和术前、术后护理。结果住院8d~12 d,22例消化道反应较重的患者经中西医结合治疗症状缓解或消失,8例输注浓缩红细胞,36例在1月后住院2次介入化疗,其中6例完成了4~6个周期的治疗,随访至2013年1月,16例仍存活。结论对介入化疗患者施以耐心细致的心理疏导,优质贴心的护理措施,热情周到的生活照护,能使患者积极配合治疗,顺利完成治疗计划。