高等医学院校近医学类专业实践教学面临的问题及对策

实践教学是高等医学院校引导学生将理论应用于实践、培养创新思维、提高学生综合素质的必备环节,是高等医学院校教育教学改革的重点和难点所在。通过问卷调查剖析当前高等医学院校近医学类专业实践教学在教学目标、教学内容、教学条件、教学管理、教学评价方面面临的问题,并据此提出改善近医学类专业实践教学现状的建议。     

医学院校公共英语课PBL教学中学生批判性思维能力的培养

选取我校临床医学专业具有可比性的两个班级为实验班和对照班,分别采取“以问题为基础的学习法(PBL)”和传统模式教学,并用CCTDI-CV调查表对学生的批判性思维能力进行测量,结果表明PBL教学较之传统模式教学更有助于提高学生的批判性思维能力,并结合学生访谈,对医学院校公共英语课有效开展PBL教学的几个关键因素进行总结.     

医学院校学生批判性思维倾向性量表编制及信效度分析

目的研究医学院校学生批判性思维倾向性的成分。方法通过文献检索、开放式问卷和封闭式问卷调查以及因素分析提取主成分的方法,对医学院校学生批判性思维倾向性的成分进行研究。结果得到医学院校学生批判性思维倾向性成分3个:系统性/分析性、开放性、求真性。结论本研究基于本科《医学教育全球最基本要求》构建医学院校学生批判性思维倾向性量表,该量表具有较好的信、效度。该研究弥补了医学院校学生批判性思维倾向性成分研究领域的不足,为医学院校学生批判性思维倾向性的评价指标及培养模式研究提供了实证依据,同时丰富和发展了医学本科教育理论。     

基于计算思维的地方医学院校计算机基础课程改革

分析当前地方医学院校计算机课程教学中存在的问题,从教学理念、课程体系、教学内容、教学模式、考核方式等方面阐述以计算思维为导向的计算机课程改革方案,实践结果表明学生对课程满意度较高,教学改革取得一定成效。     

面向计算思维的医学院校计算机课程教学法的应用研究

为满足学生计算思维能力培养的需求,根据计算学科对医疗人员重要的影响,采用小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的优质网络教学资源与以学生为中心的翻转课堂优势教学相结合的教学法。针对医学院校计算机课程的教学现状和存在的问题,阐明制订以计算思维能力培养为导向的教学目标的重要性。借鉴SPOC与翻转课堂优质教学方法,提出面向计算思维的SPOC翻转课堂教学法在医学院校计算机基础课程中的应用研究,阐述具体的教学措施策略,培养出具备计算机思维和技能的医学人才。     

如何在普通医学院校本科生中开展小儿外科思维教育

小儿外科是一门独立的学科,在普通医学院校不作为必修课,但医学本科生工作后经常遇到小儿外科相关问题,所以在医学院校开展小儿外科思维教育十分必要。本文从课堂讲授、多媒体教学、组织见习、提高认识等方面论述如何开展小儿外科思维教育,为普通医学院校提供教学思路。     

计算机实验技术与创新思维培养

面向 2 1世纪的挑战 ,教育界对实验教学有了全新的认识 ,传统的实验教学模式已难以适应现代医学教育体系创新和发展的需求。高等医学院校针对实验教学的定位和教学模式进行改革 ,并取得了显著的成效 ,实验教学被赋予新的定义和内涵 ,新的医学实验教学模式和课程体系正在兴起。1　充分认识实验教学对学生创新思维培养的重要性和必要性实验教学是教学过程的重要因素之一 ,高素质 ,技术先进的实验教学可使学生终生受益。如何培养高素质、合格的医务工作者 ,使学生在有限的实验课时内 ,掌握先进的实验技术 ,加深对理论知识的理解 ,除了不断地改…     

内科教学中创新思维的培养

21世纪国力的竞争取决于创新人才的竞争，为创新而教已成为当代教育界的一项重任。临床医学尤为明显，作为高等医学院校的教学工作者，在内科教学中摸索探讨如何培养学生的创新思维已成为当务之急。     

医学院校Photoshop课程教学的研究与实践

阐述医学院校在计算机教学中开设Photoshop课程的目的,探讨针对医学院校学生的特点与其所学的相关医学专业进行Photoshop课程教学的思路和方法,并给出教学的实践过程。     

《医用高等数学》教学理念的探索与实践

全国高等医学院校《医用高等数学》课程已经有三十多年的发展历史[1]。医用高等数学作为医学院校的一门基础课,对培养学生的严谨思维和创新精神起着重要作用,可为医学生今后的科研和工作实践奠定基础[2]。医用高等数学课程的授课对象是医学院校的学生,本文从医学生的特点出发,结合医用高等数学的教学现状分析授课过程中存在的问题,并提出新的教学理念和方案。