医学生人文素养培育的探索与实践

单科性医学院校人文学科相对薄弱,学生人文底蕴亟待加强,中医药文化传承创新需进一步推进。近年来,福建中医药大学坚持以人才培养为中心,锤炼“精诚、至善”“两个文化”精神,坚持把握第一课堂、第二课堂、校园文化“三条主线”,体现了理论与实践、课堂与课外、软件与硬件、传承与创新“四个相结合”,紧密围绕校训精神、办学理念、校园建设、教学改革、社会实践等“5个方面”,凝练了提升学生人文素养的“一二三四五”体系,取得一定成效。     

略论青年医务人员成长的内在因素

事业要发展,人才是关键。因此,医学事业要以人为本,人才第一,舍此,无论我们再怎么呼吁,也终究只能是停留在口头上。那么,青年医务人员如何成长,成才需要哪些条件?我     

传统医学人文素养教育对医务人员职业认同感的影响

目的：探讨传统医学人文素养教育对医务人员职业认同感的影响。方法：医院消毒供应室于2022年7月实施传统医学人文素养教育,将2020年7月—2021年6月设为实施前,将2021年7月—2022年6月设为实施后。比较实施前后医务人员人文素养及职业认同感。结果：实施后医务人员在消毒管理认识、操作规范化、了解患者需求、职业道德与素养方面人文素养评分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后医务人员在工作内容、自我评价、职业地位方面的职业认同评分均明显高于实施前(P<0.05)。结论：传统医学人文素养教育的应用可以有效提高医院消毒管理人员的人文素养和职业认同感,为医院提供更加高效、规范、贴心的医疗服务。     

以中医医德八纲加强基层中医院青年医务人员职业道德教育

仁、和、谦、廉、精、诚、慎、严是中医医德八纲的主要内容,体现了中国传统文化的博大精深,也是医德领域的圭臬。加强基层中医院青年医务人员的职业道德教育是医院文化建设的重要组成部分,对于培育良好的职业素养、建设和谐医患关系、实现医院可持续发展,均有重要的意义。医德八纲的运用途径包括:培育医院文化,凸显医德八纲理念;加强顶层设计,完善制度建设;依托载体活动,增强实践机会;注重组织建设,建好交流平台。     

青年医务人员思想现状调查与对策分析

文章通过对江苏省内十几所有代表性的大型三级甲等医院青年医务人员价值观、道德观、职业观等思想现状的调查分析,提出有利于青年医务人员健康发展的对策,为青年医务人员成长发展积极创造条件,营造良好氛围。     

培养青年医务人员医学人文精神 构建新时期和谐医患关系

现代医学的科学精神和人文精神原本是融为一体的,但随着社会的发展及诸多原因,使青年医务人员的医学人文精神逐渐淡化或缺失,成为导致医患关系紧张,医患矛盾增多的原因之一。文章对医学人文精神缺失原因的探究及如何培养青年医务人员医学人文精神进行了初步探索。     

外科医务人员中医药文化素养对专科管理水平的影响

目的：探讨外科医务人员中医药文化素养对专科管理水平的影响效果。方法：医院外科自2022年6月开始通过多种方式以提升医务人员的中医药素养,为患者提供中医药相关服务,2022年3—5月为实施前,2022年6—8月为实施后,实施前后各随机选择50例患者为研究对象,比较实施前后的管理效果。结果：实施后患者的治疗质量、护理质量、安全管理、成效管理等专科管理水平评分,显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者的总满意率显著高于实施前(P<0.05)。结论：通过提升外科医务人员的中医药文化素养,可以有效提高科室内专科管理的水平,提高科室内患者的满意度,促进专科发展,推进中医药事业的持续发展。     

护士人文素养与整体护理

整体护理是新的健康观和在此基础上形成的现代医学模式的最完整的实践和应用。当前,如何深化其内涵质量,已成为广大护理同仁关注的问题。无疑,严格护理管理,完善护理程序,强化护士的责任心等都是不可缺少的促进要素,然而,贯穿这些要素其中的专业护士的人文素养最为重要,它始终是整体护理向纵深发展的内在动力和灵魂。     

简论提高中医人文素养（一）

中医有着悠久而深厚的人文传统，但随着中医的整体式微，这种人文传统也在日渐消褪和丢失。因此，要想振兴、发展中医，提高中医从业人员的人文素养，不仅是应然之事，也是十分迫切的任务。     

浅谈门诊医师的人文素养

门诊是医院的窗口,患者就诊首诊的是门诊医生,而门诊医师的素养直接影响患者的就诊心里和情绪,关系到医院的形象和口碑。随着医学模式从传统的生物—心里—社会医学模式的转变,要求医生除了要掌握扎实的专业技能,还必须不断提高人文素养。所谓人文素养,一般来说是指文化素养、文化品德,具体而言它包括以下几个方面:(1)知识较广泛的人文知识;(2)能力,较强的学习能力,较强的分析归纳能力,较敏锐的观察能力     

构建培训闭环管理体系，提升医务人员综合素养

当前,旨在提升医务人员伦理和法律素养的培训日益增多。然而,由于培训中存在培训目的不明确、培训保障机制不健全、培训内容设置随意、培训环节不完善以及培训对医务人员的显性效用不明显等问题,培训难以达到预期效果。因此,将医务人员对伦理和法律知识的掌握程度纳入职称评定考核范围,加强对培训的管理,构建培训的闭环管理体系,必将有利于增强培训的实效性,有利于医务人员综合素养的提升,也有利于医患关系的和谐与医学的健康发展。     

浅谈以志愿服务为载体加强青年医务人员思想政治工作

文章提出了青年医务人员志愿服务这一新的医疗卫生服务形式,阐述了该形式的思想政治教育功能、服务方式与内容,探讨了该形式在思想政治教育中的思路与途径,对现实有一定指导作用。     

加强人文素养教育 培养合格中医药人才

随着全球文化、经济一体化,体现民族特色的文化产业日益受到广泛关注。中医药文化,做为中华民族传统文化的瑰宝日益受到青睐。文章通过从中医药文化的弘扬、人文素养概念的阐述,以及当前中医药大学生人文素养教育的现状等展开讨论,旨在使中医药教育工作者、中医药专业大学生提高人文素养,加强专业基础学习,励志传承中医药文化事业。     

简论提高中医的人文素养（四）

提高人文素养的方法很多，择其要者，可以有三宗：一是学会读书。二是学会思考，三是学会审美。     

人文素养对中医护理影响

人文属性是中医护理的最大特色,医起源于护,护理起源于生活。传统中医学是人文主导型医学,具有丰富的人文精神资源,中医学几乎与人文科学完全一致。中医护理与传统医学一脉相承,在护理过程中贯穿尊重病人、关怀病人的思想,以病人为中心,坚持整体护理观,是中医护理的灵魂和精髓。中医人文护理沉寂原因主要有现代化新型诊疗技术广泛使用、医疗行为市场化和医疗制度改革冲击、医学院校人文教育课程设置薄弱。中医护理发展到21世纪,早已不单纯是一门复杂的科学技术体系,已经扩展为集保健、养生、临终关怀等一系列功能的社会服务体系。中医护理与人文精神的融合,不仅包含了对病人个体的关照,而且还意味对整个社会群体精神健康的保护。因此,创造人文硬件环境,营造人文氛围;激发人文情感,塑造人文精神;俯下身体倾听,完善护患交流;提倡和加强人文关怀,是21世纪中医护理发展的主旋律,它不仅是对中医护理的要求,也是对整个卫生服务系统的期望。     

疫情防控常态化下增强中医医院青年医务人员中医药文化自信研究

中医药是中华优秀传统文化的典型代表,同时也是中国古代科学的瑰宝,成为人们治疗疾病、健体强身、养生延年的重要手段,千百年来为维护人民群众身心健康、促进中华民族繁衍生息作出了突出贡献,具有重要的历史地位和时代价值.在抗击新冠肺炎疫情中,中医医务人员发挥了重要作用,体现了责任担当,交出了让人民满意的答卷,进一步增强了中医...     

新医科背景下叙事医学教育助力中医类专业学生人文素养培养初探

新医科建设背景下,医学实验技术不断提升的同时,医学人文精神培养有待加强,培养具有医学技术和人文素养双重能力的人才是当前急需解决的问题。叙事医学是由叙事能力所实践的医学,叙事能力有助于提示医生对患者的共情能力和对自我行为的反思。文章就采用实验前加强思政教育和伦理教育、实验过程中建立考评体系、实验后以叙事医学形式完成实验报告等,探讨本校公共选修课“科研思维与智慧技能”融入叙事医学教育的路径和效果。结果显示,叙事医学教育下,学生的共情能力、换位思考能力有了很大提升,有助于医学生人文素养的培养。     

谈藏医药人才培养与医学人文素养的关系

藏医药学从古至今都离不开人文精神的孕育。培养现代社会合格的藏医药学人才,既要求其掌握藏医药学专业知识,更要求其具备良好的职业道德、高度的责任心及与病人沟通的能力和技巧等医学人文素质。因此,加强藏医药学的人文素质教育,使继承者成为高素质的藏医药学人才,是藏医药学发展和构建和谐社会的必要条件,也是体现社会主义核心价值的重要元素。     

护理专业学生人文关怀素养现状调查与分析

目的 探讨护理专业学生人文关怀素养现状和影响因素。方法 以南昌医学院护理专业2017—2019级770名本科生为样本,自行设计问卷,调查内容包括人性关怀、人际关怀、临床关怀,了解影响学生人文关怀素养的危险因素,以此为依据探究干预对策。结果 770名护理专业学生问卷总评分（86.1±4.2）分;不同性别、年级、父母亲的关心程度的护理专业学生人文素养评分对比差异有统计学意义（P <0.05）,家庭所在地、是否为独生子女的护理专业学生人文素养评分对比差异无统计学意义（P>0.05）;经Logistic回归分析,性别、年级、父母亲的关心是影响护理专业学生人文素养的独立危险因素。结论 护理专业学生人文关怀素养水平仍需进一步提高,具体实践中应分析影响因素、采取有效对策改进。