临床医学专业两种实验诊断学教学方法对比分析

目的探讨在实验诊断学教学中增加病例分析的可行性和效果。方法通过回顾性研究法,分析两个年级学生教学满意度以及期末案例分析题得分情况。结果研究组教学满意度明显高于对照组(χ2=65.48,P<0.05),期末考试案例分析题得分明显高于对照组(t=3.05,P<0.05)。结论实验诊断学教学加入案例分析,有助于培养学生临床思维,提高综合分析能力,改善教学效果。     

从两种试卷考试成绩对比谈诊断学题库建设

为提高考试的科学性、可靠性，促进教学水平的提高，全国各医学院校正逐步建立自己的试题库，以获得高信度和高效度的考试结果。为此，在总结我校历年考试命题并参考兄弟院校经验的基础上，我们建立了诊断学试题题库，共计1153题，大体接近每学时20题的命题量标准（理论课授课7     

诊断学教学中人文教育的渗透

医学学科是科学文化和人文文化的统一.诊断学是临床医学中最重要的基础学科,它是基础医学与临床医学之间的主要桥梁,在其教学过程中,人文教育的渗透尤为重要.只有在诊断学教学中融入人文精神,才能培养出全面发展的优秀医学人才.     

浅谈诊断学教学中加强医德教育的必要性

诊断学课程设置处于医学基础课与医学专业课之间 ,它起到了由基础医学向临床医学过渡的桥梁作用。其教学过程是由一系列临床实践活动组成 ,包括采集病史、体格检查、实验室检查、各种影像学检查等。然后将结果进行辨认分析 ,最终提出符合机体受损的实际的临床诊断。是一门实用性很强的课程 ,也是引导医学生跨入临床工作的第一步。如何走好这一步 ,培养一名具有较高医疗技术和较好医德的临床医生 ,在强调诊断学教学规范性、完整性、超前性的同时 ,必须加强医德教育。使学生理论与实践很好的衔接 ,成功的进行校园到医院、学生到医生的过渡 ,真…     

在诊断学实习教学中强调人文教育

诊断学实习是医学生踏上进入临床的第一步.将人文素质教育思想贯穿于实习教学的体格检查、实验室检查、问诊等具体环节中,使学生在接受专业知识的同时,潜移默化地接受人文精神的培养,对提高学生的人文素质,树立高尚的医德理想会起到重要作用.     

诊断学见习教学方法探索

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、采用多种考评方式、加强对学生人文科学教育及增加学生见习机会等措施以提高诊断学见习教学质量。     

诊断学教学中人文精神教育的现状及对策

诊断学教学是医学生完成基础学习走向临床实践的重要过渡,除应注重医学知识、临床技能的教育外,还应强调对医学生人文精神的教育。以人为本是医学科学的基本宗旨,是医学模式转变的内在要求,更是缓解医患矛盾、构建和谐社会的迫切需要。目前医学生见习阶段的人文精神教育的现状并不理想,在此分析其人文精神教育滞后的原因并探讨相应的对策。     

医学影像诊断学教学方法的改革

影像诊断学是一门以图像为基础的学科，在传统教学中大课只讲授影像的理论知识，关于影像图片的观察只能安排在分组实习中进行，这种教学方式容易造成理论与实践的脱节，难以达到理想的教学效果。随着医学影像学的发展，教学内容的不断更新，招生人数增加，传统的教学方式已经不适应医学影像学发展的要求，需要进行改进。     

优化中医诊断学教学方法的探讨

中医诊断学知识涵盖面广 ,信息量大 ,内容零散 ,中医术语多 ;课程学时数少 ,大课人多 ,课堂效果差 ,要让学生学有所得 ,就应重点突出 ,抓住关键环节。我校中医学课程一般安排在基础课程结束之后 ,学生们已经掌握了一部分医学知识 ,他们学以致用的要求相对强烈 ,对疾病的临床诊治有着浓厚的兴趣 ,而诊断学知识掌握的牢固与否 ,直接影响医学生以后的临床实践 ,因此 ,优化中医诊断学教学就显得至关重要。1 .指导思想1 .1　授之知识。诊断学是把基础理论和临床实践相结合的联系桥梁 ,是获取真实完整资料及正确临诊方法的前提。因此 ,在教学活动…     

诊断学教学方法改革的初步尝试

诊断学教学方法改革的初步尝试李树青陆红艾丽梅（附属第一医院内科教研室）诊断学是临床各科的基础，是从学习医学基础理论向临床各门课程过渡的桥梁课。所以，学生学好诊断学尤为重要。结合教学实践，我们对提高诊断学教学质量的方法改革进行初步尝试。１努力钻研教学法...     

人文教育在诊断学教学中的渗透

在培养高技能人才的职业技术教育中，专业教师在培养学生的实际动手能力的同时如何把人文教育与专业知识教育有机地融合在一起，即教育学生“学会做事”和“学会做人”，是现代教育理念对专业课教师提出的基本要求，也是作为一名专业课教师必须具备的基本素质——专业课教学中渗透人文教育。     

CAI课件与诊断学基础教学

提高教学质量是每位教师必须探讨的课题.运用现代化手段,制作计算机多媒体课件应用于诊断学基础课程的教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,有效突破教学的重、难点;有利于提高学生学习的主动性和积极性,充分体现了“以学生为中心“的指导思想.     

分析诊断学考试成绩不断改进教学方法

通过对我院2006级护理专业专科生诊断学期末考试成绩的分析,研究试卷命题及教学值得改进、完善的地方,从而促进诊断学教学目标的实现.     

CAI课件与诊断学基础教学

提高教学质量是每位教师必须探讨的课题。运用现代化手段,制作计算机多媒体课件应用于诊断学基础课程的教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,有效突破教学的重、难点;有利于提高学生学习的主动性和积极性,充分体现了"以学生为中心"的指导思想。     

医学影像诊断学循环系统教学方法探讨

医学影像诊断学是医学影像专业的主要课程,本文总结了作者在循环系统教学中的一些具体方法,主要从帮助学生抓住循环系统正常影像解剖教学内容重点,正常与异常影像对比分析,运用异常的影像表现观察分析心脏疾病影像表现以及互动式教学等方面进行一些探讨,目的是在有限的时间内使学生掌握更多的知识,提高医学影像学教学质量。     

多媒体在诊断学基础教学中的优势

随着计算机技术的发展与普及,它与各门学科之间相互结合,不断改进学科的研究方法,从而促进了学科的发展.本文就多媒体计算机辅助课堂教学(CAI)在诊断学基础教学中的作用,对它在诊断学基础教学中的优势进行初步探讨.     

中医诊断学教学方法体会

阐述了中医诊断学的多元化教学方法,从概念教学、诊法教学和辩证教学三方面入手,认为中医诊断学可依据其不同的内容和特色进行分类教学,重在提高学生对中医诊断学理论知识的理解和技能经验的掌握。     

超声诊断学教学方法探讨

20世纪80年代初，超声诊断在我国各级医院迅速推广，80年代末普及至基层医院。但限于当时超声诊断学发展的实际情况，各级医院尤其是基层医院，超声诊断仪器配备少，仪器功能简单。临床应用范围相对狭窄。当时专业技术人员的来源主要为有医学基础的临床医疗各科医师及部分其他医务人员。专业技术培训方式主要为送上级医院进修，以一带一的方式培训。专业人员通过上级医院进修，学术团体交流，掌握并提高超声诊断技术，服务于临床。90年代始，由于超声诊断技术的迅速普及，广泛应用，仪器设备功能不断增加及日趋先进，医院对超声诊断专业技术人员的需求量增大，要求增高。原有的进修、培训方式远远不能满足医院对超声诊断专业技术人员的需求。医院不但需要有一定水平的超声诊断专业技术人员，同时，对医师认识、了解、应用、推广超声诊断也提出了新的更高的要求。迫于形势的需要，各医学院校在影像专业增设了超声诊断学课程，其它临床医疗等各专业的诊断学课程中加入了部分超声诊断学内容。     

新的简体诊断学教学方法的尝试

目的:探讨新的简体诊断学教学方法的可行性及意义。方法:以吉林大学白求恩医学院临床医学专业三年级学生60人为研究对象,按学号分为实验组30人和对照组30人,实验组采用新的教学方法,对照组采用传统教学法。两组采用相同老师授课。采用笔试、技能考核方式分析教学结果。应用SPSS 13.0软件分析所有数据。结果:实验组课外学习时间延长(P<0.01),笔试成绩及临床技能考核成绩优于对照组(P<0.01)。结论:通过尝试以学生为主的教学方式、充分利用教学模具等新的教学方法,取得了良好的教学效果。     

诊断学实习课教学方法的探索与体会

实习课是诊断学的主要教学形式之一。为适应目前的教学环境,笔者所在的教研组实行了一系列教学教法改革,其内容包括:集体备课制度、统一物理诊断实习手法、协作带教、培训使用标准化病人、采用电脑模拟病人和优化教学内容,调整学时安排。本文就我院近几年来对诊断学实习课的教学改革进行了总结,旨在交流诊断学实习课教学经验和体会,提高诊断学教学质量。