提高高职学生《妇产科护理学》理论课教学质量的方法

通过选好教材、精心备课、重点突出、充分调动学生学习积极性等多种方法,提高高职学生<妇产科护理学>理论课教学质量.     

提高妇产科护理学教学质量方法的研究

目的:探讨提高妇产科护理教学质量的措施。方法:将我院2000级三年制护理专科生(简称护专生)90名设为对照组,采用培训前师资和传统教学方法,将2001级护专生90名设为观察组,采用培训后师资和改进教学方法。课程结束后分别进行考核和问卷调查进行效果评价。结果:观察组综合病案分析、综合技能考核成绩均高于对照组,差异有显著性意义(P<0.05);问卷调查显示观察组在思路开阔性、应用护理程序的能力、独立思考能力及解决问题能力方面均有显著性差异(P<0.01),在学习主动性及自学能力方面有一定差异(P<0.01)。结论:加强师资培训、改进教学方法,可培养学生的综合能力,提高妇产科护理学的教学质量。     

活跃《妇产科护理学》课堂气氛的方法及体会

[目的]妇产科护理学是一门很特殊的学科,其中涉及女性生殖系统解剖生理知识,学生学习时害羞心理严重,课堂气氛沉闷,教学质量低下,要活跃课堂气氛,提高教学质量。[方法]在传统的教学方法的基础上加入了启发式教学、幽默式教学、病例结合教学的方法。[结果]学生成绩提高,教学质量提高。[结论]活跃《妇产科护理学》课堂教学气氛能有效地提高妇产科护理学教学质量。     

活跃《妇产科护理学》课堂气氛的方法及体会

[目的]妇产科护理学是一门很特殊的学科,其中涉及女性生殖系统解剖生理知识,学生学习时害羞心理严重,课堂气氛沉闷,教学质量低下,要活跃课堂气氛,提高教学质量。[方法]在传统的教学方法的基础上加入了启发式教学、幽默式教学、病例结合教学的方法。[结果]学生成绩提高,教学质量提高。[结论]活跃《妇产科护理学》课堂教学气氛能有效地提高妇产科护理学教学质量。     

高职护理专业《妇产科护理学》教学体会

如何提高《妇产科护理学》的教学质量,切实培养出理论扎实、技术过硬的高职护生是一个值得讨论的问题。现结合多年教学实践,将高职护理专业《妇产科护理学》教学体会介绍如下。     

对提高《营养护理学》教学质量的探讨

在护理专业营养学教学中,为了突出护理专业特色,我们大幅度调整了营养学教学内容,且使用先进的教学理论和多种教学方法,取得了良好的教学效果。     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专《妇产科护理学》实验教学改革方法的效果。[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法。[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力。[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质。     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专<妇产科护理学>实验教学改革方法的效果.[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法.[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力.[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质.     

深化教学改革 打造《妇产科护理学》精品课程

从课程设计、教学内容、教学模式的设计与创新、教学方法与手段等方面进一步深化《妇产科护理学》教学改革,对学生从事护理专业应具备的职业化素养、职业化技能的培养起到明显的促进作用,同时为打造国家精品课程构建了良好平台。     

视频文件在本科《妇产科护理学》多媒体教学中的应用

[目的]探讨多媒体课件中适当应用视频文件的效果。[方法]对2002级本科护生使用带有视频文件的多媒体课件进行授课。课程结束采用无记名调查方式对使用视频文件的效果进行问卷调查。[结果]多媒体课件中适当插入视频文件可以使本科护生对所学知识更感兴趣,帮助他们理解书本上的抽象知识,对临床见习、实习具有指导意义。[结论]视频文件在多媒体教学中的适当应用能弥补传统教学不足,提高教学效率与教学质量。     

深化教学改革打造《妇产科护理学》精品课程

从课程设计、教学内容、教学模式的设计与创新、教学方法与手段等方面进一步深化《妇产科护理学》教学改革,对学生从事护理专业应具备的职业化素养、职业化技能的培养起到明显的促进作用,同时为打造国家精品课程构建了良好平台。     

妇产科护理学教学方法探讨

随着医学模式的变化,护理学经历了以疾病为中心、以患者为中心、以人的健康为中心3个阶段的不断发展。护理学成为现代科学体系中一门综合性、独立性的应用科学。护理学的飞速发展促进了护理教育的不断进步。在大众改变健康观念的新时期,护士的职能角色不断扩大,高等护理教育的培养目标也随之发生变革。随着循证护理的逐步深入,     

视频文件在本科《妇产科护理学》多媒体教学中的应用

[目的]探讨多媒体课件中适当应用视频文件的效果。[方法]对2002级本科护生使用带有视频文件的多媒体课件进行授课。课程结束采用无记名调查方式对使用视频文件的效果进行问卷调查。[结果]多媒体课件中适当插入视频文件可以使本科护生对所学知识更感兴趣,帮助他们理解书本上的抽象知识,对临床见习、实习具有指导意义。[结论]视频文件在多媒体教学中的适当应用能弥补传统教学不足,提高教学效率与教学质量。     

妇产科护理学教学改革探讨

正妇产科护理学是护理学专业学生必修的核心课程之一,由于该课程内容具有一定的特殊性,并且临床实践性很强,学生在学习该课程的过程中存在一些问题,我们必须对该课程进行改革,提高教学效果和质量。本文主要从激发学生学习兴趣、改革课程内容、优化教学模式、重组师资队伍等方面进行探讨。1激发学生学习兴趣     

护理本科实施《妇产科护理学》双语教学的实践与探讨

[目的]探讨护理本科实施《妇产科护理学》双语教学的效果及其影响因素。[方法]采用过渡式双语教学法,对2012级护理本科学实施《妇产科护理学》双语教学,课程结束后发放自行设计的问卷调查表。[结果]72.7%的学生认为有必要开展双语教学,87.3%的学生认为双语教学提高了他们的学习兴趣,96.4%的学生对双语教学的总体教学质量持满意态度。[结论]在护理本科生开展双语教学非常有必要,有助于提高学生的综合素质,但要注意做好教材、教师和学生等多方面的准备,以保证双语教学质量。     

角色扮演法在《妇产科护理学》实验教学中的应用

目的:探讨角色扮演法在《妇产科护理学》实验教学中的应用效果。方法:选择2010级护理学专业266名本科生作为研究对象,按学号分组,单号为试验组(n=133),双号为对照组(n=133)。对照组采取传统灌输性实验,试验组则采取角色扮演实验方法进行授课。自行设计实验教学效果和培养综合能力评价问卷,比较两组学生在教学效果和培养综合能力方面的效果。结果:两组比较差异有统计学意义(P0.05),试验组的实验教学效果和综合能力有明显高于对照组。结论:角色扮演实验法在教学效果的提高和培养综合能力方面具有优越性,角色扮演实验法是一种确实可行且有效的试验方法。     

专题研讨在高职妇产科护理学教学中的应用

目的探讨专题研讨在高职妇产科护理学教学中的应用效果。方法选取2014级高职护理专业学生169名为研究对象,以班级为单位随机分为对照组和试验组。两组在同一学期进行妇产科护理学课程的教学,对照组(n=82)采用传统教学法,试验组(n=87)采用专题研讨与传统教学法相结合的方式;采用自主学习能力量表、理论考试成绩及教学效果评价表评估专题研讨的应用效果。结果试验组学生除人际沟通维度外,自主学习能力总分及学习动机、计划和实施、自我管理维度得分、理论考试成绩均优于对照组(P<0.05);试验组的专题研讨教学效果评价良好,6个条目的赞同率均在90%以上。结论专题研讨有利于提高高职护理专业学生的自主学习能力及考试成绩,有效地增强了妇产科护理学课程的教学效果。     

多元化教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探讨多元化教学法在《妇产科护理学》教学中的效果。[方法]随机抽取2011级专科护理的1个大班118名学生作为研究对象,在传统授课的基础上根据教学内容不同采用了多元化教学法。[结果]学生对多元化教学法的教学效果评价较好。[结论]多元化教学法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合职业素质,提高《妇产科护理学》教学质量。     

《妇产科护理学》网络课程的设计与应用

目的 设计<妇产科护理学>网络课程,并探讨其应用的效果.方法 合理设计技术方案,开发应用信息资源及现代教育技术.结果 <妇产科护理学>网络课程有力地推动了我校教学工作的规范化、现代化,<妇产科护理学>课程教学满意度迅速超过90%.结论 <妇产科护理学>网络课程使我们的教学面貌焕然一新,为<妇产科护理学>的学科及精品课程建设打下了坚实的基础,特别是对于年轻教师的培养,提供了最直接的帮助.