健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用效果.[方法]将62例股骨粗隆间粉碎性骨折病人随机分为两组,对照组31例采用常规护理模式,观察组31例在对照组的基础上加强健康教育.比较两组病人宣教前后对护理服务的满意度、相关知识知晓情况、治疗依从性及并发症发生情况等.[结果]观察组病人宣教后对护理服务的满意度、相关知识知晓掌握率高于对照组,治疗依从性优于对照组(P均＜0.05);观察组并发症发生率低于对照组.[结论]在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中应用健康教育效果明显.     

精益管理模式在股骨粗隆间骨折病人行PFNA内固定术护理中的应用

[目的]探讨精益管理模式在股骨粗隆间骨折病人行股骨近端防旋髓内钉(PFNA)内固定术护理中的应用效果。[方法]将2015年1月—2017年6月骨科收治的120例股骨粗隆间骨折行PFNA内固定术治疗病人随机分为观察组和对照组各60例,对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上应用精益管理模式。采用Harris髋关节功能评分评估两组病人髋关节功能恢复情况,比较两组病人并发症发生情况,采用骨科护理质量调查问卷评价两组护理质量,出院时采用自行设计的满意度调查量表调查两组病人对护理服务的满意度。[结果]观察组病人髋关节功能恢复优良率高于对照组;观察组病人并发症发生率低于对照组;观察组基础护理、病历书写、病房管理、护理记录及风险管理评分高于对照组;观察组病人对护理服务的满意度评分高于对照组。[结论]在股骨粗隆间骨折病人行PFNA内固定术护理中应用精益管理模式,可促进髋关节功能恢复,有效减少并发症的发生,提高护理质量与病人的满意度。     

优质护理服务在人工髋关节置换术病人术后预防下肢深静脉血栓形成中的应用

[目的]探讨优质护理服务在股骨粗隆间骨折病人行人工髋关节置换术后预防下肢深静脉血栓形成中的应用。[方法]选择43例股骨粗隆间骨折行人工髋关节置换术病人为对照组采用常规护理,48例为观察组给予优质护理服务预防术后下肢深静脉血栓形成。[结果]观察组病人术后下肢深静脉血栓形成和肺栓塞发生率低于对照组,病人基础护理合格率和病人对护理服务的满意度高于对照组。[结论]优质护理服务能够减少股骨粗隆间骨折行人工髋关节置换术病人下肢深静脉血栓形成和肺栓塞的发生,提高护理质量和病人对护理服务的满意度。     

临床护理路径在体外受精-胚胎移植病人健康教育中的应用

[目的]探讨体外受精-胚胎移植(IVF-ET)病人健康教育中临床护理路径的应用效果。[方法]选择2014年7月—2014年10月本院生殖助孕科收治的140例实施体外受精-胚胎移植的病人作为调查对象,期间护理人员不变,对照组采取常规护理方法进行健康宣教,观察组应用临床护理路径管理方法进行健康宣教。分别对两组病人健康教育相关知识掌握情况、治疗依从性及满意度进行分析。[结果]观察组的健康教育相关知识掌握情况、治疗依从性及满意度均高于对照组,组间差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]临床护理路径在体外受精-胚胎移植病人健康教育中具有重要的作用,能够提高病人对健康教育相关知识的掌握、治疗依从性及满意度。     

图文互动式健康教育路径在高血压病病人中的应用

[目的]观察图文互动式健康教育路径在高血压病病人中的应用效果。[方法]将152例高血压病病人随机分为对照组和观察组,每组76例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用图文互动式健康教育路径表的教育方法。比较两组病人对护理工作的满意度、高血压知识知晓情况、入院时及出院后3个月生活方式改变情况。[结果]观察组病人对护理工作的满意度、高血压知识知晓率高于对照组;观察组病人出院后3个月生活方式改善情况优于对照组。[结论]图文互动式健康教育路径能提高高血压病病人对护理工作的满意度、对高血压相关知识的掌握程度,改变病人的不良生活方式。     

护理干预对血液灌流治疗急性肝功能衰竭病人家属的影响1）

[目的]探讨护理干预对急性肝功能衰竭病人家属对血液灌流治疗的影响。[方法]将入住 ICU 的100例急性肝功能衰竭病人家属随机分为对照组和干预组，两组均于入科24 h内采用焦虑自评量表（SAS）和本科室自制的家属知晓情况调查表进行调查，住院期间对照组给予一般宣教，干预组在此基础上给予相关知识宣教和心理支持，在入科72 h再次进行测评，病人离开ICU时进行满意度调查。[结果]干预组焦虑程度、相关知识知晓情况与对照组相比差异有统计学意义（P〈0.01），干预组满意度比对照组高。[结论]护理干预可减轻急性肝功能衰竭病人家属对血液灌流治疗的顾虑，提高相关知识知晓率、治疗依从性及护理满意度。     

护理干预对血液灌流治疗急性肝功能衰竭病人家属的影响

[目的]探讨护理干预对急性肝功能衰竭病人家属对血液灌流治疗的影响。[方法]将入住ICU的100例急性肝功能衰竭病人家属随机分为对照组和干预组,两组均于入科24h内采用焦虑自评量表(SAS)和本科室自制的家属知晓情况调查表进行调查,住院期间对照组给予一般宣教,干预组在此基础上给予相关知识宣教和心理支持,在入科72h再次进行测评,病人离开ICU时进行满意度调查。[结果]干预组焦虑程度、相关知识知晓情况与对照组相比差异有统计学意义(P0.01),干预组满意度比对照组高。[结论]护理干预可减轻急性肝功能衰竭病人家属对血液灌流治疗的顾虑,提高相关知识知晓率、治疗依从性及护理满意度。     

临床护理路径在老年骨折病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在老年骨折病人健康教育中的应用效果.[方法]将88例老年骨折病人随机分为观察组45例和对照组43例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床护理路径进行健康教育,观察两组病人的护理满意度、住院时间、住院费用、健康知识知晓率、病人满意度、治疗依从性及并发症发生率有无差异.[结果]观察组住院时间与治疗费用均少于对照组、并发症发生率低于对照组、病人健康知识知晓率及护理满意度、治疗依从性均高于对照组,经比较差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]临床护理路径是一种切实可行的护理模式,能缩短病人的住院时间、普及病人健康教育知识、提高病人满意度及治疗依从性、减少医疗费用及并发症的发生.     

护理延伸服务在出院后膀胱灌注病人中的应用

[目的]探讨护理延伸服务在出院后膀胱灌注病人中的应用。[方法]将60例膀胱灌注病人随机分成对照组和观察组各30例,两组病人住院期间均给予常规护理及健康教育,观察组在此基础上给予护理延伸服务。随访1年,比较两组病人一般知识和用药知识掌握情况、膀胱灌注依从性、饮食情况、满意度。[结果]观察组病人一般知识和用药知识掌握情况、膀胱灌注依从性、饮食情况、满意率优于对照组(P0.05)。[结论]实施延伸护理服务,使膀胱灌注病人住院和出院后的健康教育成为一个连续追踪的过程,效果优于常规护理及健康教育。     

微信公众平台在产科临床健康宣教中的应用效果

[目的]探讨微信公众平台在产科临床健康宣教中的应用效果。[方法]将在产科住院的434例初产妇分为成对照组和观察组,对照组采用传统健康宣教方式,观察组在传统健康宣教方式基础上采用微信公众平台辅助健康宣教,产妇出院后比较两组产妇产褥期护理知识、新生儿护理知晓程度以及满意度。[结果]观察组产妇产褥期护理知识、新生儿护理知晓程度以及满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]微信公众平台在产科病房健康宣教的应用能提高产妇在产褥期护理知识新生儿护理知识知晓程度,提升满意度。     

不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响

[目的]探讨不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响。[方法]将80例胃溃疡病人采用简单随机分组的方式分为观察组和对照组各40例。对照组于就诊时给予常规健康教育,观察组采用多元化康教育模式,比较两组健康知识掌握程度、用药依从性及健康教育满意度。[结果]观察组在病因及诱因、临床表现、用药知识、饮食知识等方面的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的用药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组在宣教环境、宣教方式、宣教技术等健康教育满意度方面均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]多元化健康教育模式能够提高胃溃疡病人健康知识的掌握程度和用药依从性。     

延续护理在膀胱肿瘤术后膀胱灌注中应用的效果

[目的]探讨延续护理对膀胱肿瘤术后膀胱灌注的干预效果。[方法]将78例膀胱肿瘤术后膀胱灌注化疗病人随机分为观察组和对照组各39例,对照组行常规护理,观察组应用延续护理。采用电话回访、上门访视、微信、短信等方式进行效果评价。[结果]观察组在提高病人满意度、健康教育知识掌握率、依从性,降低并发症发生率、复发率明显优于对照组。[结论]延续护理能提高膀胱灌注化疗病人的依从性、满意度、健康教育知识掌握率,从而降低疾病复发率及并发症发生率。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症手术病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在腰椎间盘突出症手术病人健康教育中的应用效果。[方法]将200例拟行椎间盘髓核摘除术的腰椎间盘突出症病人随机分为观察组和对照组,每组100例,对照组采用常规护理及健康宣教,观察组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组病人的健康教育效果。[结果]观察组病人术后并发症发生率为9.0%,对照组为26.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组病人对护理服务的满意度为94.0%,对照组为60.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用临床护理路径对腰椎间盘突出症手术病人进行健康教育可减少术后并发症的发生,提高病人对护理服务的满意度。     

分阶段书面健康教育在喉癌病人围术期护理中的应用

[目的]探讨分阶段书面健康教育在喉癌病人围术期护理中的应用效果。[方法]将100例喉癌病人随机分为两组各50例,观察组采用分阶段书面健康教育模式,对照组采用传统健康教育方式,比较两组病人遵医行为依从性、护理服务满意度、健康知识掌握程度以及出院时的生活质量。[结果]两组病人遵医行为依从性、护理服务满意度、健康知识掌握程度以及出院时的生活质量比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]分阶段书面健康教育保证了健康教育的有效性,可以提高病人的满意度。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症手术病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在腰椎间盘突出症手术病人健康教育中的应用效果。[方法]将200例拟行椎间盘髓核摘除术的腰椎间盘突出症病人随机分为观察组和对照组,每组100例,对照组采用常规护理及健康宣教,观察组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组病人的健康教育效果。[结果]观察组病人术后并发症发生率为9.0%,对照组为26.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组病人对护理服务的满意度为94.0%,对照组为60.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用临床护理路径对腰椎间盘突出症手术病人进行健康教育可减少术后并发症的发生,提高病人对护理服务的满意度。     

优质护理在子宫内膜结核病人中的应用

[目的]探讨优质护理服务在子宫内膜结核病人中的应用效果。[方法]将纳入本研究的64例子宫内膜结核病人随机分为对照组和观察组各32例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上应用优质护理,比较两组病人的护理满意度、相关知识掌握程度和用药依从性。[结果]观察组病人的护理满意度、相关知识掌握程度及用药依从性均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在子宫内膜结核病人中应用优质护理服务能有效促进病人掌握疾病相关知识,提高病人的护理满意度和用药依从性。     

家庭医生签约服务模式在社区居民健康护理中的应用

[目的]探讨家庭医生签约服务模式在社区居民健康护理中的应用。[方法]2015年1月—2017年5月随机选择深圳市福永人民医院稔田社区健康服务中心社区居民280户作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组140户,对照组采用常规社区卫生服务模式,观察组在常规社区卫生服务模式的基础上采用家庭医生签约服务模式,比较两种模式的健康档案建立情况、护理依从性、居民满意度、健康知识知晓情况、生活质量改善情况等。[结果]观察组健康档案建立率为98.4%,显著高于对照组的48.6%(P0.05),观察组护理依从性为97.0%,明显高于对照组的84.4%(P0.05);观察组护理满意度为99.3%,明显高于对照组的96.4%(P0.05);服务后观察组健康知识知晓评分显著高于对照组(P0.05);服务后观察组病人生理功能、生理职能、情感职能、社会功能、精神状态、活力及健康总评分明显高于对照组(P0.05)。[结论]在居民健康护理干预中应用家庭医生签约服务模式有利于确保健康档案的顺利建立,提高居民健康知识知晓率,改善生活质量,提高居民满意度。     

健康宣教在IVF-ET中的重要性

[目的]探讨健康宣教在体外受精-胚胎移植中的重要性。[方法]选取148例来本院接受体外受精-胚胎移植(IVF-ET)的病人作为研究对象,随机分为两组,对照组予以常规护理,观察组在此基础上予以健康宣教。对比两组的治疗情况、依从性及护理满意度。[结果]两组的周期取消率、优质胚胎率、临床妊娠率比较差异有统计学意义,观察组优于对照组(P0.05)。观察组在就诊、用药、随访、知识掌握情况及总分等方面得分均高于对照组(P0.05)。观察组满意度为98.65%,对照组为90.54%,观察组的病人对护理的满意度高于对照组(P0.05)。[结论]健康宣教在IVF-ET中的应用,可有效提高临床妊娠率,提高病人的依从性及满意度。     

互动护理模式在骨科病人健康教育中的应用

[目的]探讨互动护理模式在骨科病人健康教育中的应用。[方法]将骨科住院病人180例随机分为观察组和对照组各90例,观察组采用互动护理教育模式,对照组采用常规护理教育模式,比较两组病人对健康教育相关知识的掌握率和病人对护士的满意度。[结果]观察组病人对健康教育相关知识掌握情况和对护士的满意度均优于对照组。[结论]互动护理教育模式有利于病人对健康教育相关知识的掌握,提高对护士的满意度。     

集束化护理在痔疮手术病人健康教育中的应用

[目的]探讨集束化护理在痔疮手术病人健康教育中的应用效果。[方法]将2013年7月—2013年12月收治的痔疮手术病人100例作为对照组,按传统健康教育方式进行宣教。将2014年1月—2014年6月收治的痔疮手术病人100例作为观察组,采用集束化护理对病人进行健康教育。比较两组治疗效果及并发症发生情况。[结果]观察组病人健康教育知晓率、对护理工作满意度优于对照组(P0.05),住院时间、首次排尿时间及静脉输液时间少于对照组(P0.05);观察组病人术后出血、便秘、尿潴留、尿路感染、疼痛并发症发生率明显低于对照组(P0.05)。[结论]应用集束化护理策略对痔疮手术病人实施健康教育,可规范护士健康教育行为,提高健康教育的效果,改善病人健康状况,提高护理服务满意度。