医学考试中选择题的命题

本文以口腔专业为例，探讨了在医学标准化考试中选择题应遵循的基本原则和要求，与同道商榷。     

医学考试中减少选择题无效干扰选项方法研究

目的 观察无效干扰选项修改后试题难度、区分度及被修改选项选择率变化,探讨通过修改无效干扰选项提高试题质量的可行性。方法 以某医学基本知识考试中包含无效干扰选项的试题32题为研究对象。请专家根据命审题工作要求,在实测数据提示下,对无效干扰选项进行分析修改,观察修改前后试题的难度、区分度变化及其相关性和被修改选项选择率变化。采用SPSS 24.0进行数据处理。试题修改前后的难度、区分度及修改选项的选择率变化采用配对Wilcoxon检验;修改前和修改后试题难度、区分度相关性采用斯皮尔曼等级相关法。结果 少数试题（6题）修改原因为技术性因素,多数试题（26题）修改原因为知识内容方面干扰性不强。对一个无效干扰选项进行修改后,修改前后试题难度分别为0.676（0.558,0.893）和0.637（0.531,0.839）,区分度（点二列相关）分别为0.261（0.150,0.316）和0.262（0.138,0.358）,区分度（鉴别指数）分别为0.215（0.113,0.352）和0.259（0.138,0.346）。修改前后难度和鉴别指数差异有统计学意义。修改前后难度和区分度均相关。被修改选项的选择率修改前为0.009（0.003,0.015）,修改后为0.044（0.021,0.092）,差异有统计学意义。结论 本研究涉及的无效干扰选项出现的原因多数为试题内容方面,技术性缺陷相对较少。通过对无效干扰选项的分析和修改,可以有效提高无效干扰选项的选择率,提高试题难度和区分度。     

日本医学英语教育对我国高等医学院校医学英语教学的几点启示

简单介绍了日本医学英语教育的现状,结合我国目前的医学英语教学情况,从课程设置、教学方式、师资、教材以及社会对医学英语的认知几个方面,揭示了日本医学英语教育对我国高等医学院校医学英语教学的启示。     

浅谈全国公共英语等级考试听力训练与应考策略

近年来，中职学校学生普遍参加全国公共英语等级考试（PETS）一、二级测试。听力，作为听说读写4种语言能力的其中一种，在PETS中处于重要地位。这2个级别的PETS要求学生能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短话语，其主要目的是在检验学生语言知识掌握情况的基础上，进一步考查学生为满足日常交际需要而进行简短对话的能力。教师对学生的听力训练不仅为了通过考试，也为其进入高等院校继续学习或提供涉外服务奠定良好的英语基础。     

医学基础课考试改革初探

考试改革是实施以素质教育为核心的教学改革的重要环节。我院在连续 5届的临床医学专业本科生的基础课教学中 ,进行了以全面提高学生综合能力为中心的考试改革 ,建立了新型的分阶段多形式的综合考试模式 ,以取代传统的一次性闭卷考试 ,改单纯知识考核为能力与知识的综合考核。实践证实 ,这种综合考试模式极大地带动和促进了教学改革的全面进行 ,使教、学双方摆脱了应试教育的束缚 ,为实施素质教育 ,培养创新型人才奠定了良好基础。一、改革的思考在教学全过程的诸多环节中 ,考试是一个重要的调节环节 ,它具有检验、反馈、督导、激励、引导等…     

五年制高等医学院校理论课课程考试评价体系的探索

考试是检测和控制教学质量的主要环节.许多考试评价体系针对考试试卷质量,少有结合针对考试成绩.文章结合五年制高等医学院校理论课课程特点,提出一种以考试质量为前提、以考试成绩为核心的课程考试评价体系.本体系的评价结果可以作为评价和比较课程教学质量、教师教学水平、学生学习水平及教学单位（如教研室、系、院甚至学校）的教学质量的指标,也可以对比同一课程不同批次的教学质量.     

浅谈医学心理学考试改革策略

本文针对当前医学心理学考试改革,结合教学工作实践,探讨采用多种考核形式,和标准化题库的具体改革策略,以期提升本课程的教学质量。     

设立《伤寒论》等级考试的思路

1 《伤寒论》等级考试的意义 目前,我院七年制中医专业和教改实验班、七年制中西结合专业和五年制专业、中西医临床医学专业《伤寒论》的课程学时数分别为120、100及72。课程时数虽然在全国居首位,但在教学过程中,仍感内容多,时间少,课堂上只能讲解重点原文,这样就难以使学生整体把握《伤寒论》辨证思维的全貌。如何使学生在有限的时间内,较好地掌握《伤寒论》中蕴含的辨证论治思想,是一个值得关注的问题。     

高等医学职业教育中教师人力资源管理策略研究

目前,高等医学职业教育师资队伍的现状不容乐观。教师数量不足,职称学缘、学历、年龄结构不尽合理以及对医学职业教育所必备知识的欠缺都阻碍了高等医学职业教育质量的提高,只有通过制订一套完整的师资队伍建设规划和建立健全激励和约束等管理制度、采用"以教师为本,以教师为中心"的人本管理,加强培训与引进优秀医护人才,建立健全各项管理机制等策略来改善和提高高等医学职业教育中的师资队伍水平。     

再论高等医学的素质教育

针对当前高等医学素质教育实施过程中存在的问题，对专业教育和素质教育的关系再认识，明确提出了高等医学素质教育把握好“三要”的思路：(1)要以医学模式转变为基点；(2)要与社会“大卫生观”相吻合；(3)要培养与生物-心理-社会医学模式相适应的医学人才。通过提高学生的艺术文化素质，促进学生专业素质的发展。     

医学考试评价的研究进展

医学考试评价指标与评价方法不仅是评价考试有效性的一把标尺,而且也是改进考试质量的重要工具。本文从试题的评价、试卷的评价、考务管理评价、考试信息管理评价、医学考试的整体评价与报告制度及实践能力考试评价等方面探讨了医学考试评价的研究进展,提示我们要用科学、有效的评价方法评价考试效果。保证考试的评价作用的公正、合理和有效,真正体现考试的价值,培养适应未来需要的医学人才。     

全国公共英语等级考试英语知识应用题应试策略

全国公共英语等级考试(PETS)是由教育部主办,教育部考试中心设计、开发并负责,全国范围的、以全体公民为对象的非学历性考试,是测试应试者英语交际能力的考试.其分为5个级别,题型有听力理解、英语知识应用、阅读理解、写作和口试等.     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为,医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重...     

高等医学院校医学英语教学现状分析与改革初探

随着我国改革开放的日益深入，社会对医学人才的需求不仅限于高水平的专业知识，还必须具备高水平的外语能力，医学英语在医疗工作中的作用日显突出。     

高等医学教育中人文关怀素养的培育策略研究

《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》[1](以下简称《意见》)指出:全面加强德医双修的素质能力培养,把德育作为医学人才培养的首要内容,着力培养学生"珍爱生命、大医精诚"的救死扶伤精神.所以医学不是一门纯粹的自然科学,它的目的是救死扶伤、治病救人,而医生不仅要有妙术,更要有仁心,有一颗以救治天下苍生为...     

应用Excel与Access改进大学等级考试报名工作方法的探讨

等级考试的管理是高校考试管理的重要环节,是检验教学效果、提高教学质量、促进学生综合素质发展的重要手段.科学化、规范化与人性化的等级考试管理对提高学生社会竞争力和促进学生就业具有重要现实意义.     

加强考试研究 提高考试质量——关于高等医学院校试题库建设的思考

利用计算机建立试题库，是高等医学院校考试改革的一项重要举措，是促进教学管理现代化、科学化、规范化的一个重要手段。在医学院校试题库建设的过程中，应体现医学专业实践性强的特点，做到设计思想明确，试题水平高，覆盖面大，题型多样。注意从不同的角度，不同的侧面考查学生掌握知识的情况以及在实践中分析问题，解决问题的能力。进一步加强考试的研究，积累考试资料，总结考试经验，不断提高考试质量。     

二十一世纪高等医学人才培养的趋势

实施中国的可持续发展战略,应该把发展科技教育放在重要的战略地位,因为教育既是可持续发展战略的重要组成部分,也是推进可持续发展战略的强大动力。高等医学教育应主动适应我国可持续发展战略的要求。根据21世纪科学技术和医学科学的发展趋势,21世纪高等医学人才的培养应重视更新教育思想,重新审订高等医学人才的培养目标和进一步深化教学改革。     

当代高等医学教师的教学理念探索

随着新世纪的到来及世界教育的发展，处在培养人力资源一线的大学教师纷纷在转变教育思想和更新教育理念，力争为培养高质量人才贡献毕生精力。相比而言，从事医学教育的高等医药教师在教学理念上则相对滞后，需要及时更新，同时要舍得把自己的精力用在教学上，扎扎实实地提高课堂教学质量。本文就高等医学教师应具备的教学理念着手，提出医学教学非单纯传授知识的理念、非单纯以描述为主的理念、典型的学科交叉渗透的理念、创新教学的理念、人文和自然双重属性的理念，为以后的教学工作打下坚实的基础。