X线诊断学教学改革中教师角色的定位

教育改革成败的决定因素之一是教师,如果教师的教学过程还停留在教师讲、学生听这种单纯的"传授"知识与"接受"知识的教学形式上,就跟不上时代的发展和要求.在当前的教学改革中,教师应该给自己的角色作一个准确的定位.以教师为主导,以学生为主体,教师当"编导",学生当"演员";教师在课堂教学中充分扮演好组织者、引导者、创造者的角色,使教学过程由以教师为中心转为以学生为中心,更有利于提高教学质量,有利于培养实用型人才.     

关于"X线诊断学"CT内容的目标教学改革尝试

笔者通过近几年对"X线诊断学"中有关CT内容的拓宽,目标教学改革、实践、探索与尝试,逐步形成了一套CT内容教学方法,现总结如下.     

录像在X线诊断学教学中的应用

一般同行认为电视录像教材仅适合于表现动态的教学内容。此文作者却用事实证明了,电视录像教材只要在突出重点画面清晰度的基础上,善于运用好各种电视特技,同样可以运用在静止图象为主要内容的X线诊断学教学,并取得比较满意的教学效果。他们的经验值得一读。     

胸部X线诊断学教授方法管见

X线诊断是临床诊断最主要的辅助诊断手段之一，它在临床上的使用仅次于化验而屈居第二位，被人们称为医学上的“侦察兵”。胸部 X线诊断学 (尤其是肺部疾病的 X线诊断 )是 X线诊断学中应用最广、最具有价值的部分，是一门专业性很强学科。 X线诊断学是影像诊断的范畴，具有一定的抽象性、模糊性和多样性，给在校学生学习时增加了不少难度。为使他们正确、迅速、牢固地掌握这门科学，为以后他们在临床上正确诊断提供依据，笔者根据多年放射临床经验和近十几年来对 X线诊断学的教授经验，获得了一点教授胸部 X线诊断的心得体会。 1 基础知…     

用Director制作X线诊断学教学课件初探

随着CAI在现代医学教学中的不断深入应用,改进了教学方法,但目前多媒体课件多是应用PowerPoint简报、幻灯片与Authrware制作,其媒体内容单调,画面与声音的艺术质量较差,难以达到应用者的理想要求.     

浅析X线诊断学教学过程中的画图技巧

Ｘ线诊断学属形态学科，教学过程中必须经常画图表达。不仅教师画，学生也要画。画得出来，看片就比较容易。而且在临床工作中，有些Ｘ线征象口头表达难以说清，若是能随手画出来，对方就很容易明白。所以，对一些常用的线图我们都要求学生会画。笔者在这一过程中摸索出一些经验，想抛砖引玉介绍其中部分画图技巧。１　正位胸片１１　设定比例　一般人的胸片宽是高的五分之四。据此画一淡淡的虚线框。并将其分格（如图１）。１２　画右心缘　在右上格中间偏内画一竖线，其右上方带一弧度（ＳＶＣ）下方画到中线略偏下（心血管交界点）。…     

诊断学教学改革初探

未来21世纪的世界将是一个科学技术迅猛发展、社会更加进步、繁荣而又充满竞争和挑战的世界,随着社会对人才质量需求的转变,全面高素质人才已逐渐取代纯知识型人才,专业口径过小、知识面过窄的传统教育弊端显露,由此提出了加强全面素质教育的新要求.全面并轨的教育机制改革使各高等院校直接面对人才市场的激烈竞争,学校生存及学生择业"双重危机"已然降临,各院校之间生源份额竞争的关键是教学质量的竞争,是人才"产品"质量的竞争.基于这种危机感及竞争意识的感召,我院已经投入了轰轰烈烈的教学整改之中,作为基础医学与临床专业学科之桥梁的诊断学也必须改进教学方法,以提高教学质量,增强人才产品质量的竞争实力.     

实验诊断学教学改革之我见

由于种种原因，实验诊断学教学水平远远落后于医院检验科发展的水平，导致学生毕业后很难适应医院检验科工作的要求，甚至连检验报告也看不明白，更不要说全面分析综合，提出诊断意见了。鉴于目前的这种现实，笔者对实验诊断学教学提出几点拙见和同道商榷。     

X线诊断学技能考试多媒体课件制作及应用

X线诊断学技能考试在医学影像学专业学生考试中占有很重要的地位,但现行技能考试方法难以达到理想的要求。为此,我们制作了 X线诊断学技能考试多媒体课件,在 96级医学影像专业毕业技能考试中应用并取得了良好的效果。 1多媒体考试软件的制作过程 1.1资料准备：首先从各系统 X线教学片中选择较为典型的、清晰的 X线片整理相关临床资料,然后采取随机抽取的方法进行编号,最后按编号顺序进行登记：一是 X线诊断学试题目录卡,只登记序号及系统名称,不登记病名,供监考教师抽题用 (见表 1)。二是 X线诊断学技能考试试题册,详细记录题号…     

临床教学中总住院医师担任教学秘书的探索与实践

总住院医师制度是医院人才培养和医院管理的重要环节，而教学秘书又是教学人才培养的重要岗位。广州医学院附属广州市第一人民医院将总住院医师参与临床教学纳入总住院医师培训和考核体系之中，由总住院医师担任教学秘书，利用总住院医师身处临床医疗、教学第一线的岗位特点，加强了临床教学的管理，提高了临床教学的效果，同时也提高了总住院医师的综合素质。但是，如何解决总住院医师教学经验的不足，提高其教学积极性，减轻其过重的工作负担等问题还有待于进一步探讨。     

充分发挥考试在教学质量评价中的作用初探

本文从组织考试的各个方面入手,论述了考试各个方面的重要性、存在的问题,以及所采取的相应对策,期望考试作为一种教学辅助手段在教学质量评价中发挥积极作用.     

病理教学要适应护理模式的转变

目的：探讨病理教学如何适应护理模式转变。方法：随着护理模式的转变，病理教学必须改革传统的教学模式。要确立新的教学思路，确立病理学在护理教育中的新的地位，同时要结合临床实际，合理安排内容结构。结果：根据新的护理模式要求，真正使病理学的每一个知识点能满足护理教育的需要，满足临床的需要。结论：有必要加以改革病理教学，以适应护理模式的转变。     

小品扮演教学法在传染病学见习教学中的应用

运用小品扮演法改进临床本科传染病学见习课程教学方法,解决扩招后大量临床专业本科生的见习需求,有效提高学生的学习主动性及积极性,提高见习课教学质量。     

发挥教学指导委员会对提高教学质量的指导督促作用

阐述了昆明医学院教学指导委员会在把好教学质量关方面所做的工作 ,总结了影响委员会发挥作用的 6个因素和取得的成绩。     

加强医院信息管理,发挥医务处在信息化管理中的作用

医院信息化管理系统“军字一号工程”的推广应用对提高医院的科学化管理水平，促进制度化建院、规范化建院具有深远的意义。医务处在信息化建设中担负了组织、协调、实施的重要任务。要提高管理及应用水平，依托“军字一号工程”，向管理要效益，就必须抓住“强化管理、深入应用、数据监控”三个重要的环节，不能存在“重建设、轻应用”的现象，使应用“放任自流”。因此，在实施医院信息化管理系统应用中如何发挥好医务处的作用至关重要。     

病例设计在实验诊断学PBL教学中的作用探讨

目的　探讨病例设计在PBL教学中的作用和影响因素。方法　以北京大学医学部2014级和2015级32名六年制本科生为研究对象,在实验诊断学实习课上实行PBL教学。通过问卷调查收集教师、学生和督导教师的反馈意见,分析4次PBL课的效果。其中五分制调研问卷和问答式调研问卷所得数据分别采用单因素方差分析和统计描述。之后进一步讨论病例编写过程存在的问题并总结病例设计经验。应用SPSS 13.0进行单因素方差分析。结果　五分制调研问卷结果显示,贫血PBL课在学生对教师、学生自评/互评中平均得分最高（4.84分、4.79分）,与其他课程内容评分相比,差异有统计学意义（P<0.05）。问答式调研问卷结果显示,93.75%的学生对贫血病例教学形式比较认可;78.13%和59.38%的学生认为,感染和凝血的病例设置较有难度,影响了课堂效果;另有50%的督导教师认为,病例设计应该考虑到学生水平,避免口语化表达。结论　病例设计是PBL教学的关键,总结病例设计方面的经验,可以为PBL教学资料库的建立奠定良好基础。     

构建超声诊断学实验室提高超声诊断学教学效果

为了提高超声诊断学教学效果,南方医科大学南方医院构建了超声诊断学实验室。通过实验室改变教学方式,增加学生实践操作机会,并利用医疗影像存储与通讯系统中的病例进行教学,明显提高了课堂教学效果和学生学习效率,也培养了学生分析问题和解决问题的能力。     

示教法在《诊断学》技能教学中的应用

目的探讨《诊断学》课堂技能教学的有效方法,促进《诊断学》技能教学改革。方法设计问卷调查,进行对照分析。结果实施示教法后,教改班与对照班两学期期末技能考试成绩差异均有显著性意义;问卷调查经统计学处理,也具有显著差异。结论示教法能激发学生的学习兴趣,促进学生间的有效交流,培养学生的沟通协作精神,规范技能操作步骤,提高学生的技能能力。     

模拟医生和患者角色表演在口腔内科临床教学中的尝试

在口腔内科临床实习期间应用模拟医生和患者角色表演的教学方法是一种配合学生临床实习的辅助活动 ,既提高了学生的临床技能水平 ,又使教师发现了学生中普遍存在的一些问题 ,调动了学生学习的积极性和创造性 ,值得在临床教学中推广应用。