糖尿病患者家属同步教育对患者的生活质量影响评估

随着人们生活水平的提高和生活方式的改变,糖尿病患者正不断增多,已经成为仅次于肿瘤、心血管之后第三位严重危害人民健康的慢性疾病之一[1]。糖尿病是一种慢性、终生性疾病,需要长期综合性自主治疗[2]。现代综合治疗糖尿病的措施不再是简单的药物治疗,而是从健康教育、饮食控制、血糖监测、运动治疗以及应用降糖药物等多方面入手开展治疗[3],同时,家庭也成为治疗的重要因素。为探讨糖尿     

健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响

目的观察健康教育用于2型糖尿病治疗中对患者生活质量的影响。方法对1137例2型糖尿病患者进行健康教育,于教育前后进行问卷调查,比较服从管理率、药物治疗率、血糖控制率、疾病认知率、心理状态及生活质量评分等。结果健康教育后患者的管理率为42.3%,药物治疗率为79.1%,血糖控制率为58.0%均较教育前有显著提高(均P<0.05);疾病认知率、心理状态良好率及生活质量评分亦均显著提高(均P<0.05)。结论健康教育应用于2期糖尿病患者中,能够显著改善患者的管理情况及自身的生活质量。     

2型糖尿病重症患者家属健康教育及其效果评价

目的探讨家属健康教育对2型糖尿病重症患者病情控制的影响效果。方法将68例2型糖尿病重症患者随机分为干预组及对照组各34例,对对照组患者实施健康教育;干预组在患者健康教育的基础上,实施家属健康教育,分别统计肾功能指标(尿素氮、血清肌酐和内生肌酐清除率),对结果进行统计学处理,比较2组各项指标的差异。结果干预组患者经教育1、3和6个月后,肾功能指标控制明显好于入组时及对照组同期的数据,差异有统计学意义(P0.05)。结论家属健康教育对2型糖尿病重症者控制病情有良好的效果。     

门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响观察

目的探讨门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响。方法将2010年2月至2012年2月来我院门诊就诊的100例2型糖尿病患者随机分为干预组50例,非干预组50例,对干预组进行6个月的门诊健康教育．使用SF～36生活质量量表在两组干预前后进行评分,并检测两组患者干预前后的餐后2h血糖和空腹血糖等血糖状况。结果非干预组各项评分与半年前比较均无明显差异（P〉0．05）;干预组在生理功能（PF）、生理职能（RP）、身体疼痛（BP）、总体健康（GH）、活力（VT）、社会功能（SF）、情感职能（RE）、精神健康（MH）等维度评分均有明显升高,差异有统计学意义（P〈0．05）。与非干预组比较,行门诊健康教育干预的干预组空腹血糖和餐后2h血糖水平降低较为明显,并且差异有统计学意义（P〈0．05）。结论门诊健康教育可以提高糖尿病患者生活质量。     

门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响观察

目的探讨门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响。方法将2010年2月至2012年2月来我院门诊就诊的100例2型糖尿病患者随机分为干预组50例,非干预组50例,对干预组进行6个月的门诊健康教育,使用SF-36生活质量量表在两组干预前后进行评分,并检测两组患者干预前后的餐后2 h血糖和空腹血糖等血糖状况。结果非干预组各项评分与半年前比较均无明显差异(P>0.05);干预组在生理功能(PF)、生理职能(RP)、身体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情感职能(RE)、精神健康(MH)等维度评分均有明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。与非干预组比较,行门诊健康教育干预的干预组空腹血糖和餐后2 h血糖水平降低较为明显,并且差异有统计学意义(P<0.05)。结论门诊健康教育可以提高糖尿病患者生活质量。     

家属参与健康教育在2型糖尿病管理中的作用

探讨家属参与健康教育在2型糖尿病管理中的应用效果分析.方法:选取我中心辖区内80例糖尿病患者,随机将其分为对照组与观察组,两组例数各40例,对照组给予常规教育,而观察组患者则接受家属参与健康教育,对两组患者的管理效果进行分析.结果:两组患者自护能力比较,观察组明显高于对照组,且观察组患者的糖代谢指标改善情况也比对照组要高(P＜0.05).结论:将家属参与健康教育模式引入到2型糖尿病管理中,可使患者的自护行为显著提高,具有较高的应用价值,值得进一步推广.     

2型糖尿病患者生活行为方式健康教育实施效果

目的了解系统的健康教育干预对2型糖尿病患者生活行为方式的影响,为临床干预管理提供科学依据。方法选取某社区2015年1月至2016年1月接诊的100例2型糖尿病患者,依照其就诊顺序将其分为对照组和研究组,每组50例。对照组接受常规教育,研究组接受系统化健康教育;半年后比较两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白水平和行为方式等指标改变情况。结果研究组患者通过系统化健康教育之后,其空腹血糖、餐后2小时血糖、甘油三酯以及糖化血红蛋白水平等比对照组明显降低,研究组患者的行为方式改变程度更为明显。两组上述各类指标比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病患者进行系统化健康教育,能够显著改善其生活行为方式,积极调动患者主观能动性,促进病情控制。     

健康教育对2型糖尿病患者生存质量影响的研究

目的 了解影响2型糖尿病患者生存质量的因素和健康教育效果,为制定2型糖尿病患者的医院健康教育提供科学的依据.方法 将115人随机分成健康教育组和对照组,采用《糖尿病患者生存质量特异性量表》和相关的因素调查进行问卷调查,并进行两组之间的T检验和逐步回归分析.结果 健康教育组患者的生存质量较对照组有明显的提高,健康知识也有了明显的提高,相关行为和生理指标没有明显变化.健康教育、文化程度、并发症、体质指数、年龄和性别等因素影响生存质量.结论 应该加强对2型糖尿病患者的医院健康教育,同时要更加重视那些文化水平低的女性患者的健康教育.     

家属同步健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量的影响

目的 探讨实施家属同步健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量的影响.方法 将96例需手术、化疗的妇科恶性肿瘤患者随机分成观察组和对照组,各48例.两组患者入院后均按照宜宾市第一人民医院妇科已制订好的妇科恶性肿瘤健康教育计划单执行;观察组在此基础上对患者家属实施同步健康教育.分别于健康教育干预前、干预1个月、3个月后采用欧洲癌症患者生活质量调查核心量表(ERTC QLQ-C30)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分和比较两组生活质量、抑郁和焦虑症状评分.结果 健康教育干预1个月和3个月后,观察组在角色、认知、情绪、社会功能和总健康状况得分方面高于干预前和对照组(t =2.84～10.16,均P＜0.05);观察组疲倦、恶心呕吐、失眠、食欲下降和便秘症状得分低于干预前和对照组(t=3.27 ～9.67,均P＜0.05);观察组SAS和SDS得分低于干预前和对照组(t=2.95～7.46,均P＜0.05).结论 实施家属同步健康教育可提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量,降低患者的抑郁和焦虑程度.     

健康教育对社区2型糖尿病患者的影响

近年来,随着社会的进步和发展,糖尿病的患病率逐年增加。糖尿病是一种慢性终身性疾病,患者长期的治疗措施必须由自己实施。据国际糖尿病研究所(IDI)2003年报告,全世界现有糖尿病患者约1.94亿例,预计到2030年患者数将增加1倍,达到3.7亿例,且患病率与年龄、体重显著相关,60岁以上人群中有5%为糖尿病病人。此外,在糖尿病人群中,由于血糖控制不理想,冠心病、缺血性或出血性脑血管疾病、失明及肢端坏疽等严重并发症的发病率较非糖尿病人群多2～3倍或更多。全面有效地控制糖尿病的发展需要合理的治疗措施,更需要患者和广大居民拥有健康的知识     

对2型糖尿病患者实施健康教育的需求与措施

2型糖尿病不仅是一个高发病，而且是一个严重影响人类健康的终身性疾病，患者逐渐产生各种慢性并发症，造成重要脏器的损伤，最终导致死亡，使患者承受极大的痛苦和损失，给社会和家庭带来沉重的经济和精神负担。随着对2型糖尿病病因、发病机制、临床表现及治疗方案等认识的不断深入，综合治疗已成为共识。因此对2型糖尿病患者实施健康教育至关重要。为此，笔者对102例2型糖尿病患者进行了健康教育需求与方式的调查，现报告如下。     

家属同步健康教育对乳腺癌患者术后生活质量的影响

[目的]探讨对家属实施同步健康教育对乳腺癌患者术后生活质量的影响. [方法]98例乳腺癌患者按首次住院顺序随机分为观察组和对照组.两组患者在接受根治手术和化疗的同时给予常规健康教育,观察组在此基础上对患者家属实施同步健康教育.采用乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B),分别于入院d 2和术后第9周测评患者的生活质量. [结果]组内比较,术后第9周观察组总体生活质量明显高于入院时(P<0.01);组间比较,术后第9周观察组总体生活质量明显高于对照组(P<0.01).[结论]对乳腺癌患者家属实施同步健康教育,能有效提高患者术后的生活质量.     

实施家属健康教育对老年抑郁症患者生活质量的影响

目的探讨同步实施家属健康教育对老年抑郁症患者生活质量的影响。方法选择56例老午抑郁症患者．分为对照组（28例）和观察组（28例）,两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在患者入院时及入院后第8周,采用生活质量指数评定量表评价两组患者的生活质量。结果入院第8周时,观察组总体生活质量（6．21&#177;0．74）明显高于对照组（4．18&#177;1．49）且明显高于入院时（3．96&#177;1．07）,差异均有显著统计学意义（P〈0．01）。结论对老年抑郁症患者家属同步实施健康教育,可提高其家属对患者的照料水平及护理配合程度,提高老年抑郁症患者生活质量。     

糖尿病患者家属健康教育需求调查分析

目的了解糖尿病患者家属对糖尿病健康教育的需求情况。方法对118名糖尿病患者的家属进行糖尿病相关知识认知、需求内客、需求方式进行问卷调查。结果糖尿病患者家属对糖尿病相关知识认知率低，影响对糖尿病患者的督促、干预。结论加强糖尿病患者家属的健康知识教育、提高家属认知能力能够督促患者治疗，改变不良生活方式和习惯，有效地控制病情，减缓并发症发生发展。     

中西医结合健康教育对2型糖尿病患者的影响

目的探讨中西医结合健康教育对糖尿病患者的影响。方法对80例社区管理的糖尿病患者实施中西医结合健康教育,通过问卷形式比较教育前和教育后6个月患者糖尿病知识掌握情况和自我管理能力情况,并比较教育前后患者空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2HBG）及糖化血红蛋白（HBAlC）。结果健康教育后,患者糖尿病知识掌握情况和自我管理能力有明显提高,差异有统计学意义（P〈O．01）,教育届半年患者空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均较教育前下降,差异有统计学意义（P〈O．01）。结论中西医结合健康教育不仅提高患者的理论知识水平,而且促进了忠者行为和生活方式的建立,对患者的血糖控制和并发症的防治具有深远的意义。     

2型糖尿病患者健康教育形式的探讨

目的 探讨适合2型糖尿病（DM）患者的健康教育形式。方法 对收集到的150例患者随机分3组进行教育，A组集体教育67例，B组小组形式45例，C组单人形式38例，完成教育后比较3种健康教育形式的教育结果。结果 单个形式优于集体和小组形式。结论 对2型DM患者开展单个形式的健康教育效果好。     

初发2型糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种终身性疾病,需要长期坚持治疗。初发2型糖尿病患者缺乏对该病的正确认识,忽视早期治疗,从而导致并发症的提前出现,给患者的生活和健康带来极大危害。因此通过护理人员有计划、有目的地教育,使患者了解糖尿病知识,提高自我保健意识,掌握自我保健技能,改变不良生活方式,积极配合参与糖尿病的康复治疗。     

实施家属同步健康教育对鼻咽癌患者治疗与康复的影响

目的探讨实施家属同步健康教育对鼻咽癌患者治疗与康复的影响。方法54例鼻咽癌患者随机分为观察组和对照组,对照组进行常规护理及健康教育,观察组在此基础上同时对家属进行同步健康教育,观察时间为12个月,对患者的治疗、康复进行评估。结果观察组患者在治疗按时完成率、功能锻炼达标率、放疗后遗症发生率与对照组比较,差异有非常显著性(p<0.01)。结论实施家属同步健康教育对鼻咽癌患者治疗与康复有积极的作用,能保证治疗按时完成,减少放疗后遗症的发生,提高他们的生活质量。     

实施家属健康教育对慢性阻塞性肺病患者生活质量的影响

目的 探讨实施家属健康教育对慢性阻塞性肺病患者生活质量的影响.方法 将71例慢性阻塞性肺病患者随机分为观察组36和对照组35例,两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步针对生活质量影响因素实施家属健康教育,并进行跟踪随访,对照组不做其它干预.3个月和6个月后,应用生活质量评估表分别对两组患者的生活质量进行评分并记录.结果 观察组与对照组比较,在反映生活质量的躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量的比较中,两组差异有统计学意义(p<0.01).结论 对COPD患者及家属同步实施健康教育,能提高家属的照顾能力,有效延缓COPD患者的病情发展,减低COPD转归为肺心痛及呼吸衰竭的发病率,提高患者的生活质量.     

经微信对青年2型糖尿病实施健康教育的体会

目的:探讨通过扫一扫微信公众号"杏仁医生"实施健康教育对提高青年2型糖尿病患者自我管理效果的影响.方法:在病房选择60例青年2型糖尿病患者都用手机扫一扫微信公众号"杏仁医生",随机分为观察组与对照组.观察组首诊时给予常规教育和离院后手机微信教育;对照组在首诊时给予常规教育.结果:观察组糖尿病患者在6个方面糖尿病知识掌握优良率明显优于对照组.结论:微信公众平台对青年2型糖尿病患者实施健康教育管理,具有较好的便捷性、灵活性高、互动性强、隐私性好、传播广、效率高、成本低等特点,有效弥补了传统面授式教育模式对青年患者的局限性,为糖尿病教育管理开辟了新的途径,值得进一步研究和推广.