解剖课中实用型护理人才培养初探

为适应我国护理教育改革和基层卫生工作改革发展的需要,为适合我国21世纪对实用型高层次护理学人才的需求,护理解剖学教学必须遵循科学性、先进性、启发性和实用性原则,对基本理论的教学以“必须、实用、够用”为度。因此在教学中必须淡化学科意识,使学生真正学到有用的理论知识和技能。在解剖学教学中笔采取如下方法,收到良好效果。     

加强解剖实验课教学,培养合格实用型人才

解剖学是一门研究人体形态的科学,也是一门实践性应用性较强的学科,对医学各专业生均是一门十分重要的课程.然而,长期以来,在中专卫校解剖学的授课中普遍存在重理论,轻实践,重讲授、忽操作等现象,致使理论课教学与实验课教学相脱节,理论知识不能与临床应用相结合,很大程度的影响了教学质量的提高,如何在解剖实验课教学中提高学生的动手能力,对于实用型人才培养将起着重要作用.作者现将十多年实验课教学过程中的点滴体会提出来进行讨论.     

从培养实用型人才转向创造型人才的思考

江泽民同志在全国教育工作会议上指出 :教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。给广大的教育工作者指明了努力方向 ,阐明了改革教育的紧迫性。1　现状2 0 0 0年上半年以来 ,浙江省原十三所全日制中等卫生学校已陆续采用升格、并入和合并等形式开始招高职、大专而停招中专。各高校又先后实施了评聘分离、1- 9级年薪制和竞聘上岗淘汰制。高校的培养目标一般涵盖以下三个方面的内容 :①培养德、智、体全面发展的学生 ;②将学生培养成高级专…     

解剖课多媒体教学的优势

解剖学是形态科学 ,往往千言万语难以说清的形态、位置、结构 ,通过形象化的展示确有百闻不如一见之效。所以 ,解剖课对形象化教学的要求特别高。古老的板书绘画已经无人使用 ;后来是挂图、模型、加上投影胶片 ,可谓传统方式。近年来 ,多媒体技术的迅速发展 ,已被解剖学界所关注[1] 。1　解剖学素材的多媒体改造解剖学是形态科学 ,解剖课采用多媒体教学 ,首先得将相关素材进行多媒体技术的改造。例如 :1 1　图片　把解剖学和组织学的彩色图谱 ,以及教材等印刷品上的图片 ,通过扫描仪扫成计算机图像文件。然后用图像编辑文件 (如Ｐｈｏｔｏｓ…     

提高解剖实验教学质量的体会

解剖学是一门重要的医学基础课，是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否，直接影响教学效果，以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来，我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展，以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较     

浅谈护理专业解剖实验教学

人体解剖学是门重要的医学基础课程,实验教学的效果直接影响解剖学的教学质量,笔者自参加工作,一直从事护理专业解剖实验教学,针对我校护理专业解剖实验教学存在的问题进行了调查分析,并探讨了相应的对策。1存在的问题1·1专业特点不突出护理专业使用的解剖学教材与其它专业相同,甚至实验课时、实验内容也相同,有的教师同时带教多个专业的实验课,采用相似的教学方法,这样很难在实验教学中体现出明显的专业特点。1·2教师教学方法单一当前各校大量扩招,导致生源整体素质下降,面对学生多、接受能力较差,实验课时少、内容多等特点,教师又回到了…     

加强实验教学，培养合格人才

人体组织解剖学是高等师范院校生物系学生的一门基础课,其内容多,范围广,是一门较难掌握的课程。由于该学科属形态学范畴,实践性、应用性较强,实验教学的成功与否,直接影响教学效果,影响学生的操作技能、独立工作能力、创造性思维能力等的发展。从对往届毕业生的调查及一些用人单位的反映看出,我们的毕业生基础理论知识比较扎实,实验操作能力却有所欠缺。针对这一现象,近五年来在分析、总结的基础上,我们以加强实验教学,培养合格人才为目标,有目的、有计划地对人体组织解剖学实验教学内容、组织形式及方法进行了探索与改进。１…     

加强实验室建设和管理,培养实用型人才

当前高等教育面临着新的机遇和挑战,要培养面向21世纪德、智、体全面发展的应用性专科人才,实验室建设和管理必须进一步加强和重视。我校是94年经国家教委批准的一所地方性医学高等专科学校,与同类学校相比基础差,底子薄,如何适应教学和经济发展的需要,加强实验室管理,建设好适     

充分利用解剖小班课优势，加强医学生综合能力的培养

医学生是祖国医学事业的建设者和接班人,如何让学生既能掌握专业理论知识,又能使其综合能力得到提高,成为摆在广大教师面前的一项艰巨而紧迫的任务。目前人体解剖学的授课方式主要是大班理论课和小班实验课相结合,前者以多媒体授课为主,提纲挈领;后者则主要观察实物标本和模型,二者相互配合,彼此互补。其中,小班实验课以学识多、学生少、好组织、易管理等大班理论课无法比拟的优势成为学习解剖学最主要的场所。     

加强人体解剖教学的趣味性

卫生学校所接受的多数是初中毕业生 ,他们对人体诸结构没有感性认识 ,对人体结构感到陌生和神秘。作为传授知识的教师 ,如何把人体形态结构的知识传授给学生 ,使学生很容易理解和接受 ,这是摆在教师面前的重要课题。　　　人体的各个器官系统 ,在人的生命活动中执行着重要的生理功能 ,虽然我们在教学中所用的教具都是经过解剖加工处理的尸体或模型 ,都是死的没有生气的东西 ,但是我们传授给学生时 ,应当是生动的、有趣的、活的东西 ,要给学生在脑海中留下一个人体器官、结构都是无声气的印象。这就要求教师运用讲课的艺术手法 ,当然对初登讲…     

构建基于网络的解剖学实验教学新模式,培养创新型医学人才

据报道 ,2 0 0 2年在英国最新开设的半岛医学院开始打破 2 30 0年的医学教学传统 ,用电脑图像和构造复杂且能痛苦呻吟乃至吐血的电子人模型 ,代替尸体解剖及病房实习。 1 989年美国国立医学图书馆(NLM)建立了采集人体横断面CT、MRI和组织学数据的项目 ,其目的是为利用计算机图像重构技术建造虚拟人体做准备 ,项目名称为“可视化人体”。而我国学者在 2 0 0 1年已经正式启动虚拟人计划的研究。但真正应用到解剖学教学中的人体解剖学虚拟实验室则在国内还没有成型的研究成果 ,我教研室启动的人体解剖网络虚拟实验室计划既可填补解剖学实验…     

制作解剖课计算机多媒体课件的尝试

人体解剖学是一门重要的医学基础课 ,同时也是典型的形态学课程。在解剖学的教学过程中 ,历来注重于直观教学手段的应用 ,尽可能的利用投影、录像、板图、标本和模型等 ,多层次 ,多角度的向同学展示人体内部的结构 ,使同学有一个直观的印象。上述教学手段的应用 ,虽然能够起到应有的效果 ,但在传统的教学课上 ,却很难把这些多种手段在一次课上都得到应用。而计算机多媒体教学形式 ,以其大容量 ,多样性 ,高速率等诸多优势 ,可改变原有的教学手段单一 ,信息量小的缺点 ,在解剖教学中有着广泛的应用前景。为了探索如何将计算机多媒体技术应用在…     

课堂讨论式教学在解剖实验教学中的应用

课堂复习讨论是在解剖学实验课课后小结的基础上，开展师生共同参与，多角度全方位进行交流学习的方法措施。在人体解剖学知识不断增加，教学时数压缩的情况下，我们分别在完成运动系、内脏学、脉管系、神经系这几个教学内容后，组织学生对以上各部分内容进行课后复习讨论。     

重视解剖学实验教学加强学生能力培养

人体解剖学是重要的基础医学课程，实验教学有其独特：内容多、课时多、教学方法独特，其教学效果将对后续课程的学习乃至今后的临床实践产生深远的影响。近年来随着医学教育发展和教育改革的不断深化，发挥学生的主观能动性，培养和提高实践能力和创新意识，从而提高教学质量就成为实验教学及加强素质教育的关键。     

加强对实习护生全程管理培养新世纪实用型护理人才

临床实习是学校教育的深化与延续,是理论联系实际的重要教学环节,是帮助一个护生顺利地完成从学生到护士这一成长过程的重要阶段.加强对护生临床实习阶段的全程管理,对培养竞争力强的新型护理人才具有重要的意义.     

解剖学实验教学中学生主体性的培养

人体解剖学是构架基础医学与临床医学的一门桥梁学科,解剖学教学强调理论与实践相结合,实验教学在解剖教学中占有重要地位。为切实提高解剖实验教学质量,近几年来,我们从教学方法、教学内容和考核方式等诸环节进行改革,建立了以学生为主体的解剖学实验教学模式,以培养学生的学习主体性为出发点,充分挖掘学生的潜力,提高学生自主学习能力和操作动手能力,培养取得了较好的教学效果。     

不同考试方法对解剖课达标程度的影响

通过目标教学方法和传统教学方法考试结果的比较，初步认为，传统考试方法不适用于衡量目标教学的达标程度，考试方法和试题因素是造成当前目标教学达标率偏低的主要因素之一；按目标教学出题要求进行评价，能达到80分达标的标准和85％以上的人达标的目标要求。