论团体心理辅导在大学新生适应性教育中的运用

大学是人生的一个重要转折点,新生适应性教育就成为高校思想政治教育工作的重要内容。将团队活动与心理健康教育活动在新生适应性教育中有机的结合起来,对学生顺利渡过适应期起着非常积极有效的作用。     

新生适应新环境团体心理辅导效果比较研究

目的 探讨新生适应新环境团体心理辅导策略,提高中职生心理适应能力,促进学生心理健康.方法 在我校2010级新生中随机抽取2个班,一班为实验班,由心理咨询师辅导;一班为对照班,由班主任辅导.辅导结束后用自制团体心理辅导效果调查问卷进行调查.结果 2班学生对团体心理辅导的满意度,对辅导方法、辅导的收获、辅导对适应新环境及班级凝聚力帮助的评价无统计学意义（P ＞0.05）,对人际交往能力帮助有统计学意义（P＜0.05）.结论 心理咨询师及班主任对新生进行团体心理辅导均有实效.     

对中职新生适应不良团体心理辅导的探讨

目的探讨对适应不良的中职新生开展团体心理辅导的方法，帮助新生建立新型人际关系及新的社会支持系统．使新生尽快融入新集体，适应新环境，获得心理归属感。方法运用心理拓展训练、心理游戏、心理剧、交流讨论等方式对新生进行团体心理辅导，辅导结束后进行问卷调查。结果团体心理辅导的开展能有效解决新生适应不良问题。结论团体心理辅导是一种科学有效的心理健康教育方法。     

团体箱庭疗法对大学新生适应不良干预效果持续性的研究

目的:了解团体箱庭疗法、团体心理辅导对大学新生适应不良的干预效果,分析两者干预效果出现差异的原因。方法:采用《中国大学生适应量表》(CCSAS)和《症状自评量表》(SCL-90)筛选出14名适应不良的大学新生,将他们分成2组,分别采用限制性团体箱庭疗法和以团体活动为主的团体心理辅导进行干预研究。结果:团体箱庭疗法和团体心理辅导对缓解大学新生适应不良都具有良好的效果,但团体箱庭疗法在缓解情绪适应的效果要优于团体心理辅导。结论:团体箱庭疗法对大学新生适应不良干预效果的持续性更优于团体心理辅导。     

团体心理辅导在大学生思想教育工作中的应用

1团体心理辅导在大学生思想教育中应用的意义 大学生群体是十分宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,做好大学生思想教育意义十分重要。为了进一步加强和改进大学生的思想教育工作,     

团体心理辅导在高职高专医学生创业教育中的应用

分析高职高专医学生创业教育存在的问题,设计以CASVE模型为技术框架的团体心理辅导活动,阐明团体心理辅导在高职高专医学生创业教育中应用的意义,促进高职高专医学生创业教育顺利开展.     

浅析朋辈辅导在医学新生心理健康教育中的作用

在日益竞争与复杂的社会背景下,大学生面临多种不同程度的心理压力,其心理健康问题日益突显[1].在大学生中,医学生是个比较特殊的群体,由于医学专业学制长、课程多,且学习内容记忆性强,考试频繁,闲暇时间少,因此,医学生更易出现心理问题.朋辈辅导可以有效的帮助新生适应医学院校的学习和生活,及时发现和解决学生心理健康问题.因此,探索医学生配备"朋辈辅导员"对高校思想政治教育工作具有重要意义.     

生涯团体辅导对大学新生自我概念、人际适应与生涯决策的影响研究

目的探讨生涯团体辅导对大学新生自我概念、生涯决策与人际适应的培养和改善作用。方法选取大学一年级学生,实验组45人,对照组52人。实验组进行为期两个月的生涯团体心理辅导,对照组不做干预。干预前后两组样本配对t检验。结果1)干预前后卡特尔人格问卷测查发现,16PF多项人格因素-乐群性、聪慧性、兴奋性、怀疑性、紧张性等有显著性改善。2)干预前后大学生生涯决定量表显示目标制定与达成、生涯决策选择与矛盾在辅导前后差异显著。结论1)生涯团体辅导对于提高新生自我概念、人际适应性、降低焦虑水平有显著的效果。2)生涯团体辅导对改善大学生生涯目标意识与生涯决策能力有明显的效果。3)团体活动的形式对培养新生良好的心理素质具有较明显的效果。     

团体辅导在医科大学生思想政治教育中的探索与实践

采用团体辅导的方法对我校参与国庆游行训练的大学生深入开展思想政治教育。结合训练的不同时期和学生成长的不同特点探索出适合我校校情的学生德育工作方式,达到使学生的训练情绪积极,集体荣誉感增强的效果,并使其社会主义核心价值观进一步确立。     

开展新生适应教育的实践

研究和实践表明,大学一年级是学生大学阶段心理和学习等方面出现问题较多的一个时期。究其原因,很大程度上是他们在变化了的新环境中产生的一系列不适应所致。因此,教育和引导大学生尽快适应新环境,顺利完成由中学生到大学生的角色转换,是高校教育工作者面临的一项紧迫而艰巨的任务,也是大学新生的大学生活能否具有良好开端的关键所在。我们的具体措施之一是对他们进行适应教育。以前,我校的新生适应教育局限于新生入学第一周,且只有2～3天的时间,很不适应大学教育、大学新生和大中学德育衔接的需要,效果非常有限。自1991年改革以来,收到了…     

医学院校新生适应期心理问题浅析

随着90后学生进入大学,医学院校新生作为心理问题较突出的群体正受到社会和学校的广泛关注。对当前医学院校新生存在的心理问题进行了分析,并提出解决的对策以帮助他们提高心理素质,增强承受挫折、适应环境的能力,以尽快适应大学的学习和生活。     

基于Drupal的新生入馆教育平台建设

针对传统的新生入馆教育内容和形式的不足,设计研发基于Drupal的新生入馆教育平台.具体阐述在线学习平台的功能、技术实现方法、运行结构及应注意的问题,实践证明该平台具有良好的应用效果.     

基于高校新生心理的入馆教育方法

阐述新生入馆教育的必要性,分析目前新生入馆教育的方法及其利弊,结合高校新生心理特点研究,提出符合新生心理特点的入馆教育方法,包括入馆教育平台的设置、普及型入馆教育等方面。     

医学生诚信教育与公正团体策略

借鉴科尔伯格的公正团体策略,以班级为实施团体,学校、家庭和社会通力合作：在医学生诚信教育中以自主性、选择性道德人格教育为教育理念;贯彻公正民主参与的核心内容;以道德责任感教育为落脚点,构建民主参与的诚信氛围;注重日常生活中的诚信教育,促进医学生诚信品质的培养。     

川北医学院护理新生营养知识、态度、行为调查分析

目的:了解川北医学院护理新生营养知识、态度、行为(KAP)的现状。方法:采用整群抽样方法对川北医学院护理本科2008级297名学生进行自行设计的营养KAP问卷调查。结果:川北医学院护理新生对营养知识比较欠缺,营养知识的平均知晓率为50.73%,且存在一些不合理的饮食习惯,如偏食挑食、牛奶摄入不足等,但有积极良好的态度。结论:应加强护理新生营养教育,提高营养知识水平,改变不良饮食行为,提高健康水平,为其能有效开展临床护理工作提供支持。     

群体危机状态下大学生的心理问题探析

目的：探讨在群体危机状态下大学生的心理问题。方法：采用整群随机抽样方法,抽取杭州某高校450名学生作为调查对象,利用自制问卷调查甲型H1N1流感流行时期大学生的心理状态。结果：收叫有效问卷400份,有61．3％的大学生对“甲流”给予积极关注和了解。73．2％的学生面对“甲流”内心平静,有59．1％的学生觉得自己不会轻易染上“甲流”,40．7％的学生不愿陪伴生病同学去医院看病,11．8％的学生不愿意被隔离,25．8％的学生觉得同家安个,有73．8％的学生认为应该服从学校统一安排。结论：大学生存群体危机状态下容易出现焦虑和抑郁的状态,学校应积极采取有效的心理干预措施。     

大学生生命关怀教育的探讨

生命关怀在高等教育视野中的缺失，越来越受到人们的重视。这种缺失必然导致教育实践中的无视人的存在，无视人的生命。这些问题已引起人们的关注，生命关怀在教育中突现出来。探讨了生命关怀面临的现实与困惑，实施生命关怀教育的必要性及途径。     

某高校入学新生血尿酸水平和高尿酸血症的调查分析

目的了解昆明医学院入学新生血尿酸水平和高尿酸血症的患病情况.方法对昆明医学院2011级入学新生2 934名健康体检新生的血尿酸测定结果进行统计学分析.结果血尿酸平均值为(315.73±79.953)μmol/L,其中男性为(376.15±78.356)μmol/L,女性为(282.60±58.595)μmol/L;高尿酸血症患病率为15.58%,其中男性为24.35%,女性为10.77%.结论昆明医学院入学新生血尿酸水平和高尿酸血症患病率均高于国内其他地区的调查结果 (青年组),男性血尿酸水平和高尿酸血症患病率高于女性.     

论大学生的基础素质教育

素质教育作为中国教育理论的主流,内容丰富,但有着复杂化的倾向,越来越不易于实际操作。本研究依托课题组的调查成果,在对大学生基础素质进行理论研究的基础上对大学生基础素质教育新模式进行实践总结。认为,大学生素质从显隐度分为基础素质和专业素质,大学生从“要我学”到“我要学”的转变是以提高基础素质为前提。     

论大学生适应状况与人格特征及其应对策略

通过对400余名大学新生进行适应状况和人格特征的测试分析，表明适应的确是大学新生普遍面临的发展问题，提出应将实施以发展性模式为主、干预性模式为辅的新生适应教育策略，注重开展的丰富多彩有助于促进和改进家庭教育的活动。